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摘要：自课程思政教育理念提出以来，高校教师都在探讨如何将思政元素无缝导入专业课的教育教学实践中。本文以高职院校市场营销课程为例，秉持全方位的、全过程的课程思政理念，将思政元素融入课程中，以达到立德树人、全面培养的目的。
关键词：市场营销、课程思政、教学设计
中图分类号：G4 文献标识码：A
专业课程建设是人才培养和专业建设的重要环节，对学生的专业知识、能力和素质的培养具有非常重要的作用。全面推进课程思政建设，让专业课程与思政课程同向同行，将立德树人贯穿课堂教学始终，可以培养学生具有家国情怀，坚守职业道德，树立正确的价值观。市场营销作为高职经管类专业必修课，教师应将专业知识传授与育人有机结合，以达到立德树人、全面培养的目的。
一、市场营销课程思政教育的必要性
（一）市场营销课程覆盖专业面广
现阶段，众多院校都开设了市场营销课程，几乎经济管理类专业都开设了这门课程，课程覆盖专业面广、受众广泛。通过学习这门课程，学生应掌握市场营销基本理论和知识，树立起以市场为导向的企业经营理念，学会用现代营销思维方式、中国营销特点，通过调研，科学地发现问题、分析问题并解决问题。作为经济管理专业的学生，不仅应该具备营销类专业知识，还需要具备维权的意识和作为策划者所需的大局意识;同时应明确在日后社会工作中，不管面对何种环境，应守住自己的职业道德底线，把握社会主义市场经济规律，为社会主义建设奉献自己的力量。因此，课程融入思政，通过价值引领，培养学生具备营销伦理、人文精神、诚信品质和创新精神等，达到课程育人的目标。
（二）提高学生的环境适应性
为了更好地契合社会发展环境，培养学生市场敏锐性，提高人才竞争力，学生需要将个人的职业生涯规划与社会需求及国家发展战略结合起来。党的十八大以来，各级政府执政理念发生很大改变，重视国内生产总值兼顾环保建设，提高发展速度兼顾发展质量，给企业的营销环境带来了较大的影响。此外，结合国家发展战略，如粤港澳大经济、乡村振兴、美丽中国等营销环境。因此，教师不仅要引导大学生在实践中结合理论知识，提高自身的综合能力，而且要让学生正确认识企业社会责任，建立社会营销观。通过引导学生关注时政，及时了解和分析政治、经济环境的变化及其产生的影响，尽快调整企业的发展战略或实施策略，提高学生市场环境适应能力。
（三）遵循营销道德，实施诚信营销
随着我国市场经济的发展，营销活动给人们带来益处的同时，也出现了不少有违社会主义核心价值观的行为，尤其是每年的3.15晚会，引发了全社会的信任危机。因此，教师在市场营销教学中，将诚实守信、敬业奉献、公平正义和社会责任等渗透进课程的教学内容中，做到思想政治教育融入教学的全过程。坚持适度营销准则，拒绝虚假宣传，实施诚信营销。结合案例分析，提高学生的社会责任心，通过实地调研，培养学生养成科学严谨、实事求是的工作作风，为实施制定营销策略提供客观有效依据。
二、合理制定市场营销课程思内容的教学设计
市场营销课程的总学时为54学时，根据课程目标和教学内容进行教学大纲设计，结合思政元素，将思政内容融入到课程教學中，丰富课程教学内容，达到思政育人的目标。市场营销包括八个项目，课程教育内容与思政元素融合对应关系如下：
1、认识营销
认识营销主要讲授市场和市场营销的概念内涵以及市场营销管理哲学。教学设计融入五大发展理念等内容，加强宣传具有当今中国特色社会主义的营销观念，培养学生的社会责任感，树立建设富强国家、实现人与自然和谐发展的观念，树立爱岗敬业、诚信经营的职业道德观。
2、市场营销环境分析
营销环境分析主要讲授微观营销环境和宏观营销环境分析以及企业的营销对策。教学设计融入我国经济发展的统计数据、环保行动、科技改变生活、中华优秀传统文化等内容，培养学生坚定“四个自信”，增强民族自豪感和社会使命感。譬如在讲解经济环境因素的信贷因素时，要引导学生在校园中要识别“消费贷”、“校园贷”的新套路，远离诱惑，引导学生超前消费要有节制，树立正确的消费观;在讲科学技术因素时，可以引入华为的发展历程，引入任正非、孟晚舟的经历和相关事迹，培养学生们的爱国情怀、脚踏实地的创业创新精神等;在讲解环境机会威胁时，可以让学生结合疫情特点，分析哪些行业存在机会？哪些行业面临威胁？引导学生要有忧患意识，要居安思危。
3、市场购买行为分析
市场购买行为分析主要对消费者市场和组织市场的购买行为分析。在分析消费者市场及其购买行为部分，可运用大数据对比分析改革开放以来，我国在不同年代消费者群体购买行为变化的特点，让学生感受到改革开放的成绩，树立爱国主义情怀和民族自豪感。在讲解参照群体对消费者购买行为的影响时，可以针对当前大学生追星的特点，探讨如何理智追星？引入疫情期间最可爱的人，如钟南山、李兰娟和许多抗疫在一线的英雄卫士等等，树立保家卫国的时代大爱精神。
4、目标市场确定
目标市场主要讲授市场细分、目标市场选择和市场定位。不论对于什么市场来说，特别是针对有关消费者的市场，需要逐步掌握客户的地域环境差异、思想行为差异以及文化差异等，而且还需要对其基本信息比如年龄、职业等进行差异化分析，更多地关注消费者的利益。教学设计融入脱贫攻坚等内容，培养学生专一、勇于担当、务实的企业家精神。
5、产品策略
产品策略主要讲授产品整体概念，产品的组合、品牌、包装，产品生命周期和新产品开发等内容。教学设计融入我国品牌企业案例，如华为企业和福耀玻璃等企业，培养学生树立自强、奋斗、勇于创新的企业家精神，树立学生以发展民族品牌为己任，争创世界一流的职业理想;融入绿色包装内容，使学生树立反对浪费，抵制过度包装，实现绿色发展的理念;融入创新发展内容，培养学生创新思维和创业能力。 6、价格策略
价格策略主要讲授影响价格的因素、定价的方法和策略等内容。教学设计融入“自由、平等、公正法治”的社会主义核心价值观，使学生认识到在经营中要做到公平竞争、守法经营，恪守社会公德和营销伦理，维护消费者利益。比如疫情期间，若企业哄抬口罩、消毒用品价格，发国难财，政府是否应采取惩罚措施？学生通过讨论，可以提高自身的商业伦理道德和大局意识。
7、渠道策略
渠道策略主要讲授营销渠道选择的因素、营销渠道设计和管理等内容。教学设计融入“互联网+”、新零售、线上线下融合发展的元素，使学生树立创新发展理念，将个人发展与国家富强结合起来，实现科技强国梦。
8、促销策略
促销策略主要讲授促销的几种方式。教学中融入公益广告、电商扶贫、社会赞助等内容，使学生树立正确的营销道德观，勇于承担社会责任，服务社会，报效祖国。引导学生思考在设计广告内容时，要守法合规，不进行虚假宣传、夸大宣传。
三、合理实施市场营销课程思政教学
（一）采用合理的教学方法，理论联系实际
在教学过程中采用多种教学方法，有机融入课程思政元素，达到润物无声的育人效果。运用穿插法教学法，将习近平新时代中国特色社会主义思想、中华优秀传统文化、党史、改革开放史、社会主义发展史、工匠精神等视频教学和案例教学融入课程教学中。如：讲述爱国主义和民族精神时，引出具有代表性的优秀企业家任正非。在课堂教学中，以问题导向，从学生真正关心的现实问题出发，解答学生思想的困惑，在知识传授中传递正能量。从大学生关心、思考、困惑的现实问题入手，培養学生营销思维，充分利用互动教学法调动学生的积极性，因势利导、顺势而为，将知识、真理、精神、思想、价值自然融入到教学当中。
（二）融入现代信息技术
推进现代信息技术在课程思政教学中的应用，采取线上线下混合式教学，将思政元素融入到教学环节中，激发学生学习兴趣，引导学生深入思考。教师提前将课程资料上传到空中课堂，利用现代多媒体教学方式为学生呈现多样化和情景化的教学内容，运用图像、声音、动画、视频等方式，通过视听联动的感知方式让学生充分融入到教学设计的情景之中，使学生获得丰富直观的效果感受，便于理解课程中蕴含的思政内容。
（三）采用多元考核评价
市场营销课考核评价不仅需要检验学生的知识、情感和能力的掌握情况，还需从思政观念和职业素养方面评价学生。在传统的考核模式基础上，将学生“思政观念”与“职业素养”纳入考核评价体系，教师通过考察学生政治观念、政治信仰和世界观、人生观，通过考察学生职业品质，实现客观、全方位的评价，注重过程考核。譬如在小组作业中，让学生讨论国家的创新发展、脱贫致富以及粤港澳经济发展对企业营销重要影响，使学生树立企业要配合国家战略发展，抢抓机遇的营销战略观;结合“3.15晚会”中虚假广告宣传案例，使学生认识到虚假宣传是一种违法行为，对于消费者、商家、行业乃至整个市场来说，都是百害无一利的;以真实（或虚拟）的项目任务为引领，让学生通过市场调查，撰写营销策划方案。通过教师评价、小组评价以及学生的自我评价，从内容、课件制作、团队合作等方面进行综合评分。将客观量化评价与主观效度检验结合起来，将学生的认知、情感、价值观等内容纳入其中，体现评价的人文性、多元性。充分及时反映学生成长成才情况，反映课程中知识传授与价值引领的结合程度，以科学评价提升教学效果。
因此，市场营销的课程思政建设就是要在和风细雨之中，达到知识传授与思政育人的有机统一。教师要充分利用课堂教学主渠道，进行课程思政元素的挖掘和课程思政教学的组织，把课程思政理念有机融入教学中，通过多种教学方法，引起学生兴趣，产生情感共鸣。积极推进习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂，将社会主义核心价值观内化为学生的精神追求深入开展理想信念教育，进一步培养学生的工匠精神和爱国主义精神。
参考文献
1、吴丽娟.浅析市场营销学课程中的“思政元素” 及应用策略 [J].教书育人，2020（18）
2、金浏河.对“课程思政”的几点思辨 [J]. 现代职业 教育 ，2017（18）
3、哈毕茜高职院校市场营销课融入课程思政的教学实践与探索[J]. 现代商贸工业 教育 ，2020（17）
关键词：市场营销、课程思政、教学设计
中图分类号：G4 文献标识码：A
专业课程建设是人才培养和专业建设的重要环节，对学生的专业知识、能力和素质的培养具有非常重要的作用。全面推进课程思政建设，让专业课程与思政课程同向同行，将立德树人贯穿课堂教学始终，可以培养学生具有家国情怀，坚守职业道德，树立正确的价值观。市场营销作为高职经管类专业必修课，教师应将专业知识传授与育人有机结合，以达到立德树人、全面培养的目的。
一、市场营销课程思政教育的必要性
（一）市场营销课程覆盖专业面广
现阶段，众多院校都开设了市场营销课程，几乎经济管理类专业都开设了这门课程，课程覆盖专业面广、受众广泛。通过学习这门课程，学生应掌握市场营销基本理论和知识，树立起以市场为导向的企业经营理念，学会用现代营销思维方式、中国营销特点，通过调研，科学地发现问题、分析问题并解决问题。作为经济管理专业的学生，不仅应该具备营销类专业知识，还需要具备维权的意识和作为策划者所需的大局意识;同时应明确在日后社会工作中，不管面对何种环境，应守住自己的职业道德底线，把握社会主义市场经济规律，为社会主义建设奉献自己的力量。因此，课程融入思政，通过价值引领，培养学生具备营销伦理、人文精神、诚信品质和创新精神等，达到课程育人的目标。
（二）提高学生的环境适应性
为了更好地契合社会发展环境，培养学生市场敏锐性，提高人才竞争力，学生需要将个人的职业生涯规划与社会需求及国家发展战略结合起来。党的十八大以来，各级政府执政理念发生很大改变，重视国内生产总值兼顾环保建设，提高发展速度兼顾发展质量，给企业的营销环境带来了较大的影响。此外，结合国家发展战略，如粤港澳大经济、乡村振兴、美丽中国等营销环境。因此，教师不仅要引导大学生在实践中结合理论知识，提高自身的综合能力，而且要让学生正确认识企业社会责任，建立社会营销观。通过引导学生关注时政，及时了解和分析政治、经济环境的变化及其产生的影响，尽快调整企业的发展战略或实施策略，提高学生市场环境适应能力。
（三）遵循营销道德，实施诚信营销
随着我国市场经济的发展，营销活动给人们带来益处的同时，也出现了不少有违社会主义核心价值观的行为，尤其是每年的3.15晚会，引发了全社会的信任危机。因此，教师在市场营销教学中，将诚实守信、敬业奉献、公平正义和社会责任等渗透进课程的教学内容中，做到思想政治教育融入教学的全过程。坚持适度营销准则，拒绝虚假宣传，实施诚信营销。结合案例分析，提高学生的社会责任心，通过实地调研，培养学生养成科学严谨、实事求是的工作作风，为实施制定营销策略提供客观有效依据。
二、合理制定市场营销课程思内容的教学设计
市场营销课程的总学时为54学时，根据课程目标和教学内容进行教学大纲设计，结合思政元素，将思政内容融入到课程教學中，丰富课程教学内容，达到思政育人的目标。市场营销包括八个项目，课程教育内容与思政元素融合对应关系如下：
1、认识营销
认识营销主要讲授市场和市场营销的概念内涵以及市场营销管理哲学。教学设计融入五大发展理念等内容，加强宣传具有当今中国特色社会主义的营销观念，培养学生的社会责任感，树立建设富强国家、实现人与自然和谐发展的观念，树立爱岗敬业、诚信经营的职业道德观。
2、市场营销环境分析
营销环境分析主要讲授微观营销环境和宏观营销环境分析以及企业的营销对策。教学设计融入我国经济发展的统计数据、环保行动、科技改变生活、中华优秀传统文化等内容，培养学生坚定“四个自信”，增强民族自豪感和社会使命感。譬如在讲解经济环境因素的信贷因素时，要引导学生在校园中要识别“消费贷”、“校园贷”的新套路，远离诱惑，引导学生超前消费要有节制，树立正确的消费观;在讲科学技术因素时，可以引入华为的发展历程，引入任正非、孟晚舟的经历和相关事迹，培养学生们的爱国情怀、脚踏实地的创业创新精神等;在讲解环境机会威胁时，可以让学生结合疫情特点，分析哪些行业存在机会？哪些行业面临威胁？引导学生要有忧患意识，要居安思危。
3、市场购买行为分析
市场购买行为分析主要对消费者市场和组织市场的购买行为分析。在分析消费者市场及其购买行为部分，可运用大数据对比分析改革开放以来，我国在不同年代消费者群体购买行为变化的特点，让学生感受到改革开放的成绩，树立爱国主义情怀和民族自豪感。在讲解参照群体对消费者购买行为的影响时，可以针对当前大学生追星的特点，探讨如何理智追星？引入疫情期间最可爱的人，如钟南山、李兰娟和许多抗疫在一线的英雄卫士等等，树立保家卫国的时代大爱精神。
4、目标市场确定
目标市场主要讲授市场细分、目标市场选择和市场定位。不论对于什么市场来说，特别是针对有关消费者的市场，需要逐步掌握客户的地域环境差异、思想行为差异以及文化差异等，而且还需要对其基本信息比如年龄、职业等进行差异化分析，更多地关注消费者的利益。教学设计融入脱贫攻坚等内容，培养学生专一、勇于担当、务实的企业家精神。
5、产品策略
产品策略主要讲授产品整体概念，产品的组合、品牌、包装，产品生命周期和新产品开发等内容。教学设计融入我国品牌企业案例，如华为企业和福耀玻璃等企业，培养学生树立自强、奋斗、勇于创新的企业家精神，树立学生以发展民族品牌为己任，争创世界一流的职业理想;融入绿色包装内容，使学生树立反对浪费，抵制过度包装，实现绿色发展的理念;融入创新发展内容，培养学生创新思维和创业能力。 6、价格策略
价格策略主要讲授影响价格的因素、定价的方法和策略等内容。教学设计融入“自由、平等、公正法治”的社会主义核心价值观，使学生认识到在经营中要做到公平竞争、守法经营，恪守社会公德和营销伦理，维护消费者利益。比如疫情期间，若企业哄抬口罩、消毒用品价格，发国难财，政府是否应采取惩罚措施？学生通过讨论，可以提高自身的商业伦理道德和大局意识。
7、渠道策略
渠道策略主要讲授营销渠道选择的因素、营销渠道设计和管理等内容。教学设计融入“互联网+”、新零售、线上线下融合发展的元素，使学生树立创新发展理念，将个人发展与国家富强结合起来，实现科技强国梦。
8、促销策略
促销策略主要讲授促销的几种方式。教学中融入公益广告、电商扶贫、社会赞助等内容，使学生树立正确的营销道德观，勇于承担社会责任，服务社会，报效祖国。引导学生思考在设计广告内容时，要守法合规，不进行虚假宣传、夸大宣传。
三、合理实施市场营销课程思政教学
（一）采用合理的教学方法，理论联系实际
在教学过程中采用多种教学方法，有机融入课程思政元素，达到润物无声的育人效果。运用穿插法教学法，将习近平新时代中国特色社会主义思想、中华优秀传统文化、党史、改革开放史、社会主义发展史、工匠精神等视频教学和案例教学融入课程教学中。如：讲述爱国主义和民族精神时，引出具有代表性的优秀企业家任正非。在课堂教学中，以问题导向，从学生真正关心的现实问题出发，解答学生思想的困惑，在知识传授中传递正能量。从大学生关心、思考、困惑的现实问题入手，培養学生营销思维，充分利用互动教学法调动学生的积极性，因势利导、顺势而为，将知识、真理、精神、思想、价值自然融入到教学当中。
（二）融入现代信息技术
推进现代信息技术在课程思政教学中的应用，采取线上线下混合式教学，将思政元素融入到教学环节中，激发学生学习兴趣，引导学生深入思考。教师提前将课程资料上传到空中课堂，利用现代多媒体教学方式为学生呈现多样化和情景化的教学内容，运用图像、声音、动画、视频等方式，通过视听联动的感知方式让学生充分融入到教学设计的情景之中，使学生获得丰富直观的效果感受，便于理解课程中蕴含的思政内容。
（三）采用多元考核评价
市场营销课考核评价不仅需要检验学生的知识、情感和能力的掌握情况，还需从思政观念和职业素养方面评价学生。在传统的考核模式基础上，将学生“思政观念”与“职业素养”纳入考核评价体系，教师通过考察学生政治观念、政治信仰和世界观、人生观，通过考察学生职业品质，实现客观、全方位的评价，注重过程考核。譬如在小组作业中，让学生讨论国家的创新发展、脱贫致富以及粤港澳经济发展对企业营销重要影响，使学生树立企业要配合国家战略发展，抢抓机遇的营销战略观;结合“3.15晚会”中虚假广告宣传案例，使学生认识到虚假宣传是一种违法行为，对于消费者、商家、行业乃至整个市场来说，都是百害无一利的;以真实（或虚拟）的项目任务为引领，让学生通过市场调查，撰写营销策划方案。通过教师评价、小组评价以及学生的自我评价，从内容、课件制作、团队合作等方面进行综合评分。将客观量化评价与主观效度检验结合起来，将学生的认知、情感、价值观等内容纳入其中，体现评价的人文性、多元性。充分及时反映学生成长成才情况，反映课程中知识传授与价值引领的结合程度，以科学评价提升教学效果。
因此，市场营销的课程思政建设就是要在和风细雨之中，达到知识传授与思政育人的有机统一。教师要充分利用课堂教学主渠道，进行课程思政元素的挖掘和课程思政教学的组织，把课程思政理念有机融入教学中，通过多种教学方法，引起学生兴趣，产生情感共鸣。积极推进习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂，将社会主义核心价值观内化为学生的精神追求深入开展理想信念教育，进一步培养学生的工匠精神和爱国主义精神。
参考文献
1、吴丽娟.浅析市场营销学课程中的“思政元素” 及应用策略 [J].教书育人，2020（18）
2、金浏河.对“课程思政”的几点思辨 [J]. 现代职业 教育 ，2017（18）
3、哈毕茜高职院校市场营销课融入课程思政的教学实践与探索[J]. 现代商贸工业 教育 ，2020（17）