今年参加我市的中考备考会,市局教育领导开篇就指出:每一个接受过九年义务教育的学生都应具有初步的书法常识,能写一手好字,并且指出写字是今后中考必考之内容。然而,令人遗憾的是,我们所看到的好大一部分即将毕业的学生所写的字潦草难辨,模糊不清,歪歪斜斜,不成字体,而真正能写得美观大方,工整漂亮的学生则寥寥无几。我们的学生学了九年的语文,到九年级时连字都写不好,连这一项最基本的语文基本功都没能炼成,这不能不说是我们语文教育的一大失误!
　　回过头来,认真审视一下我们的中小学语文教学,我们不难发现,长期以来,中小学语文教学一直存在着脱离实际的偏向。教学中过多的架空分析和为应付考试而进行的五花八门的练习挤占了学生语文学习的大部分时间,而写字,说话等最基本的语文实用能力却往往被忽视,并且有相当一部分的中小学语文教师把写字教学不当一回事,甚至在具体教学实践中板书潦草,龙飞凤舞,致使学生耳濡目染,也跟着学,真是贻害无穷。因此,我深切感到,应尽快纠正这个偏向,加强语文实用能力的培养,加强写字教育,提高语文教学的社会效益,努力减少“乱、差、费”现状,造就与素质教育相适应的新型人才。
　　写字教育有着极其重要的现实意义:
　　一.写字教育本身就是一种非常切合实际的素质教育
　　在我们这个文明古国里,书法有着悠久的历史和浓厚的文化氛围。现实生活中,人们往往把写得一手好字,看作是一个人很重要的一种才能,也作为衡量一个人语文能力高低的标志之一,正所谓“字是门楼,书是屋”。写得一手好字,不仅是一个人一生中的一种骄傲,还能给人带来学业上,事业上的成功。当然,这并非是说,我们的写字教育要求做到使学生个个都成为书法家,而是让学生能认识到汉字的特殊韵味,能认真端正地写出美观、大方、比较容易辨识的字。达到了这个标准这才算是一个合格地受过九年义务教育的学生。
　　二.写字教育是中华民族的优良传统,是一种非常符合学生实际的美育
　　书法艺术是我们中华民族文化传统的瑰宝,是我们的国粹。中国几千年来崇尚书法的人物故事和丰富多彩的作品,都可以搬进写字教学的课堂,培养学生欣赏美、发现美、追求美的能力。这些绝妙的美育素材,唯有我们中华民族才有,若放弃这些极具民族性的优秀遗产不用,是一种非常令人遗憾的浪费。在积极推行素质教育的今天,如何全面发展学生的素质问题理应引起人们的高度重视。写字教育这一极具民族精华的教学传统更有理由得到重视。积极引导青少年继承和发扬中华民族书法艺术的优良传统,更好地发扬光大中华民族的书法文化,是我们广大语文教师义不容辞的美育职责之一。
　　三.写字教育是有效提高学生学习语文兴趣进而提高语文教学效果的有效手段之一
　　对于这一手段的运用,著名教改专家魏书生早已注意到,他要求学生每天练写50个字的小楷,收到了教好的效果。我在教学实践中也注意到大凡字写得好的学生,语文成绩普通较好,尤其是作文较好。调查发现,字写得好的学生大多乐于写作,这种写作愉悦得益于他们能写一手好字,因他们能写一手好字,故常能得到他人的认可与赞赏,又因这种赏识与他们内在的表现欲相结合,使得他们的写作兴趣大增。久而久之,写字教育本身就具有了激发并提高学生学习语文兴趣的功效。
　　综上所述,通过写字教育不仅可以提高人的文化素质和思想道德素质,同时还可以提高人的身心素质和审美素质、为促进素质教育的发展起到重要作用。
　　作为素质教育的基础教育——写字教育,关系到学生身心的发展与全面素质的提高。这项工作理应大力宣传,引起足够重视,并努力促进实施,推动其向着健康的方向发展。
　　(作者联通:435100湖北省大冶市茗山中学)