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【摘要】：信息技术的不断发展为教学方式带来了新的变革，我国著名科学家钱学森曾说过：“未来教育=人脑+电脑+网络”。21世纪是网络信息时代，新课标要求创新教学模式。在这种环境中，如何把信息技术与小学数学课堂教学有效地整合起来，提高课堂教学的效果，已成为当代小学数学教学工作者值得探讨的问题。下面我结合自己的教学实践，浅谈如何把信息技术与小学数学课堂教学进行有效的整合。
【关键词】：信息技术 小学数学 课堂教学 有效整合
数学是一门逻辑性、抽象性很强的学科，对学生的思维能力要求很高。信息技术可以将抽象的数学知识形象具体地呈现在学生面前，有利于加强学生对新知识的理解和应用。新课程标准也要求老师要尽可能利用信息技术为学生提供丰富的教学资源，因此，将信息技术与小学数学课堂教学进行有效的整合是十分必要的。
一、信息技术与导入新课的有效整合
导入新课教学是课堂教学中的开始环节。俗话说：“良好的开端是成功的一半”，“兴趣是最好的老师”。讲课初期，我们要激发学生的兴趣与求知欲，把学生注意力吸引过来。而优雅动听的音乐、鲜艳夺目的色彩、美丽斑斓的图片、生动有趣的动画都能吸引小学生的注意力，使学生保持很大的学习兴趣。因此，在导入新课的环节，可以充分利用信息技术提供生动、形象、直观、富有感染力的教学信息，激发学生参与学习的兴趣。
如：人教版二年级下册《平移和旋转》我创设了带孩子到游乐园活动的情境。一上课，多媒体以动画的形式呈现了游乐园中风车在旋转、小朋友们开心地在玩摩天轮、高空缆车、转椅、荡秋千、跷跷板、滑滑梯及小火车等场景。孩子们的注意力一下子就被动画所吸引并直观感受到平移和旋转这两种运动方式，最后孩子们在轻松愉快的氛围中掌握了平移和旋转的知识。
二、信息技术与教学重点的有效整合。
利用信息技术的演示功能，可以突出实际操作的过程，学生在这个过程中，通过观察、分析与比较等不同的学习手段，对重点知识逐步地把握，最终达到有效地掌握全部知识。
比如在《圆的面积》教学中，我通过PowerPoint课件，将圆切割成多个小的扇形，借助PowerPoint的动画功能，将小扇形一个个地拼成类长方形，经过多次的分割组合，学生可以直观地感受到圆等分的数量越多，变换后的图形就越像长方形，在这个过程中，学生能够直观地发现圆的面积与长方形面积之间的关系，感受数学的转化思想，促进学生思维能力的发展。
三、信息技术与教学难点的有效整合
在小学数学的教学过程中，经常会遇到学生难以理解的抽象性问题，学生掌握的情况不尽如人意。而利用信息技术能够把抽象的问题变得具体形象，使学生能够直观地对知识难点进行掌握。
比如在《圆柱的表面积》的教学中，很多学生不理解圆柱体侧面积为什么要用底面圆的周长乘圆柱的高，于是我借助希沃白板三维动画的功能，将圆柱的侧面展开变成长方形，使学生直观地看出长方形的长相当于底面圆的周长，长方形的宽相当于圆柱的高，并由此推出圆柱侧面积的计算公式。不仅如此，三维动画教学可以有效提升学生的空间观念与想象力，为后续深层次的学习打下基础。
四、信息技术与课堂练习的有效整合
当孩子进行一段时间的新课学习后，注意力可能就没那么集中。这时候我们可以设计些游戏或练习来巩固前面所学的知识。据说让孩子多种感官参与学习，可以提高孩子的学习效率。而调动孩子多感官的参与，又是多媒体的优势所在。
如：我在上完人教版四下《小数的意义》后，利用希沃白板5的课堂活动功能让学生上来通过拖动屏幕上的“森林小屋”的“木块”，来巩固孩子学习的小数与分数的关系：孩子们个个兴趣盎然，积极性非常高，这样既巩固了新课知识，又收到了很好的教学效果。
另外，当孩子掌握了新课的知识后，可以利用智慧课堂，通过无线蓝牙互动AP，首先，老师先发起练习，学生可以抢答也可以使用智能书写本作答。接着，老师通过反馈器接收孩子的答题信息。最后，老师根据电脑的批改统计和分析，针对学生错得较多的题目，进行投屏并点评。
五、信息技术与全课总结的有效整合
全课总结是一节课的尾声，要让学生对一节课的教学内容进行回顾反思，归纳总结。好的总结能起到画龙点睛的效果。老师们可以借助希沃白板的思维导图功能把本节所学的知识进行一个梳理，让孩子形成知识网络。
如：我上完人教版三下《年、月、日》后利用希沃白板5的思维导图功能，制作了如下的思维导图，这样就便于学生记忆。
六、結语
总之，把信息技术与小学数学课堂教学进行有效的整合，既顺应了时代发展的要求又符合了新课改的理念，将信息技术与导入新课、教学重点，教学难点、课堂练习、全课总结等环节进行有效整合，对于提高小学数学课堂教学实效有着重要的作用。因此，在实际教学中，教师要善于利用信息技术的优势，改变传统的教学方式与学习方式，使信息技术与小学数学课堂教学进行有效地整合，发挥信息技术的作用。
【参考文献】：
【1】周立.让小学数学课堂充满活力与生机——浅析信息技术与小学数学教学的整合[J].教师，2018，（8）：93.
【2】张清艳.浅析信息技术与小学数学教学的整合[J].软件（教育现代化）（电子版），2017，（7）：108.
基金项目：课题研究：信息技术与小学数学课堂教学的有效整合
【关键词】：信息技术 小学数学 课堂教学 有效整合
数学是一门逻辑性、抽象性很强的学科，对学生的思维能力要求很高。信息技术可以将抽象的数学知识形象具体地呈现在学生面前，有利于加强学生对新知识的理解和应用。新课程标准也要求老师要尽可能利用信息技术为学生提供丰富的教学资源，因此，将信息技术与小学数学课堂教学进行有效的整合是十分必要的。
一、信息技术与导入新课的有效整合
导入新课教学是课堂教学中的开始环节。俗话说：“良好的开端是成功的一半”，“兴趣是最好的老师”。讲课初期，我们要激发学生的兴趣与求知欲，把学生注意力吸引过来。而优雅动听的音乐、鲜艳夺目的色彩、美丽斑斓的图片、生动有趣的动画都能吸引小学生的注意力，使学生保持很大的学习兴趣。因此，在导入新课的环节，可以充分利用信息技术提供生动、形象、直观、富有感染力的教学信息，激发学生参与学习的兴趣。
如：人教版二年级下册《平移和旋转》我创设了带孩子到游乐园活动的情境。一上课，多媒体以动画的形式呈现了游乐园中风车在旋转、小朋友们开心地在玩摩天轮、高空缆车、转椅、荡秋千、跷跷板、滑滑梯及小火车等场景。孩子们的注意力一下子就被动画所吸引并直观感受到平移和旋转这两种运动方式，最后孩子们在轻松愉快的氛围中掌握了平移和旋转的知识。
二、信息技术与教学重点的有效整合。
利用信息技术的演示功能，可以突出实际操作的过程，学生在这个过程中，通过观察、分析与比较等不同的学习手段，对重点知识逐步地把握，最终达到有效地掌握全部知识。
比如在《圆的面积》教学中，我通过PowerPoint课件，将圆切割成多个小的扇形，借助PowerPoint的动画功能，将小扇形一个个地拼成类长方形，经过多次的分割组合，学生可以直观地感受到圆等分的数量越多，变换后的图形就越像长方形，在这个过程中，学生能够直观地发现圆的面积与长方形面积之间的关系，感受数学的转化思想，促进学生思维能力的发展。
三、信息技术与教学难点的有效整合
在小学数学的教学过程中，经常会遇到学生难以理解的抽象性问题，学生掌握的情况不尽如人意。而利用信息技术能够把抽象的问题变得具体形象，使学生能够直观地对知识难点进行掌握。
比如在《圆柱的表面积》的教学中，很多学生不理解圆柱体侧面积为什么要用底面圆的周长乘圆柱的高，于是我借助希沃白板三维动画的功能，将圆柱的侧面展开变成长方形，使学生直观地看出长方形的长相当于底面圆的周长，长方形的宽相当于圆柱的高，并由此推出圆柱侧面积的计算公式。不仅如此，三维动画教学可以有效提升学生的空间观念与想象力，为后续深层次的学习打下基础。
四、信息技术与课堂练习的有效整合
当孩子进行一段时间的新课学习后，注意力可能就没那么集中。这时候我们可以设计些游戏或练习来巩固前面所学的知识。据说让孩子多种感官参与学习，可以提高孩子的学习效率。而调动孩子多感官的参与，又是多媒体的优势所在。
如：我在上完人教版四下《小数的意义》后，利用希沃白板5的课堂活动功能让学生上来通过拖动屏幕上的“森林小屋”的“木块”，来巩固孩子学习的小数与分数的关系：孩子们个个兴趣盎然，积极性非常高，这样既巩固了新课知识，又收到了很好的教学效果。
另外，当孩子掌握了新课的知识后，可以利用智慧课堂，通过无线蓝牙互动AP，首先，老师先发起练习，学生可以抢答也可以使用智能书写本作答。接着，老师通过反馈器接收孩子的答题信息。最后，老师根据电脑的批改统计和分析，针对学生错得较多的题目，进行投屏并点评。
五、信息技术与全课总结的有效整合
全课总结是一节课的尾声，要让学生对一节课的教学内容进行回顾反思，归纳总结。好的总结能起到画龙点睛的效果。老师们可以借助希沃白板的思维导图功能把本节所学的知识进行一个梳理，让孩子形成知识网络。
如：我上完人教版三下《年、月、日》后利用希沃白板5的思维导图功能，制作了如下的思维导图，这样就便于学生记忆。
六、結语
总之，把信息技术与小学数学课堂教学进行有效的整合，既顺应了时代发展的要求又符合了新课改的理念，将信息技术与导入新课、教学重点，教学难点、课堂练习、全课总结等环节进行有效整合，对于提高小学数学课堂教学实效有着重要的作用。因此，在实际教学中，教师要善于利用信息技术的优势，改变传统的教学方式与学习方式，使信息技术与小学数学课堂教学进行有效地整合，发挥信息技术的作用。
【参考文献】：
【1】周立.让小学数学课堂充满活力与生机——浅析信息技术与小学数学教学的整合[J].教师，2018，（8）：93.
【2】张清艳.浅析信息技术与小学数学教学的整合[J].软件（教育现代化）（电子版），2017，（7）：108.
基金项目：课题研究：信息技术与小学数学课堂教学的有效整合