对学生的课后复习是在学生每天上课后，老师利用一定的时间指导学生，按照老师的要求及时的回忆、复习当天上课所讲的内容，巩固当天所学的知识。因为学生课后复习的效果好坏，直接影响到学生成绩的好坏，所以老师要让学生明确的知道课后复习的重要性，培养学生课后复习的好习惯，这对提高教育教学质量及为重要。
　　如何指导学生进行课后复习，自己在多年以来的教育教学工作中，有以下的实践体会：
　　1指导学生明确课后复习的重要性
　　1.1课后复习能够检验学生的学习效果，并能及时查缺补漏。有的学生在课堂上好像已经听懂，但是，一做练习就不会；有的学生在老师的指导和帮助下，能够正确的解题，但是，离开老师指导的课后作业或考试，不少同学无计可施等等。说明学生对某些知识还没有真正的学会、学懂。学生要及时的发现、解决和纠正这些问题，就必须重视课后复习。尚若，这些问题不通过及时复习解决，由于时间的推移就会积少成多，影响学习效果。
　　1.2课后复习能够强化当天所学习知识的理解，预防遗忘，所谓的温故而知新。课堂上初步掌握的知识，如果在课后不及时的复习，反复强化和应用，那么，留存在大脑中的知识就会逐渐遗忘和淡化。所以，每个学生必须重视课后及时复习。只有这样，才能巩固记忆、预防遗忘，深化知识的理解，熟练掌握知识的应用，达到提高学习效果的目的。
　　2向学生指出课后复习的内容和方法
　　2.1尝试回忆。尝试回忆是学生进行课后复习的重要工作，教师要注意培养学生这方面的能力，技师可是先带领尝试回忆。首先，回忆预习的经过。回忆预习中自己未弄懂的问题是什么，后来自己是怎样弄懂的。部分教师是怎样讲的，自己理解是否与老师讲的一致；回忆自己不懂的部分老师又是怎样讲的。关键的地方是如何启发、引导、点拨的。再从旧知识推导或引入的，思路是否贯通，回忆新知识与旧知识有那些关系，教师指导学生尝试回忆一两次后，让学生掌握回忆的步骤好内容，逐步培养学生尝试回忆的习惯。
　　2.2学会应用教科书。教科书是学生学习的根本，它包含所有学生都必须掌握的基础知识和技能，所以，学生的学习不能离开教科书。但是，上课和复习时看教科书很大程度上是与预习不同，而是在听课和回忆（复习）的基础上进行的，不像预习那样初次看书，老师要提示学生对已经理解和记忆的部分，不必再多花时间和精力。
　　2.3复习要及时。课堂上学到的知识，并不都能够在头脑之中牢固的保存很久，由于时间的推移，很多知识要被遗忘，而且，开始的一段时间遗忘最快、最多。所以，要获得较好的复习效果，就必须在遗忘之前及时复习。
　　2.4要及时整理笔记。主要是及时将上课时记遗漏的补记起来，把记得不准、逻辑顺序不清、次序颠倒的部分及时处理好。
　　2.5复习时要突出重、难点。认真指导学生在整理自己的笔记时，要系统地整理所学知识的结构体系，找到新旧知识的联系，标注容易发生错误和混淆的概念，标出知识的重点、难点和关键，这样在今后的复习会取得事半功倍的效果。
　　总之，认真指导学生及时有效的進行课后复习，是学生学习成绩得到提高的一个重要条件，也是提高教育教学质量的重要保证。一个重要环节。