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尊敬的领导、亲爱的老师：
大家好！我是来自横山初中的鲍伦芬。今天，我能作为青年教师代表，和大家一起分享我的成长经历和感受，感到非常荣幸。2001年大学毕业后怀揣着儿时的梦想站上了三尺讲台，一晃就是十二个春秋。这十二年既短暂又漫长，这里边既有领导的关心、同事的帮助，也有自己艰辛的努力和付出。回顾自己走过的教学之路，欢乐和辛酸同行，收获与遗憾同在。 我的成长经历很普通、也很平凡，和其他青年英语教师很相似。但是，良好的教育环境和教科研氛围给我的成长塔建了平台，让我走上教科研幸福之路，踏上探寻教学理性的征程。下面，我将与大家分享我在成长途中的一些感想与收获：
成长需要坚持梦想，孜孜不倦。记得当初选择教书这一职业，主要因为自己一直向往象牙塔里纯净的生活，每天可以与可爱的学生朝夕相处，感到自己也和他们一起开始快乐地成长。踏入校园，精神饱满，激情四射！每晚熬红眼睛，不管备课到多晚，总觉得准备得还不充分；跨进教室之前心里总是非常紧张，每每掌心出汗；45分钟后走出教室时，精神沮丧，老是感觉这课上得很平淡。我在朦朦胧胧中开始了自己的行动，翻看一些教学杂志、别人的课例，向教学经验丰富的前辈，如孙百年，桂召仙等老师们学习，经过努力，我迅速地适应了角色，以自己的教学水平和人格魅力赢得了学生的喜爱，以踏实的工作态度和教学业绩获得了学生家长的认可。正当习惯着安逸而平凡的教学生活，一股英语新课程改革的浪潮向我们涌来。面对突如其来的英语新课程革，我感到迷茫、困惑，甚至害怕。
成长需要把握机遇，挑战自我。难忘2007年， 县教育局教研室开展新课程改革课堂教学大奖赛，那次我被迫地接受参加县英语优质课比赛的任务，那是我第一次参加县级比赛。那时的情景和感受，除了紧张、忐忑就是困惑。开课的前两个星期就开始和科组的老师商量开课的篇目，讨论教学设计，听取别的老师好的意见，对自己的教案和教学环节及时地做出调整，经过反复的修改、磨课，心里最终才有了一点底。等到真正比赛的那天，我内心还是惴惴不安，生怕自己在语言的表达和时间的控制上出问题，直到打了下课铃，我才有一种前所未有的如释重负的感觉。我就是在这样的紧张与不安中度过了第一次优质的评比。我的努力和付出最终得到了认同，虽然那次大赛只获得了三等奖，却给了我莫大的鼓励，有了这次比赛的经历，我意识到了自己在课堂设计和课堂控制上还有很多不足。于是在之后的日子里，有意识地去听其他有经验老师的课，看看他们是怎样把握好一节课，怎样驾驭课堂的，来弥补自己在课堂教学上的不足，从中我收获颇多。现在想想那真是一次“庆幸”的被迫啊！因为就在那时结识了我“走教科研幸福之路”的师父—何清水老师。何老师面带微笑的一句“你的基本功很扎实”，深深地鼓舞了我，给了我下次再战的勇气！
2008年，为了让我们青年教师在面临和接受挑战的过程中快速成长。县教研室第一次开展区县互动英语交流观摩课活动，何老师就选择了横山初中，由我和市二十九中的省教坛新星唐大兴老师各自执教一节公开课，面对市级公开课，心里如此“坦然”， 我想，这种心态的转变，应该就是一种成熟，一种成长。最后在何老师和四中石眉老师的精心打磨和帮助下我出色地完成了教学任务，赢得了镜湖区教研室王明亚老师的赞扬。一次次被动地接受任务到逐步深入，我渐渐找到了研究的感觉，并在理论指导下主动实践。2009年获得繁昌县初中英语同课异构课堂教学展示贰等奖，芜湖市初中英语说课大赛叁等奖。似乎幸运之神总眷顾着我，就在那年暑假我获得了参加安徽省骨干教师培训学习的机会，我欣喜若狂，开始关注理性思考，尝试写作论文，在学习期间论文交流比赛中获省一等奖；我逐步感受到教科研对提升教学素养的功效。
让我至今记忆犹新的是： 2010年教育局汪局长组织教研室开展教学大调研活动，即到各校推门听课。刚好何老师联系我校，组织科组成员听了一节英语常态课，课后何老师组织我们展开教学研讨活动，在研討中何老师深刻地指出：我们的教育正经历着一场深刻的变革，开展素质教育没有现成的成熟经验可供借鉴，在全面实施以德育为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育的过程中，必然会遇到新情况、新问题，需要进行各项教育改革和教育创新，而改革和创新光靠经验是不够的，最有效的方法就是进行教育科研。那么怎么搞教科研？什么才是有效的教科研？何老师明确要求我们做到：一、修师德，做真人。二、求精深，练内功。 三、涉广博，拓视野。 四、勤思考，勇创新。 五、显个性 树风格。“听君一席话，胜读十年书”，那次的研讨更坚定了我走教科研—教师专业发展之道的决心。
成长需要执着的探索。从那开始我对教科研乐此不彼：积极观看各种教学观摩课和报告会，如县名师杨幸、王炯等老师送教下乡课，省教坛新星石眉老师的教学观摩课，众多专家学者的学术报告等，不断充实自己，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。“功夫不负有心人”，2010年底被评为繁昌县英语学科优秀教师，2011年将繁昌县初中英语优质课展评一等奖收入囊中，在庆祝第27个教师节之际，非常荣幸地被评选为繁昌县 “优秀教师”；2012年初，被评为县“教坛新星”。在去年4月份班主任考核中，我所带的八（3）班，被评为市级“先进班集体”。今年中考又是一次大收获，我校三个班总共考取县一中公费20人，我的一个班就占11人，其中一人考入理科试验班。
理论和实践都证明，我们青年教师需要展示、需要碰撞、需要点拔、需要扶持，我们在积极发挥教师主观能动性的同时，要借助外部压力来推动我们前进，我们需要利用多方合力来精心“打磨“。最终促使教育科研与日常教育活动融合在一起，从而使得教科研聚焦实际问题、提升实践智慧从而提高教学质量，同时通过教育科研促进我们青年教师的快速成长。
总之，教学使我的工作进程有了规律；教学使我的生活变得丰富多彩；教学给了我挑战，也给了我不断学习的机会。回首十年的成长历程，我知道自己身上还有许多需要改进的地方，我会坚定不移地走专业化发展之路，努力提高自己各方面的能力，争取成为一专多能、能工巧匠式的教师！
最后借用屈原的一句诗来结束我的报告：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”。
谢谢大家
大家好！我是来自横山初中的鲍伦芬。今天，我能作为青年教师代表，和大家一起分享我的成长经历和感受，感到非常荣幸。2001年大学毕业后怀揣着儿时的梦想站上了三尺讲台，一晃就是十二个春秋。这十二年既短暂又漫长，这里边既有领导的关心、同事的帮助，也有自己艰辛的努力和付出。回顾自己走过的教学之路，欢乐和辛酸同行，收获与遗憾同在。 我的成长经历很普通、也很平凡，和其他青年英语教师很相似。但是，良好的教育环境和教科研氛围给我的成长塔建了平台，让我走上教科研幸福之路，踏上探寻教学理性的征程。下面，我将与大家分享我在成长途中的一些感想与收获：
成长需要坚持梦想，孜孜不倦。记得当初选择教书这一职业，主要因为自己一直向往象牙塔里纯净的生活，每天可以与可爱的学生朝夕相处，感到自己也和他们一起开始快乐地成长。踏入校园，精神饱满，激情四射！每晚熬红眼睛，不管备课到多晚，总觉得准备得还不充分；跨进教室之前心里总是非常紧张，每每掌心出汗；45分钟后走出教室时，精神沮丧，老是感觉这课上得很平淡。我在朦朦胧胧中开始了自己的行动，翻看一些教学杂志、别人的课例，向教学经验丰富的前辈，如孙百年，桂召仙等老师们学习，经过努力，我迅速地适应了角色，以自己的教学水平和人格魅力赢得了学生的喜爱，以踏实的工作态度和教学业绩获得了学生家长的认可。正当习惯着安逸而平凡的教学生活，一股英语新课程改革的浪潮向我们涌来。面对突如其来的英语新课程革，我感到迷茫、困惑，甚至害怕。
成长需要把握机遇，挑战自我。难忘2007年， 县教育局教研室开展新课程改革课堂教学大奖赛，那次我被迫地接受参加县英语优质课比赛的任务，那是我第一次参加县级比赛。那时的情景和感受，除了紧张、忐忑就是困惑。开课的前两个星期就开始和科组的老师商量开课的篇目，讨论教学设计，听取别的老师好的意见，对自己的教案和教学环节及时地做出调整，经过反复的修改、磨课，心里最终才有了一点底。等到真正比赛的那天，我内心还是惴惴不安，生怕自己在语言的表达和时间的控制上出问题，直到打了下课铃，我才有一种前所未有的如释重负的感觉。我就是在这样的紧张与不安中度过了第一次优质的评比。我的努力和付出最终得到了认同，虽然那次大赛只获得了三等奖，却给了我莫大的鼓励，有了这次比赛的经历，我意识到了自己在课堂设计和课堂控制上还有很多不足。于是在之后的日子里，有意识地去听其他有经验老师的课，看看他们是怎样把握好一节课，怎样驾驭课堂的，来弥补自己在课堂教学上的不足，从中我收获颇多。现在想想那真是一次“庆幸”的被迫啊！因为就在那时结识了我“走教科研幸福之路”的师父—何清水老师。何老师面带微笑的一句“你的基本功很扎实”，深深地鼓舞了我，给了我下次再战的勇气！
2008年，为了让我们青年教师在面临和接受挑战的过程中快速成长。县教研室第一次开展区县互动英语交流观摩课活动，何老师就选择了横山初中，由我和市二十九中的省教坛新星唐大兴老师各自执教一节公开课，面对市级公开课，心里如此“坦然”， 我想，这种心态的转变，应该就是一种成熟，一种成长。最后在何老师和四中石眉老师的精心打磨和帮助下我出色地完成了教学任务，赢得了镜湖区教研室王明亚老师的赞扬。一次次被动地接受任务到逐步深入，我渐渐找到了研究的感觉，并在理论指导下主动实践。2009年获得繁昌县初中英语同课异构课堂教学展示贰等奖，芜湖市初中英语说课大赛叁等奖。似乎幸运之神总眷顾着我，就在那年暑假我获得了参加安徽省骨干教师培训学习的机会，我欣喜若狂，开始关注理性思考，尝试写作论文，在学习期间论文交流比赛中获省一等奖；我逐步感受到教科研对提升教学素养的功效。
让我至今记忆犹新的是： 2010年教育局汪局长组织教研室开展教学大调研活动，即到各校推门听课。刚好何老师联系我校，组织科组成员听了一节英语常态课，课后何老师组织我们展开教学研讨活动，在研討中何老师深刻地指出：我们的教育正经历着一场深刻的变革，开展素质教育没有现成的成熟经验可供借鉴，在全面实施以德育为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育的过程中，必然会遇到新情况、新问题，需要进行各项教育改革和教育创新，而改革和创新光靠经验是不够的，最有效的方法就是进行教育科研。那么怎么搞教科研？什么才是有效的教科研？何老师明确要求我们做到：一、修师德，做真人。二、求精深，练内功。 三、涉广博，拓视野。 四、勤思考，勇创新。 五、显个性 树风格。“听君一席话，胜读十年书”，那次的研讨更坚定了我走教科研—教师专业发展之道的决心。
成长需要执着的探索。从那开始我对教科研乐此不彼：积极观看各种教学观摩课和报告会，如县名师杨幸、王炯等老师送教下乡课，省教坛新星石眉老师的教学观摩课，众多专家学者的学术报告等，不断充实自己，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。“功夫不负有心人”，2010年底被评为繁昌县英语学科优秀教师，2011年将繁昌县初中英语优质课展评一等奖收入囊中，在庆祝第27个教师节之际，非常荣幸地被评选为繁昌县 “优秀教师”；2012年初，被评为县“教坛新星”。在去年4月份班主任考核中，我所带的八（3）班，被评为市级“先进班集体”。今年中考又是一次大收获，我校三个班总共考取县一中公费20人，我的一个班就占11人，其中一人考入理科试验班。
理论和实践都证明，我们青年教师需要展示、需要碰撞、需要点拔、需要扶持，我们在积极发挥教师主观能动性的同时，要借助外部压力来推动我们前进，我们需要利用多方合力来精心“打磨“。最终促使教育科研与日常教育活动融合在一起，从而使得教科研聚焦实际问题、提升实践智慧从而提高教学质量，同时通过教育科研促进我们青年教师的快速成长。
总之，教学使我的工作进程有了规律；教学使我的生活变得丰富多彩；教学给了我挑战，也给了我不断学习的机会。回首十年的成长历程，我知道自己身上还有许多需要改进的地方，我会坚定不移地走专业化发展之路，努力提高自己各方面的能力，争取成为一专多能、能工巧匠式的教师！
最后借用屈原的一句诗来结束我的报告：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”。
谢谢大家