【摘 要】
：
目的 研究肺炎支原体诱发小儿哮喘患儿的各项临床特点与临床治疗效果.方法 82例肺炎支原体诱发小儿哮喘患儿,根据治疗方法不同分为A组、B组,各41例.A组患儿施予红霉素联合阿
论文部分内容阅读
目的 研究肺炎支原体诱发小儿哮喘患儿的各项临床特点与临床治疗效果.方法 82例肺炎支原体诱发小儿哮喘患儿,根据治疗方法不同分为A组、B组,各41例.A组患儿施予红霉素联合阿奇霉素治疗,B组患儿施予哮喘宁、硫酸沙丁胺醇吸入气雾剂(商品名:喘乐宁)、红霉素联合阿奇霉素治疗.对比两组复发率、疗效、肺部症状与表现.结果 B组复发率2.44％低于A组的19.51％,差异有统计学意义(P<0.05).B组治疗总有效率95.12％高于A组的78.05％,差异有统计学意义(P<0.05).B组哮鸣音、湿啰音、干啰音、支气管肺炎、间质性肺炎、肺炎的发生率分别为36.59％、19.51％、12.20％、26.83％、7.32％、39.02％,均低于A组的58.54％、43.90％、28.89％、51.22％、34.15％、92.68％,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 肺炎支原体感染诱发小儿哮喘患儿大多都会出现哮鸣音、支气管肺炎等,吸入治疗联合抗生素被应用到肺炎支原体诱发小儿哮喘患儿中,能够得到更为满意的效果.
其他文献
教学反思的意义在于科学地扬弃。勤于反思，我们的教育智慧也会随之不断增长。教学反思的过程实际上是教师把自身作为研究的对象，研究自己的教学观念和实践，批判性地反思自己的教学行为、教学理念和教学效果，并给予肯定或否定、批判与修正。 一、反思教学理念 任何教学活动都是在一定的教学理念指导下进行的，没有科学、正确的教学理念，就不可能保证教学活动的有效性。因此，对教师来说，反思教学理念，树立科学、
目的 探讨简化三维标测指导下射频消融(RFCA)治疗在阵发性室上性心动过速(PSVT)的应用价值.方法 47例经心电图证实的阵发性室上性心动过速患者,根据患者本人及家属的意愿分为
即时评价指的是在课堂教学中，对学生的各种学习行为给予及时的评价。回顾我们平常的课堂教学即时评价，教师惯常说的话是“对”或“不对”，“错”或“不错”，“好”或“不好”。这些简单、陈旧的即时评价在特定的时间段对学生有一定的刺激作用，但随着学生年龄的成长，已失去了激励的性质，缺乏现实指导意义。 我们做了小范围的问卷调查。大部分学生表示，最喜欢教师使用肯定评价，并说明欣赏的理由；回答错误时，希望教师鼓励
目的 归纳总结食管癌患者术后康复期的临床症状特征,分析相关影响因素.方法 60例接受手术治疗的食管癌患者,归纳总结术后康复期患者的各项症状表现,探究相关影响因素.结果 60
自2008年金融危机爆发后，会计稳健性得到进一步关注。会计稳健性作为一项历史悠久的会计准则颇受争议，历来是研究热点。投资决策对公司至关重要，企业投资行为是否有效决定了企业
目的 探讨小而密低密度脂蛋白胆固醇(sdLDL-C)对冠状动脉粥样硬化性心脏病患者的影响.方法 选取88例冠状动脉粥样硬化性心脏病患者作为观察组,另选同期85例健康体检者作为对
改革开放以来,民营经济在我国经济、社会发展中的地位和作用日益突出,民营企业的发展与研究也日益引起了社会各界的关注与重视。各种资料都表明民营企业已经完成了第一次创业
如何将一个包含大量文字，蕴藏着丰富信息的应用题，抽象为一个纯粹的数学问题(即数学建模)，对高中学生而言是一个具有相当难度的挑战，特别，一旦背景问题陌生或条件关系隐蔽时，能否顺利地将实际问题构建为数学模型，对相当多的学生而言，往往力不从心，束手无策，数学应用题在高考中所占比重逐年增加，对学生应用数学的意识考查力度逐年加大针对这一问题，笔者认为：突破中学数学应用题建模的核心方法是图表化方法，即利用化归
现代企业制度的一个基本特征是企业所有权和控制权的分离，能否建立有效的公司治理结构，充分而正确地激励和约束经营者就成为企业经营成败的关键性问题。本文界定了公司财产所有