“美育就是审美教育”。所谓审美教育，概括地说，就是用美的信息去激发人们热爱美，追求美的情感和愿望，去培养人们感受美、鉴赏美和创造美的能力，去引导人们形成健康高尚的审美观念和审美情趣。因此，在语文教学过程中，教师一定要引导学生观察美、感受美、鉴赏美、热爱美、追求美、创造美，形成健康高尚的审美观念，审美情感，审美感受和审美能力。
　　1．认真阅读文学作品，培养学生美的情趣
　　语文教学的的主要目的是传授语文知识，培养学生的阅读和欣赏能力。欣赏能力的培养，文学欣赏是一种以情感为核心的综合性的心理活动过程。由客观的艺术美。通过作者的主观意图创造出来，达之于欣赏者主观的审美感受，其突出的表现就是共鸣。
　　教师要认真指导学生反复阅读文学作品，同时通过对文学作品的阅读和分析，生动地、形象地、并具有创造性的美的意境中去，培养学生美的情趣。
　　2．详细分析人物形象，塑造学生美的心灵
　　语文教材中大量的古今中外名作，塑造了许多心灵美的光辉形象。教师一定要在分析人物形象时，善于挖掘作者通过人物的语言、行动和心理活动的描写来刻画人物形象。指导学生发现人物身上闪光的东西，美好的思想行为，引导学生正确理解人物的内心世界，激发学生的感情和想象，使学生从人物的心灵美中得到陶冶，产生共鸣，以作品中的光辉形象为榜样，去追求美的心灵，创造美的生活。通过人物丑恶和美善的强对比，从感性上获得判断美丑的能力，产生强烈爱憎的心理欲望，从而培养他们健康的情感，陶冶他们良好的性情，使他们成为心灵美的人。
　　3．确理解文中词语，学生学习美的语言
　　语言是交际的工具，是文章的仓库和材料。
　　语言凝炼美。所谓语言的凝炼美，就是要求用最少的字、句，表達深邃的道理、复杂的内容和丰富的感情。教学中，教师要抓住重点词语的分析，让学生品味作者锤炼字句的苦心和功夫，以及炼字句所取得的艺术美。
　　语言的音乐美，主要是通过节奏美来体现的。教学中要发扬这些美的因素。古代诗词赋辞运用语言平仄格式的变化，音韵的押韵，词语的重叠，句式的对仗，以及大量的骈句来增强文章的节奏感，语气的变化，句式的反复，以及对偶、排比等修辞来增加文章节奏感，化平易为神奇，拨动读者的心弦，激起美感的共鸣。
　　4．正确指导作文训练，培养学生创美能力
　　语文课堂教学在陶冶性灵，传授知识以获得审美能力的前提下，语文教堂中的美育还必须注意培养学生创造美的实践能力。对学生创美能力的培养，实际上就是培养学生想象能力，使他们能在想象中把握生动具体的形象，并具有重新组合，重新创造的能力。通过对文字运用的技巧，文章表达的形式，自己创作风格等能力的培养，特别是通过作文评点，在比较中让学生分辨优劣高下，学到表达美的本领。
　　总之，根据不同的文学作品，使每一篇作品，有一个突出的训练目的，着重某一方面的审美训练，培养审美能力。
　　收稿日期：2010-11-05