论文部分内容阅读
班级是学校最基层的组织、最活跃的细胞，学校的教育教学工作任务完成的好坏与班主任工作的好坏密切相关。我在具体管理和建设班级的工作中，选择了下面的三个切入点，工作实践经验使我认识到这三点是班级建设不容忽视的三点。
1．环境
包括自然环境和育人环境。
良好的环境是学生身心健康发展的保障，并可促进学生的自我养成教育。
1.1 良好环境可保障学生身体健康发展。
教室內桌椅成行，桌布清洁，地面保持洁净和湿度，扫除用具摆放有序，给学生一种整洁美，并能把制度持之以恒下去。给学生以长久的愉悦感，促进身心正常发展。
1.2 必要的条幅设计可陶冶学生高尚的情操。
名言、警句时刻激励学生、鞭策学生，唤起斗志，并且条幅张贴在教室能给人一种朴素、大方的感觉。
1.3 园地的不断建设时刻激励学生奋进。
室内园地布置可分为三个栏目：“光、团、竞”。“光荣榜”要不断充实内容来激励正进步的学生：“团的生活”要不断地反映团支部的活动和学生的进步状况：“竞赛台”从学习、纪律、创荣誉三方面展开比赛，将平时情况以打分形式及时记载，定期算分，用线段长短表示在竞赛台的表格上，它能及时反映每个学生各阶段的进步情况，既促进了学生全面的发展，又培养了学生的竞争意识。
2．风气
2.1 以身作则、塑造班风骨。
身教胜于言教，班主任的言谈举止对学生具有强大的感召作用。班主任文明，学生讲礼貌，班主任治学严谨学生就一丝不苟，班主任严格待已学生会守纪，班主任说到做到雷厉风行，学生也必仿效。
2.2 热爱学生，创造平等和谐的气氛。
只有对学生真心实意的爱，师生感情才融洽，心灵的沟通才能产生信任，获得了学生的信任就获得了教育的权力，在平等和谐的气氛中通过严格执行来实施教育，概括地说“以爱动其心，以严导其行”。
2.3 尊重学生，形成“自尊、自立、自强”的风气。
“检讨书”改名为“说明书”，在学生不失其自尊易接受前提下，对过程冷静而深刻地说明、分析，做出准确的评价，产生正确的认识。通过督促写日记，和学生每天都做自我回顾，时刻认识自我进步与落后，不断避已之短，扬已之长。
2.4 依靠学生、实行民主管理。
民主选举班级干部，干部有群众基础，受学生拥护，所形成的班级核心定产生强大的凝聚力。民主通过班级各项规章制度，执行起来自觉性强，违纪者受批评认识深刻，改正效果好。民主处理班级发生的重大事情，树立学生主人翁意识，提高自我管理能力。
3．合力
班级的蓬勃发展，内在动力固然重要，但外在力量也不容忽视，班主任要与各科教师、家长保持密切的联系，取得各方配合，形成因材施教的合力。
3.1 班主任和科任教师及时沟通形成全面教育的合力。
各科课堂情况、学习情况必须和各科教师了解，才能掌握班级总体和个别真实情况，然后才能对全班和个别学生提出明确而合理要求，并和科任教师研究具体教育措施和明确各自的责任，达到全面教育和提高的目的。
3.2 家教和班教合二为一。
家庭的环境对学生的发展产生很大的影响，只有家访，才能真实地了解和掌握学生家庭真实状况，和家长协调起来，针对学生实际树立教育目标，经常联系，并定期召开家长会，说明学生的发展和检查责任落实情况，才会使班级教育不至落空。
收稿日期：2010-11-12
1．环境
包括自然环境和育人环境。
良好的环境是学生身心健康发展的保障，并可促进学生的自我养成教育。
1.1 良好环境可保障学生身体健康发展。
教室內桌椅成行，桌布清洁，地面保持洁净和湿度，扫除用具摆放有序，给学生一种整洁美，并能把制度持之以恒下去。给学生以长久的愉悦感，促进身心正常发展。
1.2 必要的条幅设计可陶冶学生高尚的情操。
名言、警句时刻激励学生、鞭策学生，唤起斗志，并且条幅张贴在教室能给人一种朴素、大方的感觉。
1.3 园地的不断建设时刻激励学生奋进。
室内园地布置可分为三个栏目：“光、团、竞”。“光荣榜”要不断充实内容来激励正进步的学生：“团的生活”要不断地反映团支部的活动和学生的进步状况：“竞赛台”从学习、纪律、创荣誉三方面展开比赛，将平时情况以打分形式及时记载，定期算分，用线段长短表示在竞赛台的表格上，它能及时反映每个学生各阶段的进步情况，既促进了学生全面的发展，又培养了学生的竞争意识。
2．风气
2.1 以身作则、塑造班风骨。
身教胜于言教，班主任的言谈举止对学生具有强大的感召作用。班主任文明，学生讲礼貌，班主任治学严谨学生就一丝不苟，班主任严格待已学生会守纪，班主任说到做到雷厉风行，学生也必仿效。
2.2 热爱学生，创造平等和谐的气氛。
只有对学生真心实意的爱，师生感情才融洽，心灵的沟通才能产生信任，获得了学生的信任就获得了教育的权力，在平等和谐的气氛中通过严格执行来实施教育，概括地说“以爱动其心，以严导其行”。
2.3 尊重学生，形成“自尊、自立、自强”的风气。
“检讨书”改名为“说明书”，在学生不失其自尊易接受前提下，对过程冷静而深刻地说明、分析，做出准确的评价，产生正确的认识。通过督促写日记，和学生每天都做自我回顾，时刻认识自我进步与落后，不断避已之短，扬已之长。
2.4 依靠学生、实行民主管理。
民主选举班级干部，干部有群众基础，受学生拥护，所形成的班级核心定产生强大的凝聚力。民主通过班级各项规章制度，执行起来自觉性强，违纪者受批评认识深刻，改正效果好。民主处理班级发生的重大事情，树立学生主人翁意识，提高自我管理能力。
3．合力
班级的蓬勃发展，内在动力固然重要，但外在力量也不容忽视，班主任要与各科教师、家长保持密切的联系，取得各方配合，形成因材施教的合力。
3.1 班主任和科任教师及时沟通形成全面教育的合力。
各科课堂情况、学习情况必须和各科教师了解，才能掌握班级总体和个别真实情况，然后才能对全班和个别学生提出明确而合理要求，并和科任教师研究具体教育措施和明确各自的责任，达到全面教育和提高的目的。
3.2 家教和班教合二为一。
家庭的环境对学生的发展产生很大的影响，只有家访，才能真实地了解和掌握学生家庭真实状况，和家长协调起来，针对学生实际树立教育目标，经常联系，并定期召开家长会，说明学生的发展和检查责任落实情况，才会使班级教育不至落空。
收稿日期：2010-11-12