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【摘要】：校服不仅是学校服饰文化的象征，同时也是证明学生这一特殊群体的主要标记。现阶段大部分人们对于校服的认知都停滞在实用性与便捷性上。随着校园文化建设力度的不断深化，校服的教学价值日渐突出。基于此，笔者在文中主要对校服在校园文化建设中的作用进行分析。
【关键词】：校服;校园文化;作用;中小学
校服是伴随中小学生学习生活的关键“装备”，记载着中小学生的美好学习时光。校服作为校园文化构建的重要载体，可以有效展示出学校的办学特色，在很大程度上代表着学校的外部形象。如何从校园文化构建的角度解析校服的作用，使学生充分认知到校服的价值性已经成为当前教学工作者广泛热议的话题。
一、现阶段中小学校服的特质
（一）运动装类型校服
当前，校服即为运动服的这一观念已经成为师生的共识，最具象征意义的就是蓝白相间的运动服。不论是体育课还是课下活动，公共场合还是课堂教学活动，所有中小学生统一着装运动装，显得尤为单调。尤其是在学校体育课程课时锐减的当下，以宽松的运动服作为校服，与学校的学习氛围十分不搭配。
（二）没有顾忌到季节变化
我国现有中小学学校选购的校服颜色十分单一、衣服款式老套，只有小、中、大号三种，没有严格按照国家提出的着装标准号型。由于学生正处于身心迅猛发展的关键时期，学生家长往往会有意识的选择大一号的衣服，将长出的部分重新缝制，校服上衣通常情况下都会将屁股盖住。没有十分明显的四季之分，也没有明显的性别之分，特别是高中，一套校服会穿到毕业，学生被包裹在肥大的校服中，看起来十分笨重臃肿，与学生应有的活泼气质十分不符合[1]。
（三）校服质量不达标
中小学学校考虑到学生家庭经济能力，会刻意的选取一些价格比较低廉的校服，但是此类校服的布料大部分都是化纤产品，夏天闷气，冬天缺不保暖，经常会起毛球、服装质量比较差。最近这段时间经常有“致癌校服”新闻，质量不达标的校服若是长期穿在身上，对学生的身体健康具有极大的威胁。
（四）学校对校服的重视不足
校服作为学校的外貌形成与文化符号，在很大程度上折射出学校的文化属性，对于校园文化构建具有重要的作用。但是从实践调查结果来看，大部分的学校没有意识到校服设计的重要性，只是将校服视作是简单的服装。在实际设计校服的款式过程中，只是依据个人主观思想，没有考虑到学生的穿着意愿[2]。
二、校服在校园文化建设中的作用
（一）校服作为中小学校园文化构建的物质载体
校服作为校园文化构建的重要物质载体，是学校审美能力的具体展现。在实际穿着校服时，不仅可以在无形中陶冶自我情操，进一步强化了学生的审美能力。校服可以有效反射校园独特文化形式，借助这一侧面有效展示学校的精神面貌及办学宗旨和学生的精神面貌，在美化校园的同时，有助于教师高效开展美育教育、德育教育等。
（二）有利于全面强化学生的角色认知
校服最大的一个属性就是标志性，其作为学生身份的象征，整齐划一的着装可以有效培养学生的纪律观念，对于培养中小学生责任义务概念具有较大帮助[3]。在穿着校服过程中，时刻提醒学生自我是学校的一员，有效约束了学生的言行举止，自主向社会受众展示优秀的外在形象，极大的强化了学生的角色认知。
（三）校服是教育文化发展趋势的表现形式
校服作为校园内一种服饰文化，同时也是中小学显性文化的关键形式与内容。其服饰的选取与地方文化形式与审美能力具有很大关系，可以有效彰显出本地区或者国家的教育服饰文化的发展趋势，进一步反映出服饰文化的时代象征性。
（四）有利于全面培养学生的公平概念
整齐划一的着装，是构建平等学习环境的物质保障。班级中不同的学生家庭经济条件也存在诸多区别，此种差异会直接显示在学生的穿着上。身穿品牌服装的学生会有一种优越感，甚至看不起一些家庭贫困的学生。通过有效穿着统一的校服，可以在潜意识中培养学生的平等意识，有效解决了学生的学习攀比问题，进一步拉近了师生间的关系。
（五）有利于培养学生良好的生活习惯
当学生穿着一身干净的校服时，会有效培养学生的健康卫生意识。因为自己十分喜欢校服，就会十分珍惜爱护它，走路时会看着路面，避免弄脏衣服。学生则更加愿意花费时间与精力去护理它，并在清洗后将校服进行整理好。长此以往，有效培养了学生的健康生活习惯。
三、校服在校园文化建设中的利用策略
（一）充分借鉴国内外的优异经验，不断强化校服价值性
西方发达国家的高中学校，所有学生在校时间都需要穿小礼服，黑白两种色彩，但是却有许多区别。倘若班级中某一学生穿了一个深灰色的裤子，蓝色的马甲，那么他将是班级中核心，其他学生需要有效赏析其衣着搭配，说出自己认为可取与不可缺的地方。我国中小学也需要充分借鉴这一方法，班级数十名学生一年四季全部统一服装，学生必定会产生审美疲劳，也是促使校园文化创新发展氛围变得单一枯燥。若是班级中部分学生可以穿着与统一校服略有差异的个性校服，不仅是一个闪光点，同时有效强化身穿个性化学生的集体意识、引导意识，进而使班级中大部分学生自愿参与到创新设计校服的活动中。
（二）将校园文化成分融入至校服中
校服不仅具备极强的表现能力，同时其还具备浓厚的文化内涵。校服作为高中学校校园文化的一种发展状态，为校服输入何种形式文化，学生则就可以从中学习到何种文化[4]。例如，有许多市县高中被评选上省级示范高中后，部分学校选择将其荣誉印刻在校服背后，并细致标出评选省市的时间，此举是十分不正确的。学校此种浮夸的做法，对高中生生活品质的培养具有较大负面影响。那么如何将此殊荣利用校服进行展示，当前并没有出现最佳的答案可供参考，需要相关教师、高中生、校服设计者从校园文化建设的这一角度出发，集思广益，积极创新校服文化，进而不断推动校园文化的健康发展。
（三）引导学生参与到校服设计中
学生从进入幼儿园学习到高中毕业，伴随学生时间最长的服饰就是校服，超出其他服装。身穿一身自己喜欢的校服，是每一个中小学的夙愿。校服款式设计时由于严重缺乏学生的审美参与，严重导致校服落后于社会发展的问题。在设计校服过程中，需要充分体现个性化、审美性、实用性和环保性特点。学校在设计校服过程中，需要引导学生参与到其中，集思广益，将自己喜欢的校服款式以绘画的形式进行描画。此举为学生提供了一次展示自我美术绘画设计能力的机会，有效激发了学生的创造思维。学生在设计过程中，也会有效强化学生的学习主体意识。
（四）创新校服款式，强化校服的文化能力
在实际创新校服款式时，需要事先将其进行男女款式的区分设计。对于高中阶段的学生而言，此时对于性别的区分较为敏感。男女有别的校服款式可以有效培养学生的正确性格。同时，在设计校服款式时，需要充分考虑经济条件及学生的身体成长规律，为学生量身定制校服，不仅可以有效加强学生对校服的认可，同时有效强化了校服的文化功能。
结束语
综上所述，文中紧紧围绕校服在校园文化建设这一内容展开分析，分别以现阶段中小学校服突出的特质、校服在校园文化建设中的作用及校服在校园文化建设中的策略这三个视角展开论述，以期可以有效推动我国中小学校园文化事业的健康发展。
参考文献：
[1]苏芷庭.谈校服的一般性与特殊性 深圳校服入选英国维多利亚与阿尔伯特博物馆的启示[J].艺术教育，2016，02：272-275.
[2]唐爱民，王义兴. 校服的教育价值：理论阐释与实践应用[J].中国德育，2016，12：24-28.
[3]邓向群.隐性德育视角下中学校园文化建设研究[D].南华大学，2013.
[4]付全新.学校文化管理的理论与实践探索[D].华中师范大学，2014.
【关键词】：校服;校园文化;作用;中小学
校服是伴随中小学生学习生活的关键“装备”，记载着中小学生的美好学习时光。校服作为校园文化构建的重要载体，可以有效展示出学校的办学特色，在很大程度上代表着学校的外部形象。如何从校园文化构建的角度解析校服的作用，使学生充分认知到校服的价值性已经成为当前教学工作者广泛热议的话题。
一、现阶段中小学校服的特质
（一）运动装类型校服
当前，校服即为运动服的这一观念已经成为师生的共识，最具象征意义的就是蓝白相间的运动服。不论是体育课还是课下活动，公共场合还是课堂教学活动，所有中小学生统一着装运动装，显得尤为单调。尤其是在学校体育课程课时锐减的当下，以宽松的运动服作为校服，与学校的学习氛围十分不搭配。
（二）没有顾忌到季节变化
我国现有中小学学校选购的校服颜色十分单一、衣服款式老套，只有小、中、大号三种，没有严格按照国家提出的着装标准号型。由于学生正处于身心迅猛发展的关键时期，学生家长往往会有意识的选择大一号的衣服，将长出的部分重新缝制，校服上衣通常情况下都会将屁股盖住。没有十分明显的四季之分，也没有明显的性别之分，特别是高中，一套校服会穿到毕业，学生被包裹在肥大的校服中，看起来十分笨重臃肿，与学生应有的活泼气质十分不符合[1]。
（三）校服质量不达标
中小学学校考虑到学生家庭经济能力，会刻意的选取一些价格比较低廉的校服，但是此类校服的布料大部分都是化纤产品，夏天闷气，冬天缺不保暖，经常会起毛球、服装质量比较差。最近这段时间经常有“致癌校服”新闻，质量不达标的校服若是长期穿在身上，对学生的身体健康具有极大的威胁。
（四）学校对校服的重视不足
校服作为学校的外貌形成与文化符号，在很大程度上折射出学校的文化属性，对于校园文化构建具有重要的作用。但是从实践调查结果来看，大部分的学校没有意识到校服设计的重要性，只是将校服视作是简单的服装。在实际设计校服的款式过程中，只是依据个人主观思想，没有考虑到学生的穿着意愿[2]。
二、校服在校园文化建设中的作用
（一）校服作为中小学校园文化构建的物质载体
校服作为校园文化构建的重要物质载体，是学校审美能力的具体展现。在实际穿着校服时，不仅可以在无形中陶冶自我情操，进一步强化了学生的审美能力。校服可以有效反射校园独特文化形式，借助这一侧面有效展示学校的精神面貌及办学宗旨和学生的精神面貌，在美化校园的同时，有助于教师高效开展美育教育、德育教育等。
（二）有利于全面强化学生的角色认知
校服最大的一个属性就是标志性，其作为学生身份的象征，整齐划一的着装可以有效培养学生的纪律观念，对于培养中小学生责任义务概念具有较大帮助[3]。在穿着校服过程中，时刻提醒学生自我是学校的一员，有效约束了学生的言行举止，自主向社会受众展示优秀的外在形象，极大的强化了学生的角色认知。
（三）校服是教育文化发展趋势的表现形式
校服作为校园内一种服饰文化，同时也是中小学显性文化的关键形式与内容。其服饰的选取与地方文化形式与审美能力具有很大关系，可以有效彰显出本地区或者国家的教育服饰文化的发展趋势，进一步反映出服饰文化的时代象征性。
（四）有利于全面培养学生的公平概念
整齐划一的着装，是构建平等学习环境的物质保障。班级中不同的学生家庭经济条件也存在诸多区别，此种差异会直接显示在学生的穿着上。身穿品牌服装的学生会有一种优越感，甚至看不起一些家庭贫困的学生。通过有效穿着统一的校服，可以在潜意识中培养学生的平等意识，有效解决了学生的学习攀比问题，进一步拉近了师生间的关系。
（五）有利于培养学生良好的生活习惯
当学生穿着一身干净的校服时，会有效培养学生的健康卫生意识。因为自己十分喜欢校服，就会十分珍惜爱护它，走路时会看着路面，避免弄脏衣服。学生则更加愿意花费时间与精力去护理它，并在清洗后将校服进行整理好。长此以往，有效培养了学生的健康生活习惯。
三、校服在校园文化建设中的利用策略
（一）充分借鉴国内外的优异经验，不断强化校服价值性
西方发达国家的高中学校，所有学生在校时间都需要穿小礼服，黑白两种色彩，但是却有许多区别。倘若班级中某一学生穿了一个深灰色的裤子，蓝色的马甲，那么他将是班级中核心，其他学生需要有效赏析其衣着搭配，说出自己认为可取与不可缺的地方。我国中小学也需要充分借鉴这一方法，班级数十名学生一年四季全部统一服装，学生必定会产生审美疲劳，也是促使校园文化创新发展氛围变得单一枯燥。若是班级中部分学生可以穿着与统一校服略有差异的个性校服，不仅是一个闪光点，同时有效强化身穿个性化学生的集体意识、引导意识，进而使班级中大部分学生自愿参与到创新设计校服的活动中。
（二）将校园文化成分融入至校服中
校服不仅具备极强的表现能力，同时其还具备浓厚的文化内涵。校服作为高中学校校园文化的一种发展状态，为校服输入何种形式文化，学生则就可以从中学习到何种文化[4]。例如，有许多市县高中被评选上省级示范高中后，部分学校选择将其荣誉印刻在校服背后，并细致标出评选省市的时间，此举是十分不正确的。学校此种浮夸的做法，对高中生生活品质的培养具有较大负面影响。那么如何将此殊荣利用校服进行展示，当前并没有出现最佳的答案可供参考，需要相关教师、高中生、校服设计者从校园文化建设的这一角度出发，集思广益，积极创新校服文化，进而不断推动校园文化的健康发展。
（三）引导学生参与到校服设计中
学生从进入幼儿园学习到高中毕业，伴随学生时间最长的服饰就是校服，超出其他服装。身穿一身自己喜欢的校服，是每一个中小学的夙愿。校服款式设计时由于严重缺乏学生的审美参与，严重导致校服落后于社会发展的问题。在设计校服过程中，需要充分体现个性化、审美性、实用性和环保性特点。学校在设计校服过程中，需要引导学生参与到其中，集思广益，将自己喜欢的校服款式以绘画的形式进行描画。此举为学生提供了一次展示自我美术绘画设计能力的机会，有效激发了学生的创造思维。学生在设计过程中，也会有效强化学生的学习主体意识。
（四）创新校服款式，强化校服的文化能力
在实际创新校服款式时，需要事先将其进行男女款式的区分设计。对于高中阶段的学生而言，此时对于性别的区分较为敏感。男女有别的校服款式可以有效培养学生的正确性格。同时，在设计校服款式时，需要充分考虑经济条件及学生的身体成长规律，为学生量身定制校服，不仅可以有效加强学生对校服的认可，同时有效强化了校服的文化功能。
结束语
综上所述，文中紧紧围绕校服在校园文化建设这一内容展开分析，分别以现阶段中小学校服突出的特质、校服在校园文化建设中的作用及校服在校园文化建设中的策略这三个视角展开论述，以期可以有效推动我国中小学校园文化事业的健康发展。
参考文献：
[1]苏芷庭.谈校服的一般性与特殊性 深圳校服入选英国维多利亚与阿尔伯特博物馆的启示[J].艺术教育，2016，02：272-275.
[2]唐爱民，王义兴. 校服的教育价值：理论阐释与实践应用[J].中国德育，2016，12：24-28.
[3]邓向群.隐性德育视角下中学校园文化建设研究[D].南华大学，2013.
[4]付全新.学校文化管理的理论与实践探索[D].华中师范大学，2014.