随着幼儿教育的发展与普及，幼儿园的入园率得到了大幅的提升，班容量大的班级的常规管理抓起来就有一定的困难。怎样使幼儿形成一个良好的常规，老师就要在各个环节抓紧，不能有一时半会儿的松懈。可这又与给孩子足够的发展空间相违背，所以又不能把孩子管得太死，纪律太死，幼儿的一些发展就会受到制约。怎样使常规工作做到活而不乱呢？最近我们探索出了一个行之有效的好方法，从培养领袖幼儿开始。借鉴小学里的方法，从小培养孩子的独立性和责任感。从值日生里挑选一些组织能力强的孩子，发挥他们的领袖人物效应，让他们组织监督其他幼儿有序地喝水入厕，锻炼孩子们不用老师提醒就能一队接一队的进行活动。在这方面我们收到了不错的效果，可是我们又发现了新的问题，就是当前一队幼儿回来后，个别幼儿意识不到应该做什么。经过分析，我发现小组长和小组长之间的工作缺乏一个接交的过程，于是我们又组织小组长们进行讨论，最终使幼儿明白应有的工作流程，这样问题就迎刃而解了。
　　为使每个幼儿都能得到锻炼，孩子们轮流当小组长，先由一些能力强的幼儿做示范，当其他幼儿也熟悉以后就可以进行轮换了。每个幼儿都渴望自己也能成为小组长，所以，他们特别珍惜这来之不易的机会，于是也就特别的用心负责。
　　另外，不能让“幼儿年龄小”的误区捆住孩子的手脚，幼儿的潜能是无限的。所有值日生的工作也不能只局限在发勺子、端盘子这样简单的工作。随着天气变暖，孩子们也可以进行一些擦洗工作，如擦椅子、洗毛巾等。为了减少幼儿的等待时间，我们把这些工作都安排在早晨来园时进行。这样让孩子养成自己的事情自己做的好习惯。
　　在日常的组织活动中，也可由幼儿参与到组织管理中来，如让幼儿整队、喊口令、打节奏等，让幼儿有一种主人翁意识，这样幼儿就会以十分的热情投入到活动中来，既锻炼了幼儿的能力，也培养了幼儿的责任感。