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摘要：受疫情影响，各大高职院校处于停课状态，为了避免疫情耽误教学进程，高职院校以线上教学的方式来响应“停课不停学”的号召。网络教学对专业设备、网络教学平台使用熟练度、线上信息资源等，有着比较严格的要求，实际教学存在一定压力。文章主要对高职会计网络教学需要注意的问题展开分析，然后结合实际情况整理出网络教学信息资源组织方式，希望对提升线上教学质量具有一定积极作用。
关键词：疫情;高职;会计学;网络教学;信息资源
引言：利用互联网信息传播技术的优势，能够构建高职会计课堂教学的信息化教学模式，使高职会计教学利用网络环境实现教学创新。然而，疫情来势凶猛，各高职院校准备工作比较仓促，网络教学平台、教学方式以及教学保障体系等存在一定的问题。疫情背景下，高职院校开展线上教学，既是一种挑战也是提升教学质量的机遇，相关学校要积极应对。
1.疫情背景下高职会计网络教学信息资源需要注意的问题
1.1课上学生与老师互动问题
线上教学模式与线下教学模式有很大差别，教师与学生容易缺乏互动，教师不能及时了解学生对课程的掌握程度，整体的教学质量会受到冲击。会计教学过程中有很多发散性知识点，需要老师和学生积极互动，保证做到举一反三，受平台技术限制或网络信号影响，线上互动教学存在一定难度。
1.2传统教学与线上教学的区别
注意区分传统教学与线上教学的差别，是提高网络教学质量的关键。然而，高职院校突然开展大规模线上教學，相关经验不足，对新式教学方式不够了解，部分学校仍然沿用传统教学模式，教师和学生都会感到不适，实际的授课质量会受到不利影响。保证在短时间内找到线上与传统教学的区别，是提升教学质量的关键。
1.3网络教学平台问题
所有线上课堂教学，都需要完善的网络教学平台。一般情况下，高校师生数量比较多，线上教学基数比较大，平台数据处理压力大，容易出现系统崩溃的现象。另外，学生设备终端或网络信号不佳，也会影响课上内容传播质量。目前，能够满足大规模线上教学的系统平台较少，线上教学面临的形式比较严峻。
1.4教学监管问题
如何开展线上监管教学工作，同样是高职院校需要攻克的问题。目前，对线上教学的人数控制和质量监管都存在一定的问题。在校期间。教师可以通过检查作业的方式来检验学生课堂掌握情况，然而线上课堂不能及时、全面的检查相关作业，容易造成学生课上知识消化不彻底的情况发生。
2.疫情背景下高职会计网络教学信息资源的组织策略
2.1制定具有针对性的教学方案
在开始线上及教学前，教师要制定具有针对性的教学方案。教学方案制定要由经验丰富的教师团队开展，通过讨论探究的方式可以显著提升方案的可行性。另外，在实际的教学过程中，教师还要对教学方案中不合理的问题展开改进工作，在实践中检验方案、升级方案可以确保线上会计教学的质量，同时还能提升学生的学习积极性。
2.2建立良好的互动机制
通过互动的方式可以保证线上教学质量不断提升，相关教职工作人员要增加线上提问次数，保证学生和教师能够建立起良好的互通氛围。互动氛围的建立还需要学生共同参与，在课程开始前，教师要对线上学生开展思想教育工作，鼓励学生课上积极提问，并努力配合老师开展教学任务，力争做到扎实掌握课堂内容。
2.3不断创新线上教学方式
创新线上教学方式，不断融合各类教学手段，保证顺利完成教学目标。线上教学是一种新型的授课方式，对学生和老师都有着极大的挑战，为了提升创新的实效性，高职院校要建立科学的建立机制，对于提升有效创新方式的师生给予一定的奖励。需要注意的是在创新方案尝试前，相关教研人员要对新方法展开严格的审核。
2.4搭建完善的网络教学平台
搭建完善的教学平台，需要研发人员结合实际教学需求进行，其中首要目标是保证线上教学期间不会出现系统崩溃的显现，然后还要逐渐丰富平台功能。网络平台的使用人数比较多，每天都会生成大量的数据，为保证系统能够正常运转，学校要组建专业的维护团队，当线上教学结束后对系统展开全面维护与升级。
2.5建立线上教学评价机制
建立线上教学评价机制的目的是更好的提升教学质量，需要师生共同参与。评价范围包括教师的授课方式和教学系统体验情况，对评价进行分析和研究，可以快速找出教学过程中的漏洞，对其改进可以降低教学失误率。相关工作人员要对评价意见和解决措施进行全面记录，保证日后遇见类似问题可以快速解决。
2.6做好课上监管工作
监管工作要由专业的教职人员开展，教学监管工作不仅要对学生课上参与程度展开管理，同时还要对教师的教学工作展开监督，做到课上学生数量充足，教师授课方式合理。监管工作要借助网络技术，在开展监管工作前，要对监管人员展开培训，保证相关工作人员能够熟练使用监察系统。
结语：在疫情期间，高职院校开展线上会计教学，首先要制定适合网络课程的教学方案，同时还要建立良好的课上互动机制，以此保证线上教学可以顺利进行。另外，教学平台是开展线上教学的关键，相关工作人员要定期对平台开展维护，避免出现系统漏洞。除此之外，高职院校还要不断创新线上教学方式、建立线上教学评价机制、做好课上监管和课后巩固工作。
参考文献
[1]程克群，徐棣，蒋贤倩.疫情背景下大数据在高校会计教学方式改革中的应用——基于安徽农业大学会计学专业的问卷调查[J].中国管理信息化，2020，23（07）：219-225.
[2]陈卓.新冠肺炎疫情防控背景下江苏高职网络教学工具调查与分析[J].南京广播电视大学学报，2020（1）.
[3]戴妮娜.疫情背景下探析大数据分析在高职网络教学中的应用[J].数码世界，2020（05）：131
[4]张新营."后疫情时代"会计教学模式及教学平台融合研究[J].农村·农业·农民B，2020（04）：39-41
[5]陆培中，朱静毅[1].“互联网+”背景下高职会计课堂教学信息化实践研究[J].山东农业工程学院学报，2018，035（02）：159-160
作者简介：高原（1983--）男，籍贯：黑龙江省七台河市，讲师，会计师，本科，研究方向：会计管理.规划办疫情专项课题：疫情背景下高职院校会计学网络教学组织形式研究.
关键词：疫情;高职;会计学;网络教学;信息资源
引言：利用互联网信息传播技术的优势，能够构建高职会计课堂教学的信息化教学模式，使高职会计教学利用网络环境实现教学创新。然而，疫情来势凶猛，各高职院校准备工作比较仓促，网络教学平台、教学方式以及教学保障体系等存在一定的问题。疫情背景下，高职院校开展线上教学，既是一种挑战也是提升教学质量的机遇，相关学校要积极应对。
1.疫情背景下高职会计网络教学信息资源需要注意的问题
1.1课上学生与老师互动问题
线上教学模式与线下教学模式有很大差别，教师与学生容易缺乏互动，教师不能及时了解学生对课程的掌握程度，整体的教学质量会受到冲击。会计教学过程中有很多发散性知识点，需要老师和学生积极互动，保证做到举一反三，受平台技术限制或网络信号影响，线上互动教学存在一定难度。
1.2传统教学与线上教学的区别
注意区分传统教学与线上教学的差别，是提高网络教学质量的关键。然而，高职院校突然开展大规模线上教學，相关经验不足，对新式教学方式不够了解，部分学校仍然沿用传统教学模式，教师和学生都会感到不适，实际的授课质量会受到不利影响。保证在短时间内找到线上与传统教学的区别，是提升教学质量的关键。
1.3网络教学平台问题
所有线上课堂教学，都需要完善的网络教学平台。一般情况下，高校师生数量比较多，线上教学基数比较大，平台数据处理压力大，容易出现系统崩溃的现象。另外，学生设备终端或网络信号不佳，也会影响课上内容传播质量。目前，能够满足大规模线上教学的系统平台较少，线上教学面临的形式比较严峻。
1.4教学监管问题
如何开展线上监管教学工作，同样是高职院校需要攻克的问题。目前，对线上教学的人数控制和质量监管都存在一定的问题。在校期间。教师可以通过检查作业的方式来检验学生课堂掌握情况，然而线上课堂不能及时、全面的检查相关作业，容易造成学生课上知识消化不彻底的情况发生。
2.疫情背景下高职会计网络教学信息资源的组织策略
2.1制定具有针对性的教学方案
在开始线上及教学前，教师要制定具有针对性的教学方案。教学方案制定要由经验丰富的教师团队开展，通过讨论探究的方式可以显著提升方案的可行性。另外，在实际的教学过程中，教师还要对教学方案中不合理的问题展开改进工作，在实践中检验方案、升级方案可以确保线上会计教学的质量，同时还能提升学生的学习积极性。
2.2建立良好的互动机制
通过互动的方式可以保证线上教学质量不断提升，相关教职工作人员要增加线上提问次数，保证学生和教师能够建立起良好的互通氛围。互动氛围的建立还需要学生共同参与，在课程开始前，教师要对线上学生开展思想教育工作，鼓励学生课上积极提问，并努力配合老师开展教学任务，力争做到扎实掌握课堂内容。
2.3不断创新线上教学方式
创新线上教学方式，不断融合各类教学手段，保证顺利完成教学目标。线上教学是一种新型的授课方式，对学生和老师都有着极大的挑战，为了提升创新的实效性，高职院校要建立科学的建立机制，对于提升有效创新方式的师生给予一定的奖励。需要注意的是在创新方案尝试前，相关教研人员要对新方法展开严格的审核。
2.4搭建完善的网络教学平台
搭建完善的教学平台，需要研发人员结合实际教学需求进行，其中首要目标是保证线上教学期间不会出现系统崩溃的显现，然后还要逐渐丰富平台功能。网络平台的使用人数比较多，每天都会生成大量的数据，为保证系统能够正常运转，学校要组建专业的维护团队，当线上教学结束后对系统展开全面维护与升级。
2.5建立线上教学评价机制
建立线上教学评价机制的目的是更好的提升教学质量，需要师生共同参与。评价范围包括教师的授课方式和教学系统体验情况，对评价进行分析和研究，可以快速找出教学过程中的漏洞，对其改进可以降低教学失误率。相关工作人员要对评价意见和解决措施进行全面记录，保证日后遇见类似问题可以快速解决。
2.6做好课上监管工作
监管工作要由专业的教职人员开展，教学监管工作不仅要对学生课上参与程度展开管理，同时还要对教师的教学工作展开监督，做到课上学生数量充足，教师授课方式合理。监管工作要借助网络技术，在开展监管工作前，要对监管人员展开培训，保证相关工作人员能够熟练使用监察系统。
结语：在疫情期间，高职院校开展线上会计教学，首先要制定适合网络课程的教学方案，同时还要建立良好的课上互动机制，以此保证线上教学可以顺利进行。另外，教学平台是开展线上教学的关键，相关工作人员要定期对平台开展维护，避免出现系统漏洞。除此之外，高职院校还要不断创新线上教学方式、建立线上教学评价机制、做好课上监管和课后巩固工作。
参考文献
[1]程克群，徐棣，蒋贤倩.疫情背景下大数据在高校会计教学方式改革中的应用——基于安徽农业大学会计学专业的问卷调查[J].中国管理信息化，2020，23（07）：219-225.
[2]陈卓.新冠肺炎疫情防控背景下江苏高职网络教学工具调查与分析[J].南京广播电视大学学报，2020（1）.
[3]戴妮娜.疫情背景下探析大数据分析在高职网络教学中的应用[J].数码世界，2020（05）：131
[4]张新营."后疫情时代"会计教学模式及教学平台融合研究[J].农村·农业·农民B，2020（04）：39-41
[5]陆培中，朱静毅[1].“互联网+”背景下高职会计课堂教学信息化实践研究[J].山东农业工程学院学报，2018，035（02）：159-160
作者简介：高原（1983--）男，籍贯：黑龙江省七台河市，讲师，会计师，本科，研究方向：会计管理.规划办疫情专项课题：疫情背景下高职院校会计学网络教学组织形式研究.