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摘 要：近年来，学生体质情况已经成为全民热点，如何增强学生体质状况，培养学生终身体育意识已经成为各专家学生争相研究的对象，笔者从多角度剖析体育课堂现状和学校体育工作，并通过从业8年教学经验进行总结，探讨小学体育课堂发展趋势。
关键词：小学体育课堂；体质测试；发展
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）11-085-1
近年来，网络上多次爆出学生在体育课堂中猝死的消息，让体育课堂的安全问题成为了全民热点，而《体育与健康课程标准》中的“健康第一”逐步被更多的人认同为“安全第一”。猝死事件发生后，家长与学校更多的矛盾发生在赔偿问题而不是寻找诱因，导致许多学校及体育教师为了自身考虑，逐步的减少学生的运動量及活动时间，以此来保障学生在校的安全没减少不必要的麻烦。
据统计，我国学生近视眼发病率一直高居全球第二，已经有超过40%的小学生带起了眼镜；连年来学生的体质测试成绩下降，肥胖学生比例逐步上升，饮食条件变好的同时减少了孩子的运动量，出现了一大批“胖子”；现阶段家长的过度关怀，让学生习惯性的接受家长的“服务”，导致许多孩子莫名疲软，做什么事情都无法自己胜任。
种种迹象表明，现阶段的学生体质已经到了一个需要“动手术”的时刻，而第一个被推上“手术台”的就是体育课堂。
一、小学体育课堂现状
当前，小学体育课堂面临下列问题：
一是体育教师的基本素质欠佳。现阶段各校体育教师的大量缺编是影响体育教师队伍整体素质的重要因素，许多兼职体育教师甚至是部分专职体育教师都不是体育教育专业毕业，自身技能水平的不足和教学能力的欠缺直接影响了体育课的教学效果。
二是学生对体育课堂内容缺乏兴趣。许多学校的体育课堂教学内容基本围绕着体质测试内容展开，然而单调的重复练习和较高的评判要求使学生对体育课缺乏兴趣。小学内容主要包括50米跑、仰卧起坐、坐位体前屈、跳绳和肺活量。除了50米跑能激发班级同学相互之间的竞争心理，让班级同学有对抗比赛的乐趣以外，其他项目练习过程相对枯燥，因而提不起学生的学习兴趣。
三是场地对体育课堂的限制。许多学校的体育设施相对落后或者部分体育设施不能对所有同学开放使用，操场篮球场基本成为唯一的上课场地，然而一个田径场同时安排6～10个班进行体育教学时每班分到的场地捉襟见肘，使得许多学生有兴趣的项目在课堂中无法开展。
四是体育器材对课堂的影响。为了保证学生在体育课堂中的人生安全，体育教师会有意识的控制有身体对抗体育器材的使用，并且对容易造成伤害事故或者难以管理的体育器材完全弃用。使得学生的活动内容大大减少，从而一再使用重复内容无法让学生寻找到运动的乐趣。
二、体育课堂的发展趋势
1.游戏化。
每一个人，不论年龄大小，都无法抵抗游戏的侵袭。不是你对游戏没有兴趣，而是你没有找到你喜欢的游戏。体育课堂需要体育教师激发学生对体育课的兴趣和对体质测试的兴趣，最好的切入点就是将课堂和练习进行游戏化，寻找到学生喜欢的游戏方式，依照相互讨论制定的游戏规则进行课堂教学和练习，从而让每一位学生喜欢体育。
2.国际化。
这是一个不断发展的社会，每一个人都需要和国际接轨，因此，从小培养学生的国际化意识是未来体育课堂的一种趋势。各级教育行政部门应从小学起，将各式各样的体育运动内容慢慢融入体育课堂，让学生了解各种比赛规则和这样运动的名人，让学生有崇拜的对象和奋斗练习的目标，这是学生养成终身体育意识的第一步。
3.多元化。
体育不仅仅是一个比赛，更是一个展示。未来的体育课堂应该是一个多元化的发展趋势。体育教师可以在课堂中帮助学生灌注更多的理念。例如：我喜欢这个项目首先我可以作为一名运动员对这个项目进行疯狂的练习；其次，我可以作为一名教练员，研究怎样让我的队员在这个项目有所发展；第三，我可以作为一名裁判员，研究怎样使得这个比赛更加公正和精彩；第四，我也可以作为这个项目的工作人员，研究如何推广这个项目或者更加顺利的举办这个项目；第五，我可以作为附属产业工作者，推出这个项目的明星周边或者是电脑游戏和实物游戏，让所有人可以通过其他方式体验这项运动。
4.人文化。
体育可以是一种寄托，就像乒乓球是我们的国球，男足是我们永远的痛一样。虽然男足一次次失利让我们倍感无奈，但是我们依旧在渺茫的情况下期待奇迹的发生，我们的学生也可以为胜利而欢呼，为拼搏而流泪。因此，体育课堂也是一个锻炼个人意志品质，培养团队协作能力，树立我们爱国情怀的重要阵地。
5.艺术化。
民间有句老话叫做“艺体不分家”。现阶段的体育课堂不仅要培养学生的参与能力，更需要培养学生的欣赏能力。教师要引导学生理解“谁做的好”、“哪里好”和“怎么更加好”等评价标准，以培养学生体育欣赏能力，树立学生体育艺术观。
随着信息社会的发展，经济水平提高，人们的脑力活动也逐渐增多，青壮年人群缺乏锻炼的问题日益突出，这些问题都给体育教学提出了新的问题。为了适应体育未来发展，我们需要从“五化”方向入手进行体育课堂教学。体育课堂应当从面向学生走向面向社会，以培养终身体育为目标，快乐体育为基本思想，进行体育课堂教学，使人达到全面发展的目的。总之，我们要让游戏化、国际化、多元化、人文化和艺术化五大领域全面渗透小学体育课堂，同时鼓励家长进入学生课堂和学生进行一起锻炼，一起提高，使我们的下一代从小养成终身体育的习惯。
[参考文献]
[1]王晓东.论体育教育训练学研究的逻辑起点[J].沈阳体育学院学报，2006（04）.
[2]向亦文.试论未来体育及学校体育的发展趋向.科教文汇，2008（10）.
[3]汪晓云.体育也是艺术.光明日报，2016（12）.
关键词：小学体育课堂；体质测试；发展
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）11-085-1
近年来，网络上多次爆出学生在体育课堂中猝死的消息，让体育课堂的安全问题成为了全民热点，而《体育与健康课程标准》中的“健康第一”逐步被更多的人认同为“安全第一”。猝死事件发生后，家长与学校更多的矛盾发生在赔偿问题而不是寻找诱因，导致许多学校及体育教师为了自身考虑，逐步的减少学生的运動量及活动时间，以此来保障学生在校的安全没减少不必要的麻烦。
据统计，我国学生近视眼发病率一直高居全球第二，已经有超过40%的小学生带起了眼镜；连年来学生的体质测试成绩下降，肥胖学生比例逐步上升，饮食条件变好的同时减少了孩子的运动量，出现了一大批“胖子”；现阶段家长的过度关怀，让学生习惯性的接受家长的“服务”，导致许多孩子莫名疲软，做什么事情都无法自己胜任。
种种迹象表明，现阶段的学生体质已经到了一个需要“动手术”的时刻，而第一个被推上“手术台”的就是体育课堂。
一、小学体育课堂现状
当前，小学体育课堂面临下列问题：
一是体育教师的基本素质欠佳。现阶段各校体育教师的大量缺编是影响体育教师队伍整体素质的重要因素，许多兼职体育教师甚至是部分专职体育教师都不是体育教育专业毕业，自身技能水平的不足和教学能力的欠缺直接影响了体育课的教学效果。
二是学生对体育课堂内容缺乏兴趣。许多学校的体育课堂教学内容基本围绕着体质测试内容展开，然而单调的重复练习和较高的评判要求使学生对体育课缺乏兴趣。小学内容主要包括50米跑、仰卧起坐、坐位体前屈、跳绳和肺活量。除了50米跑能激发班级同学相互之间的竞争心理，让班级同学有对抗比赛的乐趣以外，其他项目练习过程相对枯燥，因而提不起学生的学习兴趣。
三是场地对体育课堂的限制。许多学校的体育设施相对落后或者部分体育设施不能对所有同学开放使用，操场篮球场基本成为唯一的上课场地，然而一个田径场同时安排6～10个班进行体育教学时每班分到的场地捉襟见肘，使得许多学生有兴趣的项目在课堂中无法开展。
四是体育器材对课堂的影响。为了保证学生在体育课堂中的人生安全，体育教师会有意识的控制有身体对抗体育器材的使用，并且对容易造成伤害事故或者难以管理的体育器材完全弃用。使得学生的活动内容大大减少，从而一再使用重复内容无法让学生寻找到运动的乐趣。
二、体育课堂的发展趋势
1.游戏化。
每一个人，不论年龄大小，都无法抵抗游戏的侵袭。不是你对游戏没有兴趣，而是你没有找到你喜欢的游戏。体育课堂需要体育教师激发学生对体育课的兴趣和对体质测试的兴趣，最好的切入点就是将课堂和练习进行游戏化，寻找到学生喜欢的游戏方式，依照相互讨论制定的游戏规则进行课堂教学和练习，从而让每一位学生喜欢体育。
2.国际化。
这是一个不断发展的社会，每一个人都需要和国际接轨，因此，从小培养学生的国际化意识是未来体育课堂的一种趋势。各级教育行政部门应从小学起，将各式各样的体育运动内容慢慢融入体育课堂，让学生了解各种比赛规则和这样运动的名人，让学生有崇拜的对象和奋斗练习的目标，这是学生养成终身体育意识的第一步。
3.多元化。
体育不仅仅是一个比赛，更是一个展示。未来的体育课堂应该是一个多元化的发展趋势。体育教师可以在课堂中帮助学生灌注更多的理念。例如：我喜欢这个项目首先我可以作为一名运动员对这个项目进行疯狂的练习；其次，我可以作为一名教练员，研究怎样让我的队员在这个项目有所发展；第三，我可以作为一名裁判员，研究怎样使得这个比赛更加公正和精彩；第四，我也可以作为这个项目的工作人员，研究如何推广这个项目或者更加顺利的举办这个项目；第五，我可以作为附属产业工作者，推出这个项目的明星周边或者是电脑游戏和实物游戏，让所有人可以通过其他方式体验这项运动。
4.人文化。
体育可以是一种寄托，就像乒乓球是我们的国球，男足是我们永远的痛一样。虽然男足一次次失利让我们倍感无奈，但是我们依旧在渺茫的情况下期待奇迹的发生，我们的学生也可以为胜利而欢呼，为拼搏而流泪。因此，体育课堂也是一个锻炼个人意志品质，培养团队协作能力，树立我们爱国情怀的重要阵地。
5.艺术化。
民间有句老话叫做“艺体不分家”。现阶段的体育课堂不仅要培养学生的参与能力，更需要培养学生的欣赏能力。教师要引导学生理解“谁做的好”、“哪里好”和“怎么更加好”等评价标准，以培养学生体育欣赏能力，树立学生体育艺术观。
随着信息社会的发展，经济水平提高，人们的脑力活动也逐渐增多，青壮年人群缺乏锻炼的问题日益突出，这些问题都给体育教学提出了新的问题。为了适应体育未来发展，我们需要从“五化”方向入手进行体育课堂教学。体育课堂应当从面向学生走向面向社会，以培养终身体育为目标，快乐体育为基本思想，进行体育课堂教学，使人达到全面发展的目的。总之，我们要让游戏化、国际化、多元化、人文化和艺术化五大领域全面渗透小学体育课堂，同时鼓励家长进入学生课堂和学生进行一起锻炼，一起提高，使我们的下一代从小养成终身体育的习惯。
[参考文献]
[1]王晓东.论体育教育训练学研究的逻辑起点[J].沈阳体育学院学报，2006（04）.
[2]向亦文.试论未来体育及学校体育的发展趋向.科教文汇，2008（10）.
[3]汪晓云.体育也是艺术.光明日报，2016（12）.