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【摘 要】在现代小学数学教学的过程中，教师必须要将激发学生的学习兴趣作为开展工作的前提条件。只有有效地激发学生的学习兴趣，才能够引导学生主动地投入到学习中去。因为小学生的自制能力比较差，他们在学习的过程中可能被外部因素影响的比较严重，所以只有激发学生的学习兴趣，才能保证学生在课堂学习中的注意力，而只有保证学生的学习注意力，才能够有效地保证学生的学习质量。因此，小学数学教学如何有效地激发学生的学习兴趣至关重要。
【关键词】小学数学 学习方法 思考建议
在现阶段的小学数学教学的过程中，教师必须要积极地思考如何有效地激发学生的学习兴趣。现在学生有不同的学习特点，而且学的内容也在不断的变化，教师必须要根据学生的特点以及教学的具体内容，积极的探索和思考，如何才能通过科学的方式激发学生的学习兴趣，以激发学生的学习兴趣作为基础，找到提升现在小学数学教学质量的最有效的方法，这样才能够真正的实现小学数学教学的价值。
一、设置教学悬念，调动学生的学习兴趣
在小学数学教学中，悬念的设置是为了激发学生质疑与生疑的心理状态。教学过程中直叙和平铺的教授，通常难以激发学生的学习兴趣，只有结合教材的特性与学生的特点，设置悬念，才可以激起学生的求知欲望。
例如，教师在指导学生对三角形进行分类的时候，教师能够在黑板上画出一个三角形，然后露出一个直角，要求学生猜测这个三角形的形状，学生积极回答，能够进行正确的判断；然后再画出一个三角形，然后露出一个钝角，要求学生猜测这个三角形的形状，学生也能够判断正确；最后的时候，教师再画出一个三角形，然后露出一个锐角，要求学生猜测这个三角形的形状，这个时候，学生开始出现不同的答案，紧接着，教师将这个三角形的两个锐角露出，学生的答案依旧不相同，以此作为前提条件，教师要求学生之间互相探讨，最后学生能够明确只有一个三角形的三个角都是锐角，才可以判断一个三角形是锐角三角形。教师以设置悬念的方式进行教学，激起了学生的学习兴趣和探讨的热情，活跃了课堂教学的氛围，在这个学习过程中，学生更进一步地把握了相关知识。
二、合理利用故事教学，激发学生的探知欲
就小学生的年龄阶段来看，故事是这一阶段学生所最钟爱的，在小学数学的教学中融入故事，有着符合学生阶段特征的合理性。同时，故事本身跌宕起伏的情节有着独具一格的吸引力，有效的利用故事进行教学能够让学生产生更强的学习兴趣。因此，在小学数学的教学中，教师可以通过合理利用故事进行教学，激发学生的探知欲。
比如，在讲解乘法口诀时，小学数学教师可以利用这样的故事：森林中来了一个美丽可爱的白雪公主，七个小矮人非常喜欢她的到来，于是准备了许多气球，第一个小矮人拿了一只气球，而第二个拿了十四只气球，那第三个拿了多少气球呢？第四、第五……他们又拿了多少呢？运用这个故事形象让学生亲自进行计算，将能够有效刺激学生的探索欲望，从而加深学生对乘法口诀的记忆。
三、营造良好的学习环境，发挥学生的主动性
在现阶段的教学体系中，课堂依然是学生进行学习的主要场所，因此，课堂氛围如何会直接影响学生的学习状态，影响学生能否对课堂学习产生兴趣，从而关系着课堂教学效率的高低。教师要想提高学生对数学学习的兴趣，就必须为学生营造良好和谐轻松的数学学习环境，使学生在心理上更容易接受数学课程，这也为教师数学课堂的顺利进行打下了有利的基础。
教师作为数学课堂教学的实施者和组织者，在培养学生的数学兴趣方面起着重要的引导作用，所以，教师在数学教学实践中必须与学生建立良好的师生关系，教师尊重、关心每一位学生，使学生对教师产生足够的信任感，从而营造有爱和谐的课堂氛围。在这种氛围下，学生能够放下心理负担，真正将自己的时间与精力放在数学学习上，也能够让学生对数学学习产生更多的研究兴趣，从而活跃数学课堂氛围，调动学生的数学学习积极性。
四、抓住动态变化教学，使课堂更加生动有趣
在教学课堂上，教师的教与学生的学都是实时变化发展的。教师的有效教学要依赖于学生信息的反馈，再进行调整，从而实现最理想的教学结构状态。为此，教师在教学中应持续地改变角度，以不断地集中学生的注意力，调动学生的学习兴趣。教师能够在教学课堂上应用各种各样的教学方法，且交替应用。例如，教师在教授学生计算长方形、正方形面积的时候，在学生明确长方形的面积公式之后，教师打破之前的练习设计，给出一个长方形的周长是12厘米，要求学生计算这个长方形在不同情况下的面积，这样，学生能够由长是5厘米，宽是1厘米的长方形开始，5×1=5，4×2=8，3×3=9。最终学生能够获得周长相等的长方形，且面积存在差异性的规律，且明确了面积最大的图形是正方形的面积，从而激发了学生的兴奋点和持久的学习兴趣。
總之，兴趣对学习具有重要的作用，在小学数学教学中学生数学学习兴趣的培养重要性不容小觑。培养学生学习兴趣的方式拥有多种，在课堂上可以，在课外、家里都可以不经意的去培养，甚至一声话语都可以激发学生的学习兴趣。所以，在小学数学教学中，教师应该重视培养学生的学习兴趣，采用合理科学的方法提高学生对数学的学习兴趣。
参考文献
[1]兰云.浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略[J].教育教学论坛，2013.
[2]李红梅.浅谈如何在小学数学教学中培養学生数学学习的兴趣[J].现代阅读（教育版），2013.
【关键词】小学数学 学习方法 思考建议
在现阶段的小学数学教学的过程中，教师必须要积极地思考如何有效地激发学生的学习兴趣。现在学生有不同的学习特点，而且学的内容也在不断的变化，教师必须要根据学生的特点以及教学的具体内容，积极的探索和思考，如何才能通过科学的方式激发学生的学习兴趣，以激发学生的学习兴趣作为基础，找到提升现在小学数学教学质量的最有效的方法，这样才能够真正的实现小学数学教学的价值。
一、设置教学悬念，调动学生的学习兴趣
在小学数学教学中，悬念的设置是为了激发学生质疑与生疑的心理状态。教学过程中直叙和平铺的教授，通常难以激发学生的学习兴趣，只有结合教材的特性与学生的特点，设置悬念，才可以激起学生的求知欲望。
例如，教师在指导学生对三角形进行分类的时候，教师能够在黑板上画出一个三角形，然后露出一个直角，要求学生猜测这个三角形的形状，学生积极回答，能够进行正确的判断；然后再画出一个三角形，然后露出一个钝角，要求学生猜测这个三角形的形状，学生也能够判断正确；最后的时候，教师再画出一个三角形，然后露出一个锐角，要求学生猜测这个三角形的形状，这个时候，学生开始出现不同的答案，紧接着，教师将这个三角形的两个锐角露出，学生的答案依旧不相同，以此作为前提条件，教师要求学生之间互相探讨，最后学生能够明确只有一个三角形的三个角都是锐角，才可以判断一个三角形是锐角三角形。教师以设置悬念的方式进行教学，激起了学生的学习兴趣和探讨的热情，活跃了课堂教学的氛围，在这个学习过程中，学生更进一步地把握了相关知识。
二、合理利用故事教学，激发学生的探知欲
就小学生的年龄阶段来看，故事是这一阶段学生所最钟爱的，在小学数学的教学中融入故事，有着符合学生阶段特征的合理性。同时，故事本身跌宕起伏的情节有着独具一格的吸引力，有效的利用故事进行教学能够让学生产生更强的学习兴趣。因此，在小学数学的教学中，教师可以通过合理利用故事进行教学，激发学生的探知欲。
比如，在讲解乘法口诀时，小学数学教师可以利用这样的故事：森林中来了一个美丽可爱的白雪公主，七个小矮人非常喜欢她的到来，于是准备了许多气球，第一个小矮人拿了一只气球，而第二个拿了十四只气球，那第三个拿了多少气球呢？第四、第五……他们又拿了多少呢？运用这个故事形象让学生亲自进行计算，将能够有效刺激学生的探索欲望，从而加深学生对乘法口诀的记忆。
三、营造良好的学习环境，发挥学生的主动性
在现阶段的教学体系中，课堂依然是学生进行学习的主要场所，因此，课堂氛围如何会直接影响学生的学习状态，影响学生能否对课堂学习产生兴趣，从而关系着课堂教学效率的高低。教师要想提高学生对数学学习的兴趣，就必须为学生营造良好和谐轻松的数学学习环境，使学生在心理上更容易接受数学课程，这也为教师数学课堂的顺利进行打下了有利的基础。
教师作为数学课堂教学的实施者和组织者，在培养学生的数学兴趣方面起着重要的引导作用，所以，教师在数学教学实践中必须与学生建立良好的师生关系，教师尊重、关心每一位学生，使学生对教师产生足够的信任感，从而营造有爱和谐的课堂氛围。在这种氛围下，学生能够放下心理负担，真正将自己的时间与精力放在数学学习上，也能够让学生对数学学习产生更多的研究兴趣，从而活跃数学课堂氛围，调动学生的数学学习积极性。
四、抓住动态变化教学，使课堂更加生动有趣
在教学课堂上，教师的教与学生的学都是实时变化发展的。教师的有效教学要依赖于学生信息的反馈，再进行调整，从而实现最理想的教学结构状态。为此，教师在教学中应持续地改变角度，以不断地集中学生的注意力，调动学生的学习兴趣。教师能够在教学课堂上应用各种各样的教学方法，且交替应用。例如，教师在教授学生计算长方形、正方形面积的时候，在学生明确长方形的面积公式之后，教师打破之前的练习设计，给出一个长方形的周长是12厘米，要求学生计算这个长方形在不同情况下的面积，这样，学生能够由长是5厘米，宽是1厘米的长方形开始，5×1=5，4×2=8，3×3=9。最终学生能够获得周长相等的长方形，且面积存在差异性的规律，且明确了面积最大的图形是正方形的面积，从而激发了学生的兴奋点和持久的学习兴趣。
總之，兴趣对学习具有重要的作用，在小学数学教学中学生数学学习兴趣的培养重要性不容小觑。培养学生学习兴趣的方式拥有多种，在课堂上可以，在课外、家里都可以不经意的去培养，甚至一声话语都可以激发学生的学习兴趣。所以，在小学数学教学中，教师应该重视培养学生的学习兴趣，采用合理科学的方法提高学生对数学的学习兴趣。
参考文献
[1]兰云.浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略[J].教育教学论坛，2013.
[2]李红梅.浅谈如何在小学数学教学中培養学生数学学习的兴趣[J].现代阅读（教育版），2013.