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摘要：随着教育观念的不断发展与进步，人们不再只注重对学生理论知识的教学，而是开始以综合素质发展为教育重心，培养学生德智体美劳全面提高。当下学生身体素质的低下更让社会各界意识到体育教学的重要性。但在我国高中教育阶段，教师还没有完全认识到体育教学的意义，这对于高中生身体素质的提高造成了阻碍。为了改变这种现状，广大高中体育教师也在积极探究相关的教学措施，游戏教学法应运而生。
关键词：高中体育 游戏教学 具体措施
但由于教学经验不足、教学措施不完善等原因，教师并没有充分发挥出游戏教学法的优势。接下来，笔者将结合自身的教学经验，通过分析当下高中体育教学中存在的问题以及游戏教学法的意义，探究出具体的教学措施，希望为同行提供一些有效的帮助。
一、当下高中体育教学中存在的问题
（一）重视程度不高
高中对于所有学生来说都是一个重要阶段，它决定了以后人生的方向，因此，教师和学生的关注重点都是高考。为了提高高考成绩，教师往往会抓住一切机会去给学生讲解理论知识，从而忽视了体育教学。他们认为体育学习并不重要，它并不能帮助学生提高高考成绩。这种传统落后的思想直接导致了我国高中体育教学的严重滞后。学生得不到系统的体育学习，很难提高自身的身体素质。
（二）形式大于内容
纵观当下高中体育实际教学情况可以发现，教师在教学过程中并没有带领学生进行系统的学习。更有甚者让学生自由活动，而学生大多都是在聊天、嬉戏打闹，没有真正地进行学习。教师也只不过是为了完成任务而开展教学活动，并没有有效的教学内容。学生也无法真正地学到有用的体育知识。
（三）教学模式陈旧
由于受到传统教学模式的影响，教师在教学时往往只给学生做示范，接下来就任由学生进行自主练习。给予学生练习时间固然很重要，但教师并没有在学生练习过程中进行及时的指导纠正。学生在练习过程中也会出现偷懒的情况，表面上看是在认真练习，实际上却是在开小差。
二、体育游戏在高中体育教学中的重要性
（一）有利于激发学生的学习兴趣
从小到大，学生对于游戏都有着很大的兴趣。体育游戏教学法就是利用了学生的这一特点，在教学过程中应用游戏来激发学生的学习兴趣。俗话说得好，兴趣是最好的老师。有了兴趣，学生才有学习的动力，学习效率也會大大增加。
（二）有利于提高学生的综合能力
体育游戏在教学中的应用，不仅是为了提高学生的身体素质，还能提高学生的各项能力。体育有很多集体比赛项目，体育游戏有很多也是团队游戏。学生在参与过程中能通过与其他同学生的合作配合，提高团队意识，锻炼思维能力。
三、体育游戏在高中体育教学中的具体应用
（一）合理选择游戏形式
体育游戏有很多种形式，有个人游戏、团队游戏。教师要根据具体的教学内容原则合适的游戏。由于家庭背景、成长环境等方面的不同，学生的学习能力、身体素质都存在着很大的差异。教师在采取游戏教学法前，要了解学生的实际情况，明确学生之间的差异化。根据学生差异和实际教学内容进行选择。
例如，在进行长跑训练时，很多学生对于跑步都有抵抗心理。教师就可以通过游戏的方式来帮助学生激发学习的兴趣。首先，教师可以根据差异对学生进行分组。然后以小组为单位，进行接力比赛，每一棒的距离不宜过长。否则会让很多学生产生抵抗心理。循序渐进才是最重要的。为了团队的荣誉，学生们一般都会乐于参与其中，自然产生了学习兴趣。
（二）以学生为主体
在参与游戏的过程中，教师要对学生进行及时的引导和鼓励。一切都要以学生为主体，而不是任由学生在参与过程中为所欲为，破坏游戏规则。这样只会让学生意识到举行游戏只是走个形式，并没有实质性的作用。因此，教师必须保证游戏的有序进行以及及时的纠正。让学生意识到自己的错误，采取改正措施。
教师要多给予学生表现自我的机会，在游戏开始前自主进行示范，明确规则。让学生发挥主体意识，主动参与其中，真正地进入到课堂教学中去。将体育课堂变成学生的课堂，而不是教师的课堂。
（三）科学全面的评价
在每一次游戏结束之后，教师要对学生进行评价。评价的内容不只是最终的胜利方，而是要从多角度进行评价。不仅要对个人进行评价，还要对团队整体的表现进行评价。包含闪光点和不足之处，对错误的行为做出纠正。让学生及时明确，防止以后犯同样的错误。最后，教师根据体育游戏的具体实施情况做出适当调整，保证游戏的有效和有序进行。确保学生的参与度，从中获得体育知识，切实提高自身身体素质。
结束语：
综上所述，体育游戏在高中体育教学中具有十分重要的作用。教师要及时转变传统的教学思想，跟上时代潮流，对自身的教学措施进行适当调整。在教学过程中，要合理选择游戏形式，争取为学生创造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣;以学生为主体，保证学生真正地参与其中;进行科学全面的评价，既要表扬，也要及时指出错误，提醒学生进行改正。希望教师能从以上措施中获得教学灵感，不断完善体育游戏在高中体育教学中的具体应用措施。
参考文献：
[1]杨帆.浅谈体育游戏在高中体育教学中的合理运用[J].考试周刊，2019，（57）：141.
关键词：高中体育 游戏教学 具体措施
但由于教学经验不足、教学措施不完善等原因，教师并没有充分发挥出游戏教学法的优势。接下来，笔者将结合自身的教学经验，通过分析当下高中体育教学中存在的问题以及游戏教学法的意义，探究出具体的教学措施，希望为同行提供一些有效的帮助。
一、当下高中体育教学中存在的问题
（一）重视程度不高
高中对于所有学生来说都是一个重要阶段，它决定了以后人生的方向，因此，教师和学生的关注重点都是高考。为了提高高考成绩，教师往往会抓住一切机会去给学生讲解理论知识，从而忽视了体育教学。他们认为体育学习并不重要，它并不能帮助学生提高高考成绩。这种传统落后的思想直接导致了我国高中体育教学的严重滞后。学生得不到系统的体育学习，很难提高自身的身体素质。
（二）形式大于内容
纵观当下高中体育实际教学情况可以发现，教师在教学过程中并没有带领学生进行系统的学习。更有甚者让学生自由活动，而学生大多都是在聊天、嬉戏打闹，没有真正地进行学习。教师也只不过是为了完成任务而开展教学活动，并没有有效的教学内容。学生也无法真正地学到有用的体育知识。
（三）教学模式陈旧
由于受到传统教学模式的影响，教师在教学时往往只给学生做示范，接下来就任由学生进行自主练习。给予学生练习时间固然很重要，但教师并没有在学生练习过程中进行及时的指导纠正。学生在练习过程中也会出现偷懒的情况，表面上看是在认真练习，实际上却是在开小差。
二、体育游戏在高中体育教学中的重要性
（一）有利于激发学生的学习兴趣
从小到大，学生对于游戏都有着很大的兴趣。体育游戏教学法就是利用了学生的这一特点，在教学过程中应用游戏来激发学生的学习兴趣。俗话说得好，兴趣是最好的老师。有了兴趣，学生才有学习的动力，学习效率也會大大增加。
（二）有利于提高学生的综合能力
体育游戏在教学中的应用，不仅是为了提高学生的身体素质，还能提高学生的各项能力。体育有很多集体比赛项目，体育游戏有很多也是团队游戏。学生在参与过程中能通过与其他同学生的合作配合，提高团队意识，锻炼思维能力。
三、体育游戏在高中体育教学中的具体应用
（一）合理选择游戏形式
体育游戏有很多种形式，有个人游戏、团队游戏。教师要根据具体的教学内容原则合适的游戏。由于家庭背景、成长环境等方面的不同，学生的学习能力、身体素质都存在着很大的差异。教师在采取游戏教学法前，要了解学生的实际情况，明确学生之间的差异化。根据学生差异和实际教学内容进行选择。
例如，在进行长跑训练时，很多学生对于跑步都有抵抗心理。教师就可以通过游戏的方式来帮助学生激发学习的兴趣。首先，教师可以根据差异对学生进行分组。然后以小组为单位，进行接力比赛，每一棒的距离不宜过长。否则会让很多学生产生抵抗心理。循序渐进才是最重要的。为了团队的荣誉，学生们一般都会乐于参与其中，自然产生了学习兴趣。
（二）以学生为主体
在参与游戏的过程中，教师要对学生进行及时的引导和鼓励。一切都要以学生为主体，而不是任由学生在参与过程中为所欲为，破坏游戏规则。这样只会让学生意识到举行游戏只是走个形式，并没有实质性的作用。因此，教师必须保证游戏的有序进行以及及时的纠正。让学生意识到自己的错误，采取改正措施。
教师要多给予学生表现自我的机会，在游戏开始前自主进行示范，明确规则。让学生发挥主体意识，主动参与其中，真正地进入到课堂教学中去。将体育课堂变成学生的课堂，而不是教师的课堂。
（三）科学全面的评价
在每一次游戏结束之后，教师要对学生进行评价。评价的内容不只是最终的胜利方，而是要从多角度进行评价。不仅要对个人进行评价，还要对团队整体的表现进行评价。包含闪光点和不足之处，对错误的行为做出纠正。让学生及时明确，防止以后犯同样的错误。最后，教师根据体育游戏的具体实施情况做出适当调整，保证游戏的有效和有序进行。确保学生的参与度，从中获得体育知识，切实提高自身身体素质。
结束语：
综上所述，体育游戏在高中体育教学中具有十分重要的作用。教师要及时转变传统的教学思想，跟上时代潮流，对自身的教学措施进行适当调整。在教学过程中，要合理选择游戏形式，争取为学生创造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣;以学生为主体，保证学生真正地参与其中;进行科学全面的评价，既要表扬，也要及时指出错误，提醒学生进行改正。希望教师能从以上措施中获得教学灵感，不断完善体育游戏在高中体育教学中的具体应用措施。
参考文献：
[1]杨帆.浅谈体育游戏在高中体育教学中的合理运用[J].考试周刊，2019，（57）：141.