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摘 要：语文作为一门基础性学科，对学生的学习与发展产生着重要影响。兴趣是最好的老师，教师在教学的过程中应该通过有效培养学生的语文学科学习兴趣，更好的引导学生进行语文学科学习。本文就培养小学生语文学习兴趣的有效策略展开论述。
关键词：小学语文；小学生；语文学习；学习兴趣
随着现代教学的发展，对教师的课堂教学提出了越来越严格的要求，为了更好的帮助学生学习，教师应该迎接挑战，并出彩的完成新时期的教学任务。语文作为一门基础性学科对学生今后的发展会产生重要影响，而兴趣是最好的老师，教师在教学的过程中应该通过有效培养学生的语文学科学习兴趣，更好的引导学生进行语文学科学习。本文结合笔者自身的教学经验，就培养小学生语文学习兴趣的有效策略展开论述，希望对广大语文教师的教学有所帮助。
一、教学内容与小学生的实际生活贴近
作为一名小学语文教师，在培养学生的语文学科学习兴趣的过程中，很重要的一点，就是从学生的实际情况出发，这样才能收到好的培养效果。就教学内容而言，教师应该拉近教学内容与小學生实际生活之间的距离，这样才能更好地激发学生的学习兴趣。翻开小学语文教材，教师不能直接对学生进行知识点的讲解，在授课之前要认真的思考，思考怎样才能在授课的过程中更好的激发学生的学习兴趣。当然，教师在将教材上的知识点与实际生活结合起来达到提升小学生的语文学习兴趣的过程中，要注意这里所说的实际生活，应该是与小学生的实际生活联系起来，这样才能更好地激发学生的学习激情。例如：教师在将教材上的知识点与实际生活结合起来的过程中，可以与小学生喜欢的动画人物、食品等结合起来，能够收到更好的效果，从而有效激发学生的学习兴趣。
二、创设自由的交流情境
小学生正处于认识世界的关键时期，对很多事情都十分感兴趣，因此，教师在培养学生的语文学科学习兴趣的过程中，应该为学生创设一个自由的交流情境，满足学生的好奇心，在与学生进行交流的过程中，不仅使学生的疑问得到解答，而且还能够有效对学生进行引导，使学生有更多新的所得。
例如：教师在讲解《小蝌蚪找妈妈》这篇文章的过程中，学生就会产生很多疑问，“小壁虎的尾巴为什么掉了还会长出来？”“小蝌蚪为什么会长出脚掌？”等，对于这些问题，教师可以创设一种十分轻松的情境，一边对学生进行引导，一边以一种有趣的方式回答学生的问题，最后学生的疑问得到解答，同时学生也掌握了更多的知识点。教师采用这种教学方式，会使小学生感觉语文学科学习是一种极大的乐趣，同时又十分有趣，对培养学生的语文学科学习兴趣有很大帮助。
自由的交流情境对拉近师生之间的心理距离有很大帮助，使学生在小学阶段就养成大胆与教师就知识进行沟通与交流的良好习惯，对学生以后的学业学习也会有很大帮助。学生在学习中的疑问及时得到解决，自然对树立学生的信心有很大的帮助，信心的产生往往会使学生对学科学习更加感兴趣。
三、寓学于乐，组织丰富多彩的课堂教学活动
在培养小学生的语文学习兴趣的过程中，教师应该引起重视的一点，就是采用寓学于乐的教学方法。结合心理学的知识，我们不难发现，一个人感兴趣的领域往往能够给其带来更多的快乐。教师在培养小学生的语文学科学习兴趣的过程中，也应该实现寓学于乐，使学生在学习的过程中感受到更多的快乐，进而达到培养学生学习興趣的目的。
为了使小学生在语文学科学习的过程中感受到更多的快乐，要求教师能够结合实际的教学内容，组织丰富多彩的课堂教学活动。例如：教师在讲解《东郭先生》这篇寓言故事的时候，转变传统教学中教师对学生进行文章内容讲解的枯燥教学形式，转而使用让学生表演的方式，将文章的内容呈现出来。教师可以让一个学生扮演东郭先生，让另外一个学生扮演大灰狼，让一个学生扮演东郭先生的小毛驴，教师可以提前用废气的纸或塑料袋做一些道具，这样整个课堂教学的效果就会完全不同，全班同学的注意力都被吸引到课堂教学中来，学生的语文课堂由教师按部就班的知识点讲解变为了话剧观看场，极大的调动了学生的兴趣。教师结合学生扮演的内容，对学生进行故事寓意的渗透，学生能够更好的接受语言故事的教育意义，同时也更加轻松愉快的掌握了知识点，学生自然会对语文课堂教学产生浓厚的兴趣，甚至学生对语文学科学习的观点也会发生变化，认为语文学科不再是枯燥无味的，进行语文学科学习是一种快乐与享受。
为了达到寓学于乐的教学目的，也为了通过寓学于乐达到有效培养学生的语文学科学习兴趣的目的，教师在教学的过程中还应该采取更多有效的方法与技巧，切实将寓学于乐的教学理念落实到语文学科教学中去。
四、提升课堂教学的趣味性
在培养小学生的语文学科学习兴趣的过程中，教师还应该从提高课堂教学趣味性的角度出发，在提高课堂教学吸引力的情况下，有效提升学生的语文学科学习兴趣。随着现代教学的发展，提高课堂教学的趣味性，已经成为提高课堂教学有效性的一个重要途径，然而有趣的课堂教学，对培养学生的语文学科学习兴趣也有很大帮助。
作为一名小学语文教师，在课堂教学的过程中有助于教师提高课堂教学趣味性的方法与技巧有很多种，其中教师在教学的过程中，对多种不同的教学方法与技巧进行灵活应用，能够达到提高课堂教学趣味性的目的。试想单一的教学方法，势必会使课堂教学如一潭死水，而多种多样的教学方法能够使课堂教学更加具有流动性，使学生在课堂教学的过程中有不同的体验，自然课堂教学更加有趣，同时不同的教学方法，能够通过不同的方式将知识点呈现给学生，也能够达到提升课堂教学趣味性的目的。
五、有效应用激励教学法
教师在培养小学生的语文学习兴趣的过程中，要与小学生的实际情况结合起来，其中运用激励教学法不仅对学生有效掌握知识点有很大帮助，而且对提升学生的语文学科学习兴趣也有很大帮助，教师及时的表扬，往往能够给小学生带来极大的快乐，树立学生的学科学习信心，使学生在学科学习的过程中得到更多的成就感。小学语文教师要善于运用激励教学法，并通过有效的激励达到提升学生语文学科学习兴趣的目的。
本文就如何有效培养小学生的语文学科学习兴趣展开了论述，提出了几种有助于提升小学生的语文学科学习兴趣的方法，希望对提升小学生的语文学习兴趣有一定的帮助。
关键词：小学语文；小学生；语文学习；学习兴趣
随着现代教学的发展，对教师的课堂教学提出了越来越严格的要求，为了更好的帮助学生学习，教师应该迎接挑战，并出彩的完成新时期的教学任务。语文作为一门基础性学科对学生今后的发展会产生重要影响，而兴趣是最好的老师，教师在教学的过程中应该通过有效培养学生的语文学科学习兴趣，更好的引导学生进行语文学科学习。本文结合笔者自身的教学经验，就培养小学生语文学习兴趣的有效策略展开论述，希望对广大语文教师的教学有所帮助。
一、教学内容与小学生的实际生活贴近
作为一名小学语文教师，在培养学生的语文学科学习兴趣的过程中，很重要的一点，就是从学生的实际情况出发，这样才能收到好的培养效果。就教学内容而言，教师应该拉近教学内容与小學生实际生活之间的距离，这样才能更好地激发学生的学习兴趣。翻开小学语文教材，教师不能直接对学生进行知识点的讲解，在授课之前要认真的思考，思考怎样才能在授课的过程中更好的激发学生的学习兴趣。当然，教师在将教材上的知识点与实际生活结合起来达到提升小学生的语文学习兴趣的过程中，要注意这里所说的实际生活，应该是与小学生的实际生活联系起来，这样才能更好地激发学生的学习激情。例如：教师在将教材上的知识点与实际生活结合起来的过程中，可以与小学生喜欢的动画人物、食品等结合起来，能够收到更好的效果，从而有效激发学生的学习兴趣。
二、创设自由的交流情境
小学生正处于认识世界的关键时期，对很多事情都十分感兴趣，因此，教师在培养学生的语文学科学习兴趣的过程中，应该为学生创设一个自由的交流情境，满足学生的好奇心，在与学生进行交流的过程中，不仅使学生的疑问得到解答，而且还能够有效对学生进行引导，使学生有更多新的所得。
例如：教师在讲解《小蝌蚪找妈妈》这篇文章的过程中，学生就会产生很多疑问，“小壁虎的尾巴为什么掉了还会长出来？”“小蝌蚪为什么会长出脚掌？”等，对于这些问题，教师可以创设一种十分轻松的情境，一边对学生进行引导，一边以一种有趣的方式回答学生的问题，最后学生的疑问得到解答，同时学生也掌握了更多的知识点。教师采用这种教学方式，会使小学生感觉语文学科学习是一种极大的乐趣，同时又十分有趣，对培养学生的语文学科学习兴趣有很大帮助。
自由的交流情境对拉近师生之间的心理距离有很大帮助，使学生在小学阶段就养成大胆与教师就知识进行沟通与交流的良好习惯，对学生以后的学业学习也会有很大帮助。学生在学习中的疑问及时得到解决，自然对树立学生的信心有很大的帮助，信心的产生往往会使学生对学科学习更加感兴趣。
三、寓学于乐，组织丰富多彩的课堂教学活动
在培养小学生的语文学习兴趣的过程中，教师应该引起重视的一点，就是采用寓学于乐的教学方法。结合心理学的知识，我们不难发现，一个人感兴趣的领域往往能够给其带来更多的快乐。教师在培养小学生的语文学科学习兴趣的过程中，也应该实现寓学于乐，使学生在学习的过程中感受到更多的快乐，进而达到培养学生学习興趣的目的。
为了使小学生在语文学科学习的过程中感受到更多的快乐，要求教师能够结合实际的教学内容，组织丰富多彩的课堂教学活动。例如：教师在讲解《东郭先生》这篇寓言故事的时候，转变传统教学中教师对学生进行文章内容讲解的枯燥教学形式，转而使用让学生表演的方式，将文章的内容呈现出来。教师可以让一个学生扮演东郭先生，让另外一个学生扮演大灰狼，让一个学生扮演东郭先生的小毛驴，教师可以提前用废气的纸或塑料袋做一些道具，这样整个课堂教学的效果就会完全不同，全班同学的注意力都被吸引到课堂教学中来，学生的语文课堂由教师按部就班的知识点讲解变为了话剧观看场，极大的调动了学生的兴趣。教师结合学生扮演的内容，对学生进行故事寓意的渗透，学生能够更好的接受语言故事的教育意义，同时也更加轻松愉快的掌握了知识点，学生自然会对语文课堂教学产生浓厚的兴趣，甚至学生对语文学科学习的观点也会发生变化，认为语文学科不再是枯燥无味的，进行语文学科学习是一种快乐与享受。
为了达到寓学于乐的教学目的，也为了通过寓学于乐达到有效培养学生的语文学科学习兴趣的目的，教师在教学的过程中还应该采取更多有效的方法与技巧，切实将寓学于乐的教学理念落实到语文学科教学中去。
四、提升课堂教学的趣味性
在培养小学生的语文学科学习兴趣的过程中，教师还应该从提高课堂教学趣味性的角度出发，在提高课堂教学吸引力的情况下，有效提升学生的语文学科学习兴趣。随着现代教学的发展，提高课堂教学的趣味性，已经成为提高课堂教学有效性的一个重要途径，然而有趣的课堂教学，对培养学生的语文学科学习兴趣也有很大帮助。
作为一名小学语文教师，在课堂教学的过程中有助于教师提高课堂教学趣味性的方法与技巧有很多种，其中教师在教学的过程中，对多种不同的教学方法与技巧进行灵活应用，能够达到提高课堂教学趣味性的目的。试想单一的教学方法，势必会使课堂教学如一潭死水，而多种多样的教学方法能够使课堂教学更加具有流动性，使学生在课堂教学的过程中有不同的体验，自然课堂教学更加有趣，同时不同的教学方法，能够通过不同的方式将知识点呈现给学生，也能够达到提升课堂教学趣味性的目的。
五、有效应用激励教学法
教师在培养小学生的语文学习兴趣的过程中，要与小学生的实际情况结合起来，其中运用激励教学法不仅对学生有效掌握知识点有很大帮助，而且对提升学生的语文学科学习兴趣也有很大帮助，教师及时的表扬，往往能够给小学生带来极大的快乐，树立学生的学科学习信心，使学生在学科学习的过程中得到更多的成就感。小学语文教师要善于运用激励教学法，并通过有效的激励达到提升学生语文学科学习兴趣的目的。
本文就如何有效培养小学生的语文学科学习兴趣展开了论述，提出了几种有助于提升小学生的语文学科学习兴趣的方法，希望对提升小学生的语文学习兴趣有一定的帮助。