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摘 要：居住区中最活跃的群体就是喜好户外活动的儿童，当下儿童受学业、电子科技、信息化的影响，他们热爱自然、天真无邪的内心正受到侵蚀。社区儿童景观势在必行，营造一处能吸引儿童户外游戏的场地显得尤为重要。目前，中国儿童户外活动场所的建设的确得到了每个居住区景观设计项目的关注，基本每个居住区都配有简单的儿童游乐设施。本文就居住区儿童活动场地的营造，提出设计建议和意见。
关键词：居住区；儿童活动场地；设计
一、居住区儿童活动场地的设计目标和任务
居住区儿童活动场地的主要功能就是供孩子游戏。在游戏中，孩子可以伸展身体的各个器官，使体能指标得以发展、动作要领得以练习；在游戏中，孩子更容易获得成功而产生愉快的心情，使良好情緒得以体现、剩余精力得以释放。所以，设计儿童活动场地的目标应该是为孩子提供一个学习技能、拓展想象的空间，同时也是为孩子提供一个与人交流、相互合作的场地，而最应该的是给他们一段快乐的游戏时光。根据儿童的年龄与心理行为特征，儿童活动场地一般分为三大区域，即三个年龄阶段活动场地：
1、幼儿期儿童活动场地（1～3岁）
低龄儿童因为安全意识较弱，必须要成年人的随时看护，因此在低龄儿童活动场地的边上要设置可供成人看护婴幼儿晒太阳的休息平台。为促进幼儿感官智力发展，可设置彩色的学步道、摇摇车、沙坑等。沙坑位置应设置在远离风口、日照充足的区域。
2、童年期儿童活动场地（3～6岁）
童年期儿童是智力开发最为迅速、对外界事物特别敏感的阶段。他们活动量较大，喜欢智力型、冒险型活动设施，如攀登设施、跳床、迷宫等。这一时期的儿童，会对自然界新奇的植物、奇妙的声音、可爱的生物感到兴奋不已，因此在条件许可的情况下，可结合绿化在地块中增加一些具有主题特色的自然生态的场地，如百草园、昆虫园。这些主题园既能满足儿童的游乐趣味，还具有积极的教育意义。
3、学龄少年期儿童活动场地（6～10岁）
针对学龄少年期儿童，场地中会设置一组大型综合攀爬设施，便于提高儿童肢体协调方面的成长需求。该区域的游乐项目可加入一些文化性的内容，如在一定范围内设置具有解说性的植物标识牌，或是设置一些互动探险类游戏器械，还可以增加一些自然科普设施，激发少年儿童对科学知识的兴趣。
二、设计原则
1、可持续发展
根据儿童的成长特征，其认知、语言、情绪、兴趣、人格都会随着年龄的增长而有所区别，其环境要求机制也会变得更为复杂、多变。如1～10岁儿童的认知过程是由被动变为主动、行为由模仿转换为创造。这些均对儿童场地的划分有着实际指导意义。在设计儿童户外活动场地时可以根据不同年龄阶段儿童的身体特征、活动尺度来区分功能空间。如儿童与成人身高有明显的差异，一个成人座椅（450mm）的高度，低龄儿童必须攀爬才能使用；而学龄儿童能攀爬的地方，婴幼儿却无法触及。
2、因地制宜
设计时结合原有地形，将中心绿地与儿童活动场地结合，不仅能拓展游戏空间，更能提升空间游乐的趣味性。在活动场地中间加设攀爬绿地，突显儿童活动区域的自然风貌。如笔者团队为长沙市望府里儿童场地设计方案时，就是利用活动场地的自然堆坡与综合滑梯、沙坑相结合的模式，在远离住宅处设置儿童活动区域，同时利用乡土树种杨梅、橘子树等果树打造一处科教娱乐于一体的儿童天地。
3、资源均好性布置
童活动场地应选择在场地位置适中，可达性好的位置，服务半径应满足各区位儿童需求，不宜设置在偏僻角落。服务半径应符合居住区设计规范要求，组团级以下的活动场地大小控制在150～450m2，每个儿童活动面积约为3.2m2；选址宜选择在绿地中；儿童活动场地的服务半径在50m以内较为适宜。
4、生态性和安全性
活动场地设计时主要出入口设有专门的幼儿车放置区，低龄儿童活动区设有遮阴纳凉的景观廊架，方便家长看护。在构筑物和景观小品的细节设计上也很到位：尽可能不出现锐角，避免儿童活动时发生意外伤害；儿童活动场地选择阳光充足、风速较低的位置，必要的地方设有适当的荫庇设施。
三、设计要素
1、色彩控制
丰富多彩的颜色可以刺激儿童的视觉感官。设计师可以根据不同年龄阶段的儿童来设计活动场地，也可以设计特定主体来激发孩子们对场地的认识。如锦州绿城首府景观项目中，笔者团队在设计儿童活动场地时，主要以海洋为主题，选用舒缓的蓝色为基调，再搭配红色、橘色的游戏小品，结合绿地整体空间色彩丰富多姿。
2、道路要求
全龄活动场地中设有内部道路和外部道路两种。外部道路主要指与外部园路连接的道路和场地出入口，而内部道路主要指场地中具有趣味性和实用性的游戏道路。如儿童骑车道路、学步道等游戏小径，其宽度一般在0.8～1.5m，材料同游戏场地一样。
3、边界限定
边界可分为两种，一种是划分内外场地的边界，一般通过道路、软景、构筑物小品来围合场地空间，形成一个半开敞形式的活动空间；另一种是对内部场地划分的边界，可以通过铺装颜色、游戏路径来划分。总之边界不应是僵硬的划分，而是安全的限定。
4、植物搭配
儿童游玩时间一般在上午9点～11点和下午4点～6点这两个时间段，这段时间游戏场地应能满足充足的阳光。儿童活动场地植物设计以自然式结构为主，表现为种植层次丰富，乔灌木以及地被草本共同营造上层乔木均匀布置，中层树形开展、饱满，下层灌木和草坪曲线柔美的观赏层次。
在游戏场地中可以设置一些落叶乔木，满足夏日纳凉、冬日晒光的日照需求。活动场地周边既要有色彩丰富的植被，也要避免种植带刺植物、易过敏和有毒的植物。乔木可选用季向变化明显、树形优美的色叶树、果树，在林下区域可以种植色彩绚烂的草花，这样儿童可以通过认识这些形状各异的树叶、颜色不同的果实来激发他们对大自然的认知能力。
5、游戏器械
在儿童活动场地中应提供多种形式的活动器械供儿童选择，以增强主题的趣味性。设计时可以沿不同路径或主题放置设施（如海盗船跳床、大象滑梯等），同时还可以根据儿童的不同年级阶段分龄设置游戏器械，这样可以让孩子们随着年龄的增长和能力的增加依次使用。在儿童活动区域也可以加设一些成人健身锻炼的器械，便于看护孩子的家长使用。
6、标志物
针对场地形态特征设置主题雕塑。可以是攀爬小品，也可以是认知墙，甚至可以是一种带有童趣的铺地形式，让人一眼便知这个场地是属于孩子们的“游戏领地”。
结语：每一个孩子都是与生俱来的想象大师，充满了无限的创造力。我们能否在给孩子传授知识的同时让他们尽可能多地发挥想象的空间，让孩子的天分在游戏中得以发挥和成长。作为设计师，能否在设计中给孩子提供更多的机会，让居住区儿童活动场地真正成为孩子的游戏空间，成为孩子成长的摇篮，这才是我们作为设计师的成功。
参考文献：
[1]宋广莹.探析居住区儿童活动场地景观设计[J].现代装饰（理论），2016（2）
[2]陈传荣.对居住区儿童游戏场地的设计思考[J].艺术科技，2016，29（8）
关键词：居住区；儿童活动场地；设计
一、居住区儿童活动场地的设计目标和任务
居住区儿童活动场地的主要功能就是供孩子游戏。在游戏中，孩子可以伸展身体的各个器官，使体能指标得以发展、动作要领得以练习；在游戏中，孩子更容易获得成功而产生愉快的心情，使良好情緒得以体现、剩余精力得以释放。所以，设计儿童活动场地的目标应该是为孩子提供一个学习技能、拓展想象的空间，同时也是为孩子提供一个与人交流、相互合作的场地，而最应该的是给他们一段快乐的游戏时光。根据儿童的年龄与心理行为特征，儿童活动场地一般分为三大区域，即三个年龄阶段活动场地：
1、幼儿期儿童活动场地（1～3岁）
低龄儿童因为安全意识较弱，必须要成年人的随时看护，因此在低龄儿童活动场地的边上要设置可供成人看护婴幼儿晒太阳的休息平台。为促进幼儿感官智力发展，可设置彩色的学步道、摇摇车、沙坑等。沙坑位置应设置在远离风口、日照充足的区域。
2、童年期儿童活动场地（3～6岁）
童年期儿童是智力开发最为迅速、对外界事物特别敏感的阶段。他们活动量较大，喜欢智力型、冒险型活动设施，如攀登设施、跳床、迷宫等。这一时期的儿童，会对自然界新奇的植物、奇妙的声音、可爱的生物感到兴奋不已，因此在条件许可的情况下，可结合绿化在地块中增加一些具有主题特色的自然生态的场地，如百草园、昆虫园。这些主题园既能满足儿童的游乐趣味，还具有积极的教育意义。
3、学龄少年期儿童活动场地（6～10岁）
针对学龄少年期儿童，场地中会设置一组大型综合攀爬设施，便于提高儿童肢体协调方面的成长需求。该区域的游乐项目可加入一些文化性的内容，如在一定范围内设置具有解说性的植物标识牌，或是设置一些互动探险类游戏器械，还可以增加一些自然科普设施，激发少年儿童对科学知识的兴趣。
二、设计原则
1、可持续发展
根据儿童的成长特征，其认知、语言、情绪、兴趣、人格都会随着年龄的增长而有所区别，其环境要求机制也会变得更为复杂、多变。如1～10岁儿童的认知过程是由被动变为主动、行为由模仿转换为创造。这些均对儿童场地的划分有着实际指导意义。在设计儿童户外活动场地时可以根据不同年龄阶段儿童的身体特征、活动尺度来区分功能空间。如儿童与成人身高有明显的差异，一个成人座椅（450mm）的高度，低龄儿童必须攀爬才能使用；而学龄儿童能攀爬的地方，婴幼儿却无法触及。
2、因地制宜
设计时结合原有地形，将中心绿地与儿童活动场地结合，不仅能拓展游戏空间，更能提升空间游乐的趣味性。在活动场地中间加设攀爬绿地，突显儿童活动区域的自然风貌。如笔者团队为长沙市望府里儿童场地设计方案时，就是利用活动场地的自然堆坡与综合滑梯、沙坑相结合的模式，在远离住宅处设置儿童活动区域，同时利用乡土树种杨梅、橘子树等果树打造一处科教娱乐于一体的儿童天地。
3、资源均好性布置
童活动场地应选择在场地位置适中，可达性好的位置，服务半径应满足各区位儿童需求，不宜设置在偏僻角落。服务半径应符合居住区设计规范要求，组团级以下的活动场地大小控制在150～450m2，每个儿童活动面积约为3.2m2；选址宜选择在绿地中；儿童活动场地的服务半径在50m以内较为适宜。
4、生态性和安全性
活动场地设计时主要出入口设有专门的幼儿车放置区，低龄儿童活动区设有遮阴纳凉的景观廊架，方便家长看护。在构筑物和景观小品的细节设计上也很到位：尽可能不出现锐角，避免儿童活动时发生意外伤害；儿童活动场地选择阳光充足、风速较低的位置，必要的地方设有适当的荫庇设施。
三、设计要素
1、色彩控制
丰富多彩的颜色可以刺激儿童的视觉感官。设计师可以根据不同年龄阶段的儿童来设计活动场地，也可以设计特定主体来激发孩子们对场地的认识。如锦州绿城首府景观项目中，笔者团队在设计儿童活动场地时，主要以海洋为主题，选用舒缓的蓝色为基调，再搭配红色、橘色的游戏小品，结合绿地整体空间色彩丰富多姿。
2、道路要求
全龄活动场地中设有内部道路和外部道路两种。外部道路主要指与外部园路连接的道路和场地出入口，而内部道路主要指场地中具有趣味性和实用性的游戏道路。如儿童骑车道路、学步道等游戏小径，其宽度一般在0.8～1.5m，材料同游戏场地一样。
3、边界限定
边界可分为两种，一种是划分内外场地的边界，一般通过道路、软景、构筑物小品来围合场地空间，形成一个半开敞形式的活动空间；另一种是对内部场地划分的边界，可以通过铺装颜色、游戏路径来划分。总之边界不应是僵硬的划分，而是安全的限定。
4、植物搭配
儿童游玩时间一般在上午9点～11点和下午4点～6点这两个时间段，这段时间游戏场地应能满足充足的阳光。儿童活动场地植物设计以自然式结构为主，表现为种植层次丰富，乔灌木以及地被草本共同营造上层乔木均匀布置，中层树形开展、饱满，下层灌木和草坪曲线柔美的观赏层次。
在游戏场地中可以设置一些落叶乔木，满足夏日纳凉、冬日晒光的日照需求。活动场地周边既要有色彩丰富的植被，也要避免种植带刺植物、易过敏和有毒的植物。乔木可选用季向变化明显、树形优美的色叶树、果树，在林下区域可以种植色彩绚烂的草花，这样儿童可以通过认识这些形状各异的树叶、颜色不同的果实来激发他们对大自然的认知能力。
5、游戏器械
在儿童活动场地中应提供多种形式的活动器械供儿童选择，以增强主题的趣味性。设计时可以沿不同路径或主题放置设施（如海盗船跳床、大象滑梯等），同时还可以根据儿童的不同年级阶段分龄设置游戏器械，这样可以让孩子们随着年龄的增长和能力的增加依次使用。在儿童活动区域也可以加设一些成人健身锻炼的器械，便于看护孩子的家长使用。
6、标志物
针对场地形态特征设置主题雕塑。可以是攀爬小品，也可以是认知墙，甚至可以是一种带有童趣的铺地形式，让人一眼便知这个场地是属于孩子们的“游戏领地”。
结语：每一个孩子都是与生俱来的想象大师，充满了无限的创造力。我们能否在给孩子传授知识的同时让他们尽可能多地发挥想象的空间，让孩子的天分在游戏中得以发挥和成长。作为设计师，能否在设计中给孩子提供更多的机会，让居住区儿童活动场地真正成为孩子的游戏空间，成为孩子成长的摇篮，这才是我们作为设计师的成功。
参考文献：
[1]宋广莹.探析居住区儿童活动场地景观设计[J].现代装饰（理论），2016（2）
[2]陈传荣.对居住区儿童游戏场地的设计思考[J].艺术科技，2016，29（8）