【摘 要】
：
作为一名数学教师都知道,数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科.小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段.尤其对于低年级的小学生而言,在学习中,
论文部分内容阅读
作为一名数学教师都知道,数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科.小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段.尤其对于低年级的小学生而言,在学习中,他们更多地关注的是那些有趣、好玩、新奇的事物,他们动作思维与形象思维是支撑他们学习的主要形式.《数学课程标准》也指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式.”由此可见,在低年级数学课教学中,适当地引导学生动手操作,让学生通过学具操作参与知识的形成过程,对激发学习兴趣、培养动手能力很有帮助,数学学具的操作与数学的课堂教学是息息相关的.
其他文献
本文主要针对技工学校现行的思想政治课程存在的说教?缺少师生互动和教材过时等现状,提出了教学观念?教学方法?教学内容和教学自由度等四个方面的教学创新,力求提高技校学生
我国是一个历史悠久的文明古家，我国的教育事业早在几千年前就已经起步，随着社会的不断发展，我国教育体制也几经改革，如今，教育仍是我国各族人民高度关注的内容之一。在现今开展的
尝试教学法在中国课改背景下应用得越来越广泛,很多地区和学校引进了这种教学模式,使得这种教学模式更加完善,因此我校为了适应课改要求,改进整个学校教学的质量,根据学校研
身处镜像高速运动的MTV时代,安哲罗普洛斯电影的存在着实是一令人惊叹的异数.他总是用滞缓凝重的长镜头考验我们这个焦躁不安时代的耐心,总有观众在黑暗的影院中迫不及待地冲
在初中语文教学中,阅读教学是最关键的内容之一,通过阅读学习,学生理解能力?认知能力及学习能力都会不断提高,但是从目前初中语文课堂阅读教学的情况看,教学方法单一,忽视学
培养小学生在数学学习中的提问能力,可以有效的促进小学数学课堂的学习效果,提升小学生学习主动性.本文主要论述了在小学数学教学中培养学生提问能力的重要性和目前存在的问
快乐教学法是一种以创建灵动?活泼?和谐课堂为基础的教学方法,其作为实现素质教育的优秀教学方法,被广泛应用于小学各学科教学中?本文针对快乐教学法在小学语文教学中的应用
“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。”汉字数量多，结构复杂，对低年级部分学生来说字形比字音字义要难掌握得多。因此如何进行低年级识字教学是急待解决的一