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摘 要：音乐是一门艺术，小学音乐的教学目的就是要培养学生对于美的欣赏和感受，在音乐中得到审美的提高，让同学们感受到美的体验。而传统的小学音乐还存在一些弊端，需要得到优化。在本篇文章中，笔者根据自己的教学经验，就如何优化小学低年级音乐教学提出建议，仅供参考。
关键词：小学低年级;音乐教学;教学优化
前言：列宁说过这样一句话：“音乐是对人民进行教育的有力工具。”在小学阶段，音乐是提高学生素质的重要手段之一，能够促进社会主义道德建设，提高学生的整体道德素质，帮助学生理解什么是美，怎样享受美，作为一名小学音乐教师，我们要认清自己的教学目标，培养良好的业务能力，坚持优化不合理的教学方法，将音乐课的真正作用发挥出来，让学生逐渐认识、领略到音乐的魅力，培养他们的音乐兴趣和音乐美感，，不断的提高教学水平，给同学们带来美的享受。
一、灵活利用多媒体技术，更易于学生理解
小学低年级的学生认知能力有限，在学唱歌曲时很难完全理解歌词中的含义，在音乐学习中，学习歌曲时一般采用跳跃式学习，虽然教学很方便，但是对于学生来说，是不易理解的，容易产生学生演唱不流畅，同时很难在歌唱时保证歌唱的水平发挥。所以在教学时，我们要注意这方面的问题，那么应该如何解决呢？笔者认为，我们可以借助多媒体技术，借助多媒体技术独有的形象性的特点，来帮助学生对音乐进行理解。比如在学习《布谷》的时候，由于现在的孩子都生活在城市里，几乎没有人见过活得布谷鸟是怎样鸣叫的，所以对于学生来说，“布谷鸟”是一个完全陌生的概念，那么如何帮助同学们更好的理解这首歌曲呢？我们可以利用多媒体，为同学们展示布谷鸟的图片，用一段音频来让同学们听听布谷鸟的真实叫声，然后让同学们来模仿布谷鸟的叫声，再来进行歌曲的学习，边学习边理解，这样才能把这首歌曲更加完美的表现出来。
二、利用游戏的方式，提高学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，这句话对小学生尤其有效，小学生自制力不强，他们对自我的约束能力也特別弱，在课堂上很容易分心、走神，所以在教学时要抓住小学生的心理特征，根据他们的兴趣爱好设定课程，在设计课程时要注重吸引他们的学习兴趣。小学生理解能力较差，他们的思维能力还没有发育完全，在讲课时如果一味由教师口述，学生不仅会失去学习的兴趣，即使听进去了也很难以理解，所以在教学时，我们可以借助舞蹈这种肢体语言来进行教学，舞蹈和音乐本身就是有一定内在联系的，舞蹈能够提升乐感和节奏感，舞蹈动作也能够激发他们的学习兴趣，音乐舞蹈相配合，可以让学生在课堂上获得更多的知识和快乐。比如在学习《小燕子》这一课的时候，教师可以带领同学们手牵手围成一个圆，大家一起转圈、唱歌，选出几个同学戴上自制的燕子头箍，站在圆圈中间模仿小燕子的动作挥动翅膀，其他的同学围绕着他们一起唱歌律动，这样的音乐课充满趣味，还能够提高学生的手脚协调能力，小学生的年龄小，天真活泼，这样的教学方式符应小学生的性格特点，使学生对音乐作品充满兴趣，使课堂的氛围更加的轻松，促进他们的身体发育。
三、借助小组合作学习的方式进行教学，培养学生的合作意识
随着素质教育的发展，合作探究这种学习形式越来越被广泛接受，也需要学生共同合作来提高学习效率。小学生的独立性不强，如果让他们个人去完成一项任务是很难的，但是如果让他们组成小组，以小组的方式去完成一项任务，那么这个任务可能会完成的很好。我们在教学时可以以小组为单位来布置作业，比如在学习《青蛙音乐会》时，我们可以留一个延伸训练，让学生们去网上搜集资料，找一找自然中还有什么动物会发出自己独特的声音，听起来怎么样，能不能模仿这种声音呢，先自己收集资料，然后在课上和小组成员进行讨论，大家互相交换自己找到的信息，然后进行总结，最后制作动物头像，贴在身上来模仿动物的声音，看谁模仿得像。借助小组合作的方式不仅能提高教学效率，还能培养学生养成合作意识，让学生体会音乐的魅力，学生都积极参与到课堂中，使课堂的氛围更加的轻松愉快。
结束语
总结来看，小学音乐教学的优化不仅限于教学方式的优化，教师在设计教学的时候要考虑到小学生的实际状况，根据学生的实际情况进行课程安排，要吸引他们的学习兴趣，以提高能力为首要目标，丰富音乐课的内在，提高对学生美的感染，提高他们的整体素质，培养他们拥有一颗会欣赏美的心灵。
参考文献：
[1] 孙常青. 探索在小学音乐教学中如何激发学生的创新思维[J]. 读写算（教育教学研究），2015，（32）：182-182.
[2] 陈娇娇. 浅谈小学音乐课堂的有效性教学[J]. 教育界：综合教育研究（上），2016，0（7）：185.
[3] 谢翠娟. 创新教学，挥动音乐课堂的魔术棒——初探小学音乐课堂创新教学[J]. 华夏教师，2015，0（6）.
[4] 王桂娟. 小学音乐课堂教学中实施快乐教学研究[J]. 软件（教育现代化）（电子版），2018，（12）.
关键词：小学低年级;音乐教学;教学优化
前言：列宁说过这样一句话：“音乐是对人民进行教育的有力工具。”在小学阶段，音乐是提高学生素质的重要手段之一，能够促进社会主义道德建设，提高学生的整体道德素质，帮助学生理解什么是美，怎样享受美，作为一名小学音乐教师，我们要认清自己的教学目标，培养良好的业务能力，坚持优化不合理的教学方法，将音乐课的真正作用发挥出来，让学生逐渐认识、领略到音乐的魅力，培养他们的音乐兴趣和音乐美感，，不断的提高教学水平，给同学们带来美的享受。
一、灵活利用多媒体技术，更易于学生理解
小学低年级的学生认知能力有限，在学唱歌曲时很难完全理解歌词中的含义，在音乐学习中，学习歌曲时一般采用跳跃式学习，虽然教学很方便，但是对于学生来说，是不易理解的，容易产生学生演唱不流畅，同时很难在歌唱时保证歌唱的水平发挥。所以在教学时，我们要注意这方面的问题，那么应该如何解决呢？笔者认为，我们可以借助多媒体技术，借助多媒体技术独有的形象性的特点，来帮助学生对音乐进行理解。比如在学习《布谷》的时候，由于现在的孩子都生活在城市里，几乎没有人见过活得布谷鸟是怎样鸣叫的，所以对于学生来说，“布谷鸟”是一个完全陌生的概念，那么如何帮助同学们更好的理解这首歌曲呢？我们可以利用多媒体，为同学们展示布谷鸟的图片，用一段音频来让同学们听听布谷鸟的真实叫声，然后让同学们来模仿布谷鸟的叫声，再来进行歌曲的学习，边学习边理解，这样才能把这首歌曲更加完美的表现出来。
二、利用游戏的方式，提高学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，这句话对小学生尤其有效，小学生自制力不强，他们对自我的约束能力也特別弱，在课堂上很容易分心、走神，所以在教学时要抓住小学生的心理特征，根据他们的兴趣爱好设定课程，在设计课程时要注重吸引他们的学习兴趣。小学生理解能力较差，他们的思维能力还没有发育完全，在讲课时如果一味由教师口述，学生不仅会失去学习的兴趣，即使听进去了也很难以理解，所以在教学时，我们可以借助舞蹈这种肢体语言来进行教学，舞蹈和音乐本身就是有一定内在联系的，舞蹈能够提升乐感和节奏感，舞蹈动作也能够激发他们的学习兴趣，音乐舞蹈相配合，可以让学生在课堂上获得更多的知识和快乐。比如在学习《小燕子》这一课的时候，教师可以带领同学们手牵手围成一个圆，大家一起转圈、唱歌，选出几个同学戴上自制的燕子头箍，站在圆圈中间模仿小燕子的动作挥动翅膀，其他的同学围绕着他们一起唱歌律动，这样的音乐课充满趣味，还能够提高学生的手脚协调能力，小学生的年龄小，天真活泼，这样的教学方式符应小学生的性格特点，使学生对音乐作品充满兴趣，使课堂的氛围更加的轻松，促进他们的身体发育。
三、借助小组合作学习的方式进行教学，培养学生的合作意识
随着素质教育的发展，合作探究这种学习形式越来越被广泛接受，也需要学生共同合作来提高学习效率。小学生的独立性不强，如果让他们个人去完成一项任务是很难的，但是如果让他们组成小组，以小组的方式去完成一项任务，那么这个任务可能会完成的很好。我们在教学时可以以小组为单位来布置作业，比如在学习《青蛙音乐会》时，我们可以留一个延伸训练，让学生们去网上搜集资料，找一找自然中还有什么动物会发出自己独特的声音，听起来怎么样，能不能模仿这种声音呢，先自己收集资料，然后在课上和小组成员进行讨论，大家互相交换自己找到的信息，然后进行总结，最后制作动物头像，贴在身上来模仿动物的声音，看谁模仿得像。借助小组合作的方式不仅能提高教学效率，还能培养学生养成合作意识，让学生体会音乐的魅力，学生都积极参与到课堂中，使课堂的氛围更加的轻松愉快。
结束语
总结来看，小学音乐教学的优化不仅限于教学方式的优化，教师在设计教学的时候要考虑到小学生的实际状况，根据学生的实际情况进行课程安排，要吸引他们的学习兴趣，以提高能力为首要目标，丰富音乐课的内在，提高对学生美的感染，提高他们的整体素质，培养他们拥有一颗会欣赏美的心灵。
参考文献：
[1] 孙常青. 探索在小学音乐教学中如何激发学生的创新思维[J]. 读写算（教育教学研究），2015，（32）：182-182.
[2] 陈娇娇. 浅谈小学音乐课堂的有效性教学[J]. 教育界：综合教育研究（上），2016，0（7）：185.
[3] 谢翠娟. 创新教学，挥动音乐课堂的魔术棒——初探小学音乐课堂创新教学[J]. 华夏教师，2015，0（6）.
[4] 王桂娟. 小学音乐课堂教学中实施快乐教学研究[J]. 软件（教育现代化）（电子版），2018，（12）.