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初中语文阅读教学设计时,教师要引导学生展开问题设计,让学生进行个性解答;激发学生展开质疑活动,由师生共同解答疑难,体现学生学习主体地位;为学生设计定向设疑质疑任务,规划清晰的操作路线;发动学生展开多元答疑释疑,促进学生阅读个性认知形成。在阅读教学推进过程中,全面整合问题资源,优化质疑释疑环境,这样都可以有效促进学生学科核心素养的成长。