摘 要：本文从掌握现代教育技术、激发学生的学习兴趣、活跃语文课堂教学等三个方面论述多媒体在语文课堂教学中的运用，给语文课堂教学增添一份营养。
　　关键词：多媒体；优化；语文教学
　　教育教学工作要求教师必须掌握教学的技能。因此，教师应在科学的教育理念指导下，科学地选择、运用一定的现代教育教学方式和技术，如多媒体。
　　一、与时俱进，掌握现代教育技术
　　现代教育技术与语文教学的整合，能使充满书卷气息的语文课堂充满灵动的时代风采。我认为教师应吃透现代教育理论，更新教育观念，才能让现代教育技术在语文课堂上大放光彩。
　　教师应该审视自己的教学方式和学生的学习方式，保证自身角色定位的科学性，厘清现代教师、学生及现代教育技术之间的关系。语文教师要将现代教育技术作为一种重要的教学手段，运用到语文课堂教学中去。现代教育技术是提高语文课堂教学效果的重要手段，而课件就是现代教育技术与语文教学相结合的方式之一。在多媒体教学中，课件是非常有效的手段，能够优化教师的教学方式和学生的学习方式。教师可以运用插入、粘贴、链接等方式，将多种媒体置于课件中。虽然教师可以将教学内容在课件中体现，但在语文教学时，多媒体绝对不能够代替教师的课堂教学，教师必须对多媒体教学进行准确定位。
　　二、点击鼠标，激发学生的学习兴趣
　　兴趣往往比需要更能促进学生的学习。将现代教育技术融入课堂教学中无疑增添了新的活力，将原来冰冷的文字材料通过课件变得有声有色，把学生感觉单调乏味的文字变成色彩鲜明的图片，悦耳动听音频，活灵活现的视频材料，学生的激情一下子就被点燃了。语文课堂呈现一种多姿多彩、激情四射的学习氛围。
　　课前预习有助于学生更好地理解文章。在诗词的教学过程中，若能恰当地运用多媒体，就能够取得较好的效果。例如：我在教学高中语文必修一的《沁园春·长沙》之前，先让学生通过网络查找词的有关常识，再让学生从网上寻找并下载古典词曲，如《水调歌头》，并让学生学唱。学生在一咏一唱中掌握词的知识，也感受到了词的韵味，这样就为课堂教学营造了良好的氛围。
　　若能在课堂教学中恰当运用多媒体，教学效果就能事半功倍。在教学的导入阶段，导语设计得好，也能激发学生的兴趣，使一堂课有个良好的开端。好的导语就像指挥家手中的指挥棒，能把人们分散的注意力一下子集中起来。例如：在上高中语文必修一《飞向太空的航程》一课时，我紧扣“太空”二字做功课。开场时轻点鼠标，“嫦娥奔月、万户升天”的画面、“神舟五号”载人飞船升空的画面直接呈现在学生面前。对于这种新鲜的事物，学生的好奇心很容易被激发出来，学习兴趣和问题探究意识也会明显增强。学生能够主动积极地探究问题，找到解决问题的方法。
　　在高中语文教学过程中，若能够灵活恰当地使用各种多媒体资源，让学生在情境中激发学习语文的兴趣，满足学生的求知欲望，教学效率和学生的学习效率都会有明显的增强。例如：在上高中语文必修一戴望舒的《雨巷》时， 我搜集了戴望舒及江南雨巷的有关资料，选用一副撑着油纸伞、身着淡绿色旗袍的女郎走在曲曲折折的江南小巷的画作为背景，并配以《二泉映月》的音乐烘托气氛，创设了一个极为落寞、惆怅的情境，给学生提供了丰富的外部刺激。然后指导学生划分节奏、标出韵脚，让学生自主诵读，并在诵读的过程中体会诗歌的韵律美。另外，优秀的多媒体课件应与传统的教学手段有机组合。因为语文是一个兼有工具性与人文性的学科。学生在自主学习、讨论争辩、独立探索或合作学习后，应将知识进行内化，并融合在自己的生活经历里。
　　三、感受多媒体，活跃语文课堂教学
　　在语文教学活动中，我深刻感受到现代教育技术的时代气息，感受到多媒体的精彩与灵动。教师在课堂传播知识，要根据因材施教的原则选择适合学生的教学方式，教学课件的出现，使教师多了一种教学方式的选择。运用好教学课件，把握学生的特点，抓住课堂教学中出现的学生思维的闪光点，就会使高中语文课堂教学多一分灵动，多一抹精彩。例如：在教学《别了，“不列颠尼亚”》时，播放香港回归纪录片，再现香港回归祖国的那一激动人心的历史时刻，激发学生的民族自豪感。这就是课件的作用，是传统教学手段无法达到的。