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【摘
在“逆过来”做中走向“有序”
【摘 要】
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【摘 要】基于数据分析观念内涵的深刻理解，“可能性”一课的教学重点可以指向“体会数据随机”上。具体而言，在教学安排上通过摸球游戏一摸到底，逆过来做实验，在实验中触摸数据，感悟大小，感受从“无序”的随机实验变成“有序”的统计规律，最终形成随机观念并体验统计规律性，达到体会数据随机的目的。 【关键词】可能性;实验操作;数据随机 一、“实验必不可少”——厘清教材编写意图，定调实验操作 对于“可能性
【出 处】
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教学月刊·小学数学
【发表日期】
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2019年2期
其他文献
【摘 要】教材主题图的解读，常规套路是教师让学生根据情境，先提取数学信息，再根据信息提出数学问题。这样不顾内容的解读，既浪费教学时间，还会失去渗透数学思想方法的机会。因此，在教学中教师解读情境应根据具体的内容而采用相应的方法——分类法、分析法、画图法、综合法、问题法、一口法等。 【关键词】情境;解读;策略;实效 一般情况下，教师进行情境解读教学，会在出示情境后提出问题：“从情境中，你知道了哪些
为推动早期儿童教育与跨学科研究的发展，促进中外学者跨学科合作与交流，6月14～16日，由浙江师范大学杭州幼儿师范学院主办的“第四届早期儿童教育与发展神经科学国际研讨会”在浙江杭州隆重召开。本次会议涉及发展神经科学与神经教育学、早期儿童发展与教育、早期教育环境等重要议题，尤其是聚焦对低幼儿童研究具有变革意义的新技术——血谱成像技术（Transdermal Optical Imaging，简称TOI技
【摘 要】严谨性是数学思维的基本要求。针对学生在解题说理方面存在的不严谨问题，教师应当剖析其表现及原因，提出相应的教学策略，给予方法指导，以切实提高学生数学解题的严谨性。 【关键词】数学思维;数学表达;严谨性;教学 一、一个问题引起的思考 学校四年级下学期的数学期末试卷中有一道租船问题，教师在批改时出现了很大的分歧。 【案例1】 题目：四（1）班32名同学要租船游玩。租船处写着：每条大
【摘 要】推理一般包括合情推理和演绎推理，合情推理用于探索思路，发现结论;演绎推理用于证明结论。“三角形的内角和”这一内容是培养学生推理能力的重要内容，但在现实教学中，不论是合情推理或是演绎推理，都存在一些问题。在推理能力的培养中，需要注意以下两点：第一，关注学生的真实起点，培养良好的思维习惯，真正将培养学生的推理能力落到教学实处;第二，处理好合情推理和演绎推理的关系。 【关键词】三角形;内角和
【摘 要】良好的空间观念不仅是学生理解人类赖以生存的空间、认识现实世界的重要手段，也是他们进一步发展的重要基础。空间观念更是创新能力所需的基本要素，发展学生的空间观念对培养学生具有初步的创新精神也十分重要。以“图形与几何”这一教学内容为例，来谈小学生建立空间观念与思维发展的特征，探求小学数学教学中空间观念培养的教学策略。 【关键词】儿童数学 空间观念 图形与几何 一、基于儿童教育的空间观念分析
【摘 要】计数器是小学数学课堂必备的教具学具之一，常常用于数的认识、数的运算等数概念教学，其在帮助学生建构十进制、位值制、计算法则等核心概念的学习中有着独特的文化含义和价值。对比教材，可以发现“计数器模型”在低段新人教版教材中，尤其是计算单元，有所缺失。而事实上，“计数器模型”有助于教学目标的达成，促进数概念的发展。尤其是数概念教学的几个关键节点处，计数器模型不能“缺席”。 【关键词】计数器 数
【摘 要】立体图形的学习是小学阶段“图形与几何”知识的重要组成部分。学生能否熟练灵活运用相关知识解决实际问题，较大程度上取决于空间观念的积累。以“长方体和正方体”的教学为例，要有效培养学生的空间意识，可以通过以下策略展开：在“丰富感知”中，唤醒空间意识；在“虚实相生”中，发展空间想象力；在“纵横思辨”中，深化空间观念。只要教师坚持沿着“形象→表象→抽象→形象”的轨迹不断循环往复，空间观念就会不断走
【摘要】本研究采用问卷、访谈相结合的方法，以宁夏回族自治区南部山区的14所幼儿园为调查对象，对少数民族地区幼儿园教师专业发展问题进行了调查。结果显示。幼儿园教师专业发展起点偏低，专业意识不强，教育理念缺乏，教师反思缺乏深度和广度，专业发展需求强烈但教师培训不能满足其需求。针对这些问题，研究者提出了相应的建议。 【关键词】少数民族地区；幼儿园教师；专业发展；对策 【中图分类号】G615 【文献标
小学数学学科关键能力的培养 学生核心素养的培育应紧紧把握核心素养的内涵，着眼于学生适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力的提升。近一年来，嘉兴市小学数学研究团队以分工合作的方式深入开展了小学数学学科关键能力的研究。在初步厘清学科关键能力内涵的基础上，八个县（市、区）组建了三个研究小组，分别聚焦运算能力、空间想象能力和推理能力的实践研究。2019年12月，本刊联合嘉兴教育学院，组织举办了“小学