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摘 要：随着人们教育教学观念的改进，对于心理健康教育，越来越多的人开始重视起来，只有让学生保持良好的精神状态，并将饱满的精神投入到学习中，才能够获得学习效率的大幅度提升。因此，作为高中教师，必须立足于学生的心理健康，让学生在心理健康的状态下进行学习和生活。本文就是依据高中心理健康教育对塑造学生良好行为的重要意义以及具体的方式作出的探讨。
关键词：高中;心理健康教育;良好行为
引言
学生良好行为的培养是需要一个时间的，对于培养学生的良好行为，学校占据着非常重要的作用，学校作为对学生进行系统集中教育的场所，能够通过系统的理论知识教育，让学生培养起良好的学习行为和生活习惯。在高中心理健康教育中也是如此，通过对学生心理进行教育，改变学生心理状态和不健康的心理状况，让学生在学习的过程中更加的积极主动，进而培养起良好的行为。
一、高中心理健康教育对塑造良好行为的重要意义
在高中课堂上渗透心理健康教育有利于塑造学生良好的行为，首先，通过对学生进行心理健康教育，让学生树立起正确的学习观念和远大的理想，学生如果在学习过程中，以正确的学习观念和远大的目标理想作为指导，那么学生的学习活动就会更容易开展，在学习过程中也会表现的更加积极主动。其次，对学生进行心理健康教育，能够让学生在心理健康的状况下进行学习活动。广义上的心理健康是指无心理疾病和有积极发展的心理状态，对于学生来说，单单做到无心理疾病是远远不够的，它要求学生必须以有积极发展的心理状态，要对客观事物有明确的认知，站在理想和现实的角度上来考虑问题，并对自己的行为做出客观的判断。最后在高中心理健康教育中也有助于改变学生的不良行为，对于高中阶段的学生来说，尽管他们的身心发展已经相对成熟，但初中阶段遗留下来的动荡性仍然起一定的作用，因此，作為高中教师，一个重要的教学目标就是通过心理健康教育塑造良好的行为，让学生通过日常学习过程中良好的行为表现来促进学习效率的提升和学习能力的增强。
二、利用心理健康教育塑造良好行为的方式
通过上面的介绍我们知道，对于高中生来说进行心理健康教育有着至关重要的作用，因此作为高中教师，尤其是心理健康教师，一定要在心理健康教育方面付出更多的精力。在目前阶段，教师主要可以从三个方面做起，首先是开展相关的实践活动，促使学生在实践过程中塑造良好的行为。其次是运用个别教育的方式对学生进行个别辅导。最后，教师可以在心理健康课上对学生进行系统理论的指导。
（一）开展相关的实践活动
开展相关的实践活动是实现心理健康教育目标的基础。教师在心理健康课程上，不仅要注重理论化知识的讲解，也要关注到学生的实践活动环节，只有让学生进行亲身的实践，才能够丰富心理健康教育的内涵，并将心理健康教育的成果进行系统的展示，让学生在实践的过程中获得理论知识的逐步深入。
（二）运用个别教育的方式
教师也可以通过个别教育的方式来促进学生养成良好的行为，由于高中阶段学生的身心发展尚未达到完全成熟，他们很容易会受到外界的不良因素影响，由此产生不良行为。在这一过程中就需要教师对学生加以有效的引导，让学生走入正轨。对于个别教育，教师一定要注意站在平等的基础之上与学生进行交流，而不要对学生加以过多的要求。教师要对学生进行说服教育和言语劝说的基础上，让学生从内心深处对教师保持信任，只有这样，学生才能够在教师的指导下逐步克服不良行为，养成良好的学习行为。此外，教师也要关注到对学生的正面影响，为此，教师可以在班级内设置榜样墙，将学习行为和其他方面行为表现良好的学生名字写在上面，为其他同学树立榜样，让学生在日常生活和学习的过程中有据可依。
（三）关注到心理健康课程
最后，心理健康课程是对学生进行心理健康教育的一个重要场所，教师一定要抓住这一关键对学生进行心理健康教育，由于心理健康教育的特殊性，它比较偏重于枯燥和乏味，因此，教师一定要不断地提高自身教育教学水平，保证课堂的生机与活力，让学生全身心的投入到课堂学习中，为此教师可以通过小故事的方式来展开课堂，也可以适当的在课堂上开展一些心理健康竞赛等，有效地吸引学生的注意力。
三、结语
高中心理健康教育对于塑造学生良好的行为习惯有着非常重要的帮助，教师也一定要抓住高中阶段这个关键性的时期，通过自身教育教学工作的改进以及教育教学观念的更新，帮助学生养成良好的行为习惯和学习习惯，从而为日后的工作和学习打下坚实的基础。
参考文献
[1] 黄铭，丁钰洁.大学生心理健康教育的网络模式建构[J].黑龙江科技信息，2011（01）.
[2] 李红，庄蕾.提升高职院校辅导员心理健康教育工作能力的有效途径[J].辽宁行政学院学报，2014，16（12）：109-110.
[3] 姜巧玲.高校网络心理健康教育体系的构建[D].长沙：中南大学，2012.
[4] 雷鸣.心理健康教育心理学的构建：内涵、研究对象、与学科体系[J].四川理工学院学报：社会科学版，2014（03）.
[5] 白芸，孙启艳.新媒介时代的家校关系研究——学校多元治理的视角[J].教学与管理，2018（07）.
关键词：高中;心理健康教育;良好行为
引言
学生良好行为的培养是需要一个时间的，对于培养学生的良好行为，学校占据着非常重要的作用，学校作为对学生进行系统集中教育的场所，能够通过系统的理论知识教育，让学生培养起良好的学习行为和生活习惯。在高中心理健康教育中也是如此，通过对学生心理进行教育，改变学生心理状态和不健康的心理状况，让学生在学习的过程中更加的积极主动，进而培养起良好的行为。
一、高中心理健康教育对塑造良好行为的重要意义
在高中课堂上渗透心理健康教育有利于塑造学生良好的行为，首先，通过对学生进行心理健康教育，让学生树立起正确的学习观念和远大的理想，学生如果在学习过程中，以正确的学习观念和远大的目标理想作为指导，那么学生的学习活动就会更容易开展，在学习过程中也会表现的更加积极主动。其次，对学生进行心理健康教育，能够让学生在心理健康的状况下进行学习活动。广义上的心理健康是指无心理疾病和有积极发展的心理状态，对于学生来说，单单做到无心理疾病是远远不够的，它要求学生必须以有积极发展的心理状态，要对客观事物有明确的认知，站在理想和现实的角度上来考虑问题，并对自己的行为做出客观的判断。最后在高中心理健康教育中也有助于改变学生的不良行为，对于高中阶段的学生来说，尽管他们的身心发展已经相对成熟，但初中阶段遗留下来的动荡性仍然起一定的作用，因此，作為高中教师，一个重要的教学目标就是通过心理健康教育塑造良好的行为，让学生通过日常学习过程中良好的行为表现来促进学习效率的提升和学习能力的增强。
二、利用心理健康教育塑造良好行为的方式
通过上面的介绍我们知道，对于高中生来说进行心理健康教育有着至关重要的作用，因此作为高中教师，尤其是心理健康教师，一定要在心理健康教育方面付出更多的精力。在目前阶段，教师主要可以从三个方面做起，首先是开展相关的实践活动，促使学生在实践过程中塑造良好的行为。其次是运用个别教育的方式对学生进行个别辅导。最后，教师可以在心理健康课上对学生进行系统理论的指导。
（一）开展相关的实践活动
开展相关的实践活动是实现心理健康教育目标的基础。教师在心理健康课程上，不仅要注重理论化知识的讲解，也要关注到学生的实践活动环节，只有让学生进行亲身的实践，才能够丰富心理健康教育的内涵，并将心理健康教育的成果进行系统的展示，让学生在实践的过程中获得理论知识的逐步深入。
（二）运用个别教育的方式
教师也可以通过个别教育的方式来促进学生养成良好的行为，由于高中阶段学生的身心发展尚未达到完全成熟，他们很容易会受到外界的不良因素影响，由此产生不良行为。在这一过程中就需要教师对学生加以有效的引导，让学生走入正轨。对于个别教育，教师一定要注意站在平等的基础之上与学生进行交流，而不要对学生加以过多的要求。教师要对学生进行说服教育和言语劝说的基础上，让学生从内心深处对教师保持信任，只有这样，学生才能够在教师的指导下逐步克服不良行为，养成良好的学习行为。此外，教师也要关注到对学生的正面影响，为此，教师可以在班级内设置榜样墙，将学习行为和其他方面行为表现良好的学生名字写在上面，为其他同学树立榜样，让学生在日常生活和学习的过程中有据可依。
（三）关注到心理健康课程
最后，心理健康课程是对学生进行心理健康教育的一个重要场所，教师一定要抓住这一关键对学生进行心理健康教育，由于心理健康教育的特殊性，它比较偏重于枯燥和乏味，因此，教师一定要不断地提高自身教育教学水平，保证课堂的生机与活力，让学生全身心的投入到课堂学习中，为此教师可以通过小故事的方式来展开课堂，也可以适当的在课堂上开展一些心理健康竞赛等，有效地吸引学生的注意力。
三、结语
高中心理健康教育对于塑造学生良好的行为习惯有着非常重要的帮助，教师也一定要抓住高中阶段这个关键性的时期，通过自身教育教学工作的改进以及教育教学观念的更新，帮助学生养成良好的行为习惯和学习习惯，从而为日后的工作和学习打下坚实的基础。
参考文献
[1] 黄铭，丁钰洁.大学生心理健康教育的网络模式建构[J].黑龙江科技信息，2011（01）.
[2] 李红，庄蕾.提升高职院校辅导员心理健康教育工作能力的有效途径[J].辽宁行政学院学报，2014，16（12）：109-110.
[3] 姜巧玲.高校网络心理健康教育体系的构建[D].长沙：中南大学，2012.
[4] 雷鸣.心理健康教育心理学的构建：内涵、研究对象、与学科体系[J].四川理工学院学报：社会科学版，2014（03）.
[5] 白芸，孙启艳.新媒介时代的家校关系研究——学校多元治理的视角[J].教学与管理，2018（07）.