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于一次偶然，我知道了雷夫·艾斯奎斯，拜读了他的《第56号教室的奇迹》，了解了他在56号教室做的事。通过阅读这本书，我对雷夫，对教师这个职业，对自己今后的教育事业规划有了新的认识。
一、做真正的教育工作者
雷夫·艾斯奎斯是美国霍巴特丛林小学的一名普通语文老师。他很平凡，他只是一个二十几年如一日地在56号教室教书的教师。请不要说他碌碌无为，不懂得攀高枝往上走。他是唯一一个同时获得美国总统颁发的“国家艺术奖”和英国女王颁发的帝国勋章的人。不是他碌碌无为，没有资格，没有实力，他的道德操守，他的教育情结，他对教育这个行业的热爱足以让他获得这样的荣誉。
“教育界有太多的骗子，他们教上两三年书，然后就想出一些聪明的口号，建立自己的网站，开巡回讲座。”这是雷夫·艾斯奎斯在《第56号教室的奇迹》的序里说的。作为一名教育工作者，我觉得没有任何人能够否定他的这个说法，他是最有资格说这句话的人。《第56号教室的奇迹》是雷夫创造的一个奇迹，他用自己独有的方式，在这个教室一直坚持自己的信念，不求高薪厚禄。不要看他是否教出了总统、富翁，不要看他所教学生的排名，不要看他教学所用的稀奇古怪的方法，他教会了我们一样东西——坚持。我们是教育工作者，不是公司的CEO、超市的收银员、保险公司的销售员，我们的任务不是赚高薪、挣业绩，我们要做的是传授知识，教育并发现人才。我们的岗位是三尺讲台，我们要坚守自己的岗位，热爱自己的事业，做真正的教育工作者。
二、做真正的隐士
雷夫没有老师的架子，没有让学生对他产生恐惧感。我们都是从小学、初中、高中这样一步一步成长的。在你们的学生生涯中，有没有一位老师无条件地信任你们，下课和你们一起做游戏，上课和你们一起边玩游戏边学习，周末放弃自己的休息时间义务为你们补课，并且长期坚持？我知道这样的老师很少很少，可是雷夫做到了，他信任他的学生，他在不足40平方米的教室中教他的学生玩游戏，他将他对教育的热爱，对学生的爱装满整个56号教室。他只是一个平凡的小学教师，他用自己的专注与热情，将56号教室发展为全世界的典范，让每一个教育工作者深深反思。“让孩子们站在同一条起跑线上”“我们的期望决定孩子们的表现”“不要把信仰强加于孩子”“孩子也是教师和家长的老师”“做一名有智慧而成功的教师”等观点，都是雷夫给我们的告诫。身为一名教师，我们所关注的不应只是自己的利益，而是孩子的成长。教书育人是教育的宗旨。教书就是教授课本上的知识，倾囊相授。育人便是培养人才，教会学生为人处世之道。雷夫提出了“道德发展六阶段”：第一阶段——我不想惹麻烦；第二阶段——我想要奖赏；第三阶段——我想取悦某人；第四阶段——我要遵守规则；第五阶段——我能体贴别人；第六阶段——我有自己的行为准则并奉行不悖。这些都给了我很大的启示，作为一名老师，我们不能奉行“本本主义”，应该教给学生对他们的成长，对他们的人生有实质性帮助的东西。雷夫待在56号教室25年，但他不是井底之蛙，也没有纸上谈兵，他是真正的有智慧的人。俗话说：“小隐隐于野，中隐隐于市，大隐隐于朝。”真正有能力的人匿于市井之中，匿于朝堂之中。雷夫就是隐于56号教室中的隐士，他将这片天地打造成孩子们健康成长的乐园。
三、做真正的成功者
“我希望读这本书的人能够认识到，要达到真正的卓越是要作出牺牲的，需要从错误中汲取教训同时付出巨大的努力。毕竟，教育无捷径。”教育无捷径，成功亦无捷径。我们每个人都想做出最好的成绩，享受成功的喜悦，殊不知，无论是成功者还是失败者，一生中能够真正做好并做成功的事情屈指可数。有些人甚至一生都没能真正做成功一件事，有些人一生中就做了一件成功的事。雷夫这一生是成功的，他做了一件成功的事情，就是站在56号教室的讲台上，倾毕生所学教育一代又一代的孩子，用他的耐心、信心、决心、爱心、责任心坚守自己的事业。“像所有真正的老师一样，我经常失眠，睡眠不足。我在凌晨时分躺在床上睡不着，为着一个我无力教育的孩子而感到极度痛苦。当一个老师，真的会很痛苦。”他坦诚地面对自己的焦虑和痛苦，他富于创造力，赋予他的学生想象力以及创新能力。作为一名教育工作者，他是成功的。在他的生命中，他也许错过了繁花锦盛的季节，错过了回家的班车，错过了转瞬即逝的烟火，错过了潮起潮落，错过了月明星稀，但是他没有错过自己的劳动果实，没有错过他一生为之付出的教育事业，他付出了巨大的努力并得到了巨大的成功。
雷夫·艾斯奎斯，是一名真正的成功者！
一、做真正的教育工作者
雷夫·艾斯奎斯是美国霍巴特丛林小学的一名普通语文老师。他很平凡，他只是一个二十几年如一日地在56号教室教书的教师。请不要说他碌碌无为，不懂得攀高枝往上走。他是唯一一个同时获得美国总统颁发的“国家艺术奖”和英国女王颁发的帝国勋章的人。不是他碌碌无为，没有资格，没有实力，他的道德操守，他的教育情结，他对教育这个行业的热爱足以让他获得这样的荣誉。
“教育界有太多的骗子，他们教上两三年书，然后就想出一些聪明的口号，建立自己的网站，开巡回讲座。”这是雷夫·艾斯奎斯在《第56号教室的奇迹》的序里说的。作为一名教育工作者，我觉得没有任何人能够否定他的这个说法，他是最有资格说这句话的人。《第56号教室的奇迹》是雷夫创造的一个奇迹，他用自己独有的方式，在这个教室一直坚持自己的信念，不求高薪厚禄。不要看他是否教出了总统、富翁，不要看他所教学生的排名，不要看他教学所用的稀奇古怪的方法，他教会了我们一样东西——坚持。我们是教育工作者，不是公司的CEO、超市的收银员、保险公司的销售员，我们的任务不是赚高薪、挣业绩，我们要做的是传授知识，教育并发现人才。我们的岗位是三尺讲台，我们要坚守自己的岗位，热爱自己的事业，做真正的教育工作者。
二、做真正的隐士
雷夫没有老师的架子，没有让学生对他产生恐惧感。我们都是从小学、初中、高中这样一步一步成长的。在你们的学生生涯中，有没有一位老师无条件地信任你们，下课和你们一起做游戏，上课和你们一起边玩游戏边学习，周末放弃自己的休息时间义务为你们补课，并且长期坚持？我知道这样的老师很少很少，可是雷夫做到了，他信任他的学生，他在不足40平方米的教室中教他的学生玩游戏，他将他对教育的热爱，对学生的爱装满整个56号教室。他只是一个平凡的小学教师，他用自己的专注与热情，将56号教室发展为全世界的典范，让每一个教育工作者深深反思。“让孩子们站在同一条起跑线上”“我们的期望决定孩子们的表现”“不要把信仰强加于孩子”“孩子也是教师和家长的老师”“做一名有智慧而成功的教师”等观点，都是雷夫给我们的告诫。身为一名教师，我们所关注的不应只是自己的利益，而是孩子的成长。教书育人是教育的宗旨。教书就是教授课本上的知识，倾囊相授。育人便是培养人才，教会学生为人处世之道。雷夫提出了“道德发展六阶段”：第一阶段——我不想惹麻烦；第二阶段——我想要奖赏；第三阶段——我想取悦某人；第四阶段——我要遵守规则；第五阶段——我能体贴别人；第六阶段——我有自己的行为准则并奉行不悖。这些都给了我很大的启示，作为一名老师，我们不能奉行“本本主义”，应该教给学生对他们的成长，对他们的人生有实质性帮助的东西。雷夫待在56号教室25年，但他不是井底之蛙，也没有纸上谈兵，他是真正的有智慧的人。俗话说：“小隐隐于野，中隐隐于市，大隐隐于朝。”真正有能力的人匿于市井之中，匿于朝堂之中。雷夫就是隐于56号教室中的隐士，他将这片天地打造成孩子们健康成长的乐园。
三、做真正的成功者
“我希望读这本书的人能够认识到，要达到真正的卓越是要作出牺牲的，需要从错误中汲取教训同时付出巨大的努力。毕竟，教育无捷径。”教育无捷径，成功亦无捷径。我们每个人都想做出最好的成绩，享受成功的喜悦，殊不知，无论是成功者还是失败者，一生中能够真正做好并做成功的事情屈指可数。有些人甚至一生都没能真正做成功一件事，有些人一生中就做了一件成功的事。雷夫这一生是成功的，他做了一件成功的事情，就是站在56号教室的讲台上，倾毕生所学教育一代又一代的孩子，用他的耐心、信心、决心、爱心、责任心坚守自己的事业。“像所有真正的老师一样，我经常失眠，睡眠不足。我在凌晨时分躺在床上睡不着，为着一个我无力教育的孩子而感到极度痛苦。当一个老师，真的会很痛苦。”他坦诚地面对自己的焦虑和痛苦，他富于创造力，赋予他的学生想象力以及创新能力。作为一名教育工作者，他是成功的。在他的生命中，他也许错过了繁花锦盛的季节，错过了回家的班车，错过了转瞬即逝的烟火，错过了潮起潮落，错过了月明星稀，但是他没有错过自己的劳动果实，没有错过他一生为之付出的教育事业，他付出了巨大的努力并得到了巨大的成功。
雷夫·艾斯奎斯，是一名真正的成功者！