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当今高职工科专业课程教学中存在一种思想政治教育与专业教学“两张皮”的现象，重视知识传授而轻视育人，这与习近平总书记强调的“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题”格格不入。习近平总书记指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”在此背景下，《传感器技术及应用》这门专业课开展了“课程思政”教学模式的探索与实践，寓思政教育于课程教学目标、教学环节、教学内容之中，课程思政的目标通过课堂教学得以体现和落实。
一、《传感器技术及应用》课程思政教育建设的意义
传统专业课程建设，是传授专业知识和培养学生能力，《传感器技术及应用》的教学目的是通过课程学习，使学生了解常用传感器的分类与特性，掌握常用传感器的工作原理、使用方法及应用环境;熟悉设计配合传感器应用的各类调理电路并能熟练调试;能达到独立选择传感器、設计测量电路及各种显示记录电路，完成符合实际工程需要的简单测量应用系统的设计、制作及调试的目标。培养学生初步形成服务现代电子制造及相关产业所需要的基本技能，为后续课程学习打下坚实的基础，并具备良好的职业生涯发展能力。
在学校启动“课程思政”教改后，“课程思政”应当是引领学生的价值观、传授专业知识和学生能力的培养。增加了育人目标，将思政育人目标分为三个层次。第一层次，责任与担当，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立正确的社会主义核心价值观。第二层次，如何做人，加强学生品德修养，树立理想信念，培养学生具有健全的人格。第三层次，如何做事，培养学生求真务实、开拓进取，刻苦钻研、勤奋好学，诚信为本、创新意识等。在知识传授过程中逐步渗透思政理念，逐步实现人才培养方案中的育人目标，为其今后从事相关专业工作打下思想基础，树立正确的世界观、人生观、价值观，培养德才兼备，全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、结合专业特点挖掘思政元素
钻研教材，深度挖掘思政元素，选出与授课内容相匹配的经典案例。
案例一
在“绪论”单元课中，教师讲解了传感器在科技、军事等方面的应用和发展，学生更加切身地体会到了“科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂”的真正含义。但是国内传感器企业目前规模不大，创新研发能力不足，完全满足社会的需求还有很大差距。近期中美贸易战美国政府禁止该国对中国出售核心芯片，也敲响了传感器技术领域方面的警钟。传感器和核心芯片一样，都属于高新尖端行业的关键零部件，我国需要加快国内传感器企业自主创新力度，否则将来也会面临类似的局面。教师要让学生更加意识到自身的责任和使命，努力学习科学文化知识，增长才干，为国家科技的发展、民族的伟大复兴作出积极贡献。另外，教师带领学生观看了《厉害了，我的国》纪录片。影片以气势恢宏的镜头，将我国的超级工程、尖端科技、建设成就呈现在大屏幕上，充分展现了中国改革开放以来取得的伟大成就，其中很多成就都离不开传感器技术，通过影片的播放燃起了广大学生强烈的爱国主义情怀，使其增强了民族自信心和民族自豪感，让学生对我国的强大有了重新的认识，对国家充满信心，同时对传感器这门课程也有了更深刻的认识。
案例二
在《温湿度传感器及其应用》单元课中，教师可以让学生观看大棚种植蔬菜的视频，学生从中可以观察到，温湿度是衡量大棚的重要指标，它直接影响到蔬菜的生长和产量，采用的温、湿度传感器就可以实时监测大棚内部环境的温度、湿度，然后把相应的数据转换成电信号，并及时传送给大棚中的智能系统，智能系统根据传感器反馈的信息进行分析，调节大棚的温湿度。另外，再拓展讲解科技发展带给新农村的新变化，国家出台的惠农新政策，提升了广大农村学生的幸福感和获得感，激发了学生的爱国情怀。
案例三
在《气敏传感器及其应用》单元课中，教师讲解气体烟雾报警器电路的调试及应用，拓展讲解如何预防火灾及其他危险情况，遇到危险如何自救和互救，从而不断加深学生对生命的珍惜和重视。教师让学生利用气敏传感器制作一种简易酒精浓度检测仪，加深对气敏传感器特性的理解，熟悉气敏传感器控制电路的组成和工作原理，掌握气敏传感器控制电路的焊接、测试与调整方法。另外，拓宽讲解过度饮酒不但会损害自身健康，也会危害公共安全，酒后驾驶的危害触目惊心，已经成为交通事故的第一大“杀手”，让学生了解我国对酒后驾驶的处罚力度，引导学生增强法制意识，帮助学生树立安全意识，引导学生尊重生命、热爱生命、敬畏生命。
案例四
在《压力传感器及其应用》单元课中，教师通过对压力传感器基础知识的讲述，训练学生制作简易电子秤，并进行调试，让学生对压力传感器的特性、结构、工作原理和测试方法有一定的理解。拓宽讲解医学上电子血压计的核心部件是压力传感器，最常见的测量血压的方法是腕带压力法。它会在最高血压和最低血压之间产生一种K音（特殊的声音），由此可以听到脉搏的跳动。利用微音器听K音的开始和结束，测量当时腕带内空气压力和大气压力的差作为血压值。教师进一步介绍血压高会危及人的生命，对学生进行健康教育，让学生积极主动地参与到体育锻炼中，远离手机少玩游戏，引导学生培养高雅的生活情趣。
三、在课堂教学中培养学生勇于实践、精益求精的工匠精神
《传感器技术及应用》是一门理论性和实践性较强的专业基础课程。传感器在工业生产和日常生活中运用非常广泛。在工业生产中，传感器被广泛用来对压力、流量以及各种有毒、高温和强腐蚀性液体等进行检测和测量。在日常生活中，传感器被广泛用于家用机器人、智能穿戴设备、汽车、家用电子产品、酒精浓度检测、气体泄漏检测等。该课程与实际生产生活联系较为紧密，在实际运用中蕴含着丰富的育人资源，教师要合理安排这样的教学环节。
例如，在课堂实践中，教师可以给出题目，让学生着手准备，进行相应实验和实训，然后让学生对本模块的知识进行总结和整理，并以PPT汇报的方式进行展示，在这个过程中要求学生互帮互助，团队协作共同完成任务，之后，进行教师点评、学生互评，依照互相尊重原则，找出各自的优点和不足，提升学生的课堂参与度，自然渗透人文教育，引导学生树立正确的人生观、价值观。在实训过程中，教师要要求学生养成认真负责的工作态度、一丝不苟的工匠精神和求真务实的科学精神。
把“课程思政”融入专业课的课堂教学中，应该是所有高职院校教师共同的责任，以此帮助学生树立理想信念，培养学生具有诚信为本的职业操守、爱岗敬业的钻研精神，培养学生团结协作的意识和能力，树立法制观念，增强责任意识。
（作者单位：北京经济管理职业学院）
（责任编辑 岳舒）
一、《传感器技术及应用》课程思政教育建设的意义
传统专业课程建设，是传授专业知识和培养学生能力，《传感器技术及应用》的教学目的是通过课程学习，使学生了解常用传感器的分类与特性，掌握常用传感器的工作原理、使用方法及应用环境;熟悉设计配合传感器应用的各类调理电路并能熟练调试;能达到独立选择传感器、設计测量电路及各种显示记录电路，完成符合实际工程需要的简单测量应用系统的设计、制作及调试的目标。培养学生初步形成服务现代电子制造及相关产业所需要的基本技能，为后续课程学习打下坚实的基础，并具备良好的职业生涯发展能力。
在学校启动“课程思政”教改后，“课程思政”应当是引领学生的价值观、传授专业知识和学生能力的培养。增加了育人目标，将思政育人目标分为三个层次。第一层次，责任与担当，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立正确的社会主义核心价值观。第二层次，如何做人，加强学生品德修养，树立理想信念，培养学生具有健全的人格。第三层次，如何做事，培养学生求真务实、开拓进取，刻苦钻研、勤奋好学，诚信为本、创新意识等。在知识传授过程中逐步渗透思政理念，逐步实现人才培养方案中的育人目标，为其今后从事相关专业工作打下思想基础，树立正确的世界观、人生观、价值观，培养德才兼备，全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、结合专业特点挖掘思政元素
钻研教材，深度挖掘思政元素，选出与授课内容相匹配的经典案例。
案例一
在“绪论”单元课中，教师讲解了传感器在科技、军事等方面的应用和发展，学生更加切身地体会到了“科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂”的真正含义。但是国内传感器企业目前规模不大，创新研发能力不足，完全满足社会的需求还有很大差距。近期中美贸易战美国政府禁止该国对中国出售核心芯片，也敲响了传感器技术领域方面的警钟。传感器和核心芯片一样，都属于高新尖端行业的关键零部件，我国需要加快国内传感器企业自主创新力度，否则将来也会面临类似的局面。教师要让学生更加意识到自身的责任和使命，努力学习科学文化知识，增长才干，为国家科技的发展、民族的伟大复兴作出积极贡献。另外，教师带领学生观看了《厉害了，我的国》纪录片。影片以气势恢宏的镜头，将我国的超级工程、尖端科技、建设成就呈现在大屏幕上，充分展现了中国改革开放以来取得的伟大成就，其中很多成就都离不开传感器技术，通过影片的播放燃起了广大学生强烈的爱国主义情怀，使其增强了民族自信心和民族自豪感，让学生对我国的强大有了重新的认识，对国家充满信心，同时对传感器这门课程也有了更深刻的认识。
案例二
在《温湿度传感器及其应用》单元课中，教师可以让学生观看大棚种植蔬菜的视频，学生从中可以观察到，温湿度是衡量大棚的重要指标，它直接影响到蔬菜的生长和产量，采用的温、湿度传感器就可以实时监测大棚内部环境的温度、湿度，然后把相应的数据转换成电信号，并及时传送给大棚中的智能系统，智能系统根据传感器反馈的信息进行分析，调节大棚的温湿度。另外，再拓展讲解科技发展带给新农村的新变化，国家出台的惠农新政策，提升了广大农村学生的幸福感和获得感，激发了学生的爱国情怀。
案例三
在《气敏传感器及其应用》单元课中，教师讲解气体烟雾报警器电路的调试及应用，拓展讲解如何预防火灾及其他危险情况，遇到危险如何自救和互救，从而不断加深学生对生命的珍惜和重视。教师让学生利用气敏传感器制作一种简易酒精浓度检测仪，加深对气敏传感器特性的理解，熟悉气敏传感器控制电路的组成和工作原理，掌握气敏传感器控制电路的焊接、测试与调整方法。另外，拓宽讲解过度饮酒不但会损害自身健康，也会危害公共安全，酒后驾驶的危害触目惊心，已经成为交通事故的第一大“杀手”，让学生了解我国对酒后驾驶的处罚力度，引导学生增强法制意识，帮助学生树立安全意识，引导学生尊重生命、热爱生命、敬畏生命。
案例四
在《压力传感器及其应用》单元课中，教师通过对压力传感器基础知识的讲述，训练学生制作简易电子秤，并进行调试，让学生对压力传感器的特性、结构、工作原理和测试方法有一定的理解。拓宽讲解医学上电子血压计的核心部件是压力传感器，最常见的测量血压的方法是腕带压力法。它会在最高血压和最低血压之间产生一种K音（特殊的声音），由此可以听到脉搏的跳动。利用微音器听K音的开始和结束，测量当时腕带内空气压力和大气压力的差作为血压值。教师进一步介绍血压高会危及人的生命，对学生进行健康教育，让学生积极主动地参与到体育锻炼中，远离手机少玩游戏，引导学生培养高雅的生活情趣。
三、在课堂教学中培养学生勇于实践、精益求精的工匠精神
《传感器技术及应用》是一门理论性和实践性较强的专业基础课程。传感器在工业生产和日常生活中运用非常广泛。在工业生产中，传感器被广泛用来对压力、流量以及各种有毒、高温和强腐蚀性液体等进行检测和测量。在日常生活中，传感器被广泛用于家用机器人、智能穿戴设备、汽车、家用电子产品、酒精浓度检测、气体泄漏检测等。该课程与实际生产生活联系较为紧密，在实际运用中蕴含着丰富的育人资源，教师要合理安排这样的教学环节。
例如，在课堂实践中，教师可以给出题目，让学生着手准备，进行相应实验和实训，然后让学生对本模块的知识进行总结和整理，并以PPT汇报的方式进行展示，在这个过程中要求学生互帮互助，团队协作共同完成任务，之后，进行教师点评、学生互评，依照互相尊重原则，找出各自的优点和不足，提升学生的课堂参与度，自然渗透人文教育，引导学生树立正确的人生观、价值观。在实训过程中，教师要要求学生养成认真负责的工作态度、一丝不苟的工匠精神和求真务实的科学精神。
把“课程思政”融入专业课的课堂教学中，应该是所有高职院校教师共同的责任，以此帮助学生树立理想信念，培养学生具有诚信为本的职业操守、爱岗敬业的钻研精神，培养学生团结协作的意识和能力，树立法制观念，增强责任意识。
（作者单位：北京经济管理职业学院）
（责任编辑 岳舒）