核心素养的培养，是当前教育形势下的一个重要目标，尤其是在高中阶段，学生面临人生的跨越式发展，在教学中培养学生的核心素养，显得十分重要。
　　一、立足生活开展阅读教学，培养学生核心素养
　　在高中英语阅读教学中，培养学生的核心素养，可从生活实际出发，联系生活实际加强学生的阅读理解，从而在这一过程中对相关的核心素养实现潜移默化的培养。
　　1.将生活资源导入课堂。教师将生活资源导入课堂，能引导学生自主学习，培养学生的阅读理解能力和逻辑推理能力。在具体教学中，教师可从生活中选择一些逻辑性强且具有一定悬疑推理色彩的资源，通过英语的形式将其呈现出来，在课堂上进行导入。然后让学生阅读这个素材，理解其所表达的具体意思，并根据教师设置的问题，推理出答案。
　　2.运用生活资源进行对比阅读教学。在课堂阅读教学中，教师可从生活中引入一些与课文类似或相反的案例，进行对比阅读教学，引导学生辨析其中的相似点和不同点，从而实现自身思维的逐步提升。
　　3.构建生活情境。教师可通过构建生活情境的方式进行教学，立足课文内容，构建生活情境，让学生融入情境体验感受，从而强化学生的核心素养。
　　二、构建自主阅读空间，引导学生发挥自身潜能
　　核心素养的培养，不能仅仅只是教师发挥作用，学生也要将自身的作用发挥出来，这就需要教师在阅读教学中构建基于学生自主阅读的学习空间，引导学生发挥出自身的潜能，从而提高学生的核心素养。
　　1.构建翻转课堂。为了给学生创造自主学习的空间，教师可构建翻转课堂，将课堂上的教师讲解转化为学生自主学习，即在课堂上先让学生自学，自主阅读理解课文，然后教师再进行归纳总结。
　　2.构建合作学习模式。在课堂上，教师给学生划分小组，让学生以小组为单位，利用智能设备合作学习，对课文进行阅读理解，并通过智能设备在互联网上查找相关的素材资料，实现阅读的拓展。
　　三、合理实践运用英语知识技能，强化学生核心素养
　　对于学生核心素养的培养，单纯的理论化教学或学生的自主学习，不足以达到理想的效果，还需要有合理的实践来支撑阅读教学，让学生在实践中锻炼强化相关的核心素养能力。
　　1.开展角色表演游戏。教师引导学生对课文中的故事情节进行表演，代入不同的人物角色，通过表演还原课文中的情节。通过这样的方法，在学生表演过程中，就可培养其英语口语发音、英语听力等核心素养能力。
　　2.开展故事接龙活动。在课堂上，教师可以创设故事接龙的活动，设定一个故事主题，教师先以一句话开头，然后让学生通过英语接龙，一人一句，将故事往下进行。通过这样的方法，既可以锻炼学生的语言逻辑思维，也可以锻炼学生的想象力，还可以锻炼学生的语言表达能力。
　　阅读教学是高中英语教学的重要内容，在阅读教学过程中培养学生的核心素养，是一个全新的教学要求。教师要对此形成认识，通过多样化的教学方式，将核心素养培养在阅读教学中切实凸显出来，让高中学生的英语核心素养可以实现不断提升。
　　（作者单位：甘肃省秦安县第一中學）
　　（责任编辑 岳舒）