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摘 要：随着我国对幼儿教育的重视，近年来国家颁布和实施了一系列的规范和政策，明确指出了幼儿教育中要把幼儿的健康放在第一位。幼儿发育迅速而未完善，无法意识到身边潜在的危险，在日常生活中极易受到伤害。因此，保障幼儿的安全已然成为当前幼儿教育工作者研究的重要课题。基于此，本文主要对幼儿教育活动中的安全管理进行了有效的分析，以供参考。
关键词：幼儿教育活动;安全管理;方法
引言
幼儿的安全不仅需要成人来保护，更为重要的是，要培养他们的安全意识和自我保护的能力，必须通过有效的安全教育来实现。对幼儿进行安全教育，“教”“学”“做”必不可少，也密不可分，要“教学做合一”。要在生活中教，帮助幼儿积累安全常识;在故事中学，提高幼儿的安全认知水平;在情境中做，发展幼儿安全行为能力。
一、利用信息技术，环境创设培养安全意识
班级是孩子们成长的小天地，是他们生活和学习的主要场所，班级的环境和孩子的成长有着密不可分的联系。因孩子的学习特点特殊，他们时时刻刻会受到外界各种因素的影响与熏陶。所以，我们应该充分利用环境资源，并重视对环境的建设。硬件环境的创设。硬件是环境创设的基本，所以，我们首先要做的事逬行硬件建设，其中多媒体设备是硬件建设中重要一部分，我们将多媒体运用到班级的各个角落中去，让班级的墙壁生动起来;在室外长廊上也张贴有关安全教育的知识海报;还可以利用空闲时间，给幼儿播放安全教育的视频、动画和绘本故事等。从行为上对幼儿进行点滴教育/渗透安全知识，培养安全意识。软件环境的创设。本园以"幼儿为本〃为宗旨，组织孩子与孩子、孩子与家长、孩子与老师之间营造一个良好的学习氛围，让孩子、家长和老师共同学习，一同发展，亦师亦友。我们利用多媒体的优越性加强三者之间的联系，比如通过QQ、微信、智慧昆山等常用软件来逬行交流学习。
二、在户外活动中学习安全常识，培养安全意识
丰富多彩的户外活动不仅是幼儿身心的放松，同时能让幼儿在活动中学到安全常识，培养幼儿的安全意识。活动开始前，老师可以先给孩子们讲解关于活动中可能出现的危险情况，询问孩子们怎样玩安全，怎样玩是错误的，会伤害自己，让孩子们提前有意识地认识到安全的重要性。活动中老师要认真观察孩子们的行为，及时纠正错误，消除安全隐患，对单个孩子进行安全教育。活动后老师可以进行总结，表扬孩子们的安全行为，对出现的危险行为进行再一次的总结提醒，评价每个孩子的活动。幼儿园要总体规划户外活动的场地，保证幼儿在安全健康的环境中活动。要根据体育活动的项目规划场地，规划器材的设置。比如跑步类的要建立专门的跑道，大型项目要注意扩大场地面积。在学校，教师要认真做好安全管理工作，在活动前清点人数，开展安全活动教育，带领孩子检查活动需要的器材是否存在安全隐患，老师也可以带领孩子观察别的孩子在游戏活动时有没有不安全的行为，应该怎么做才是正确的。幼儿活动不仅需要教师的细心照看，也需要家长的配合。在老师布置的家校互动任务中，家长要积极参与。在有家长看护的户外运动时，家长要注意培养孩子的安全意识，发挥好主导作用，在进行家长的沟通交流时，要积极参与，共同营造良好的氛围，保证幼儿的运动安全。
三、在情境中做，发展安全行为能力
（一）在生活场景中指导练习
幼儿从出生开始就面临着很多的安全问题，如果没有良好的安全意识和行为习惯，随时都可能受到伤害。我们应抓住各种教育契机，帮助幼儿养成良好的行为习惯，减少伤害事故的发生。比如：提醒幼儿行走时要靠右行走;上下楼梯时排队不拥挤;……在每天如一日的场景中不断提醒、指导和帮助，促使幼儿良好的安全行为得以强化，从而形成自觉的安全行为和良好的安全习惯，避免危险发生。
（二）在游戏情境中模仿练习
游戏是幼儿自主自愿的活动，适合孩子的需要和身心发展水平。成人可以设计与安全教育有关的游戏情境，让幼儿在模拟情境中进行角色扮演和安全行为的学习体验，提高幼儿的自我保护意识和能力。例如：幼儿园常玩的小司机游戏、公交车游戏等这些与交通安全有关的游戏，可以帮助幼儿养成遵守交通规则的习惯。另外，在游戏中还可以帮助幼儿練习正确拨打119、120、110等电话，让幼儿懂得生活中的应急措施，遇到意外知道求助。
（三）在安全演练中集中练习
“居安思危”，在安全工作被如此重视的今天，逃生演练已成为每个学校常规工作，在这些模拟的突发危险中，我们可以帮助幼儿练习倾听警报声，并在警报声后迅速作出反应，采用正确的方式进行逃生，形成自动化条件反射。如：火灾逃生演练，幼儿把视觉、听觉获得的火灾逃生知识进行练习。引导幼儿在火警响起时，快速找到湿毛巾捂住口鼻，贴墙壁弯腰沿安全的路线快速逃生。
四、培养幼儿的安全自护意识
随着时代的发展，社会的进步，幼儿安全自护教育的重要性愈发突出，内涵也日益丰富，而与之相悖的则是现在绝大多数的年轻父母，对孩子片面地强调智力教育、特长教育。在生活上也关怀备至，过分溺爱，缩小了孩子与外界环境的接触，导致孩子缺乏生活经验和自我保护能力。因此幼儿常常不能清楚地处理自己行为的后果，诱发危险因素，从而引起意外伤害。因此，幼儿要掌握基本的自我保护知识和技能，从而提高幼儿的自我防范能力、自我救济能力、生活自理能力等，保证孩子的身心健康和安全，使孩子能够顺利成长。幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”为此，老师和家长都付出了百般努力来呵护幼儿安全，尽量使他们避免受到伤害。
培养幼儿的自我保护能力，在幼儿园实施教育的同时，也需要家长在家中配合完成，实现家园一致性教育。因为自我保护的适用范围，除了幼儿园外，还包括家庭、社区等幼儿生活的大环境，这需要家庭教育的配合与补充，有大部分的安全教育的内容需要家长在家指导幼儿完成。为此，我们召开家长会，向家长详细介绍培养幼儿自我保护能力的意义、目标、计划及需要家长配合的事项。同时，向家长发放“幼儿自我保护能力”问卷表，定期举行家长讲座，向家长宣传一些培养幼儿自我保护能力的方法。
结束语
总而言之，对于幼儿安全教育这件事，我们说的在生活中教、在故事中学、在情境中做，其实都是做，是幼儿安全教育的三个方面。要想卓有成效地开展幼儿安全教育，必须认识到这三个方面的统一性，“在做上教，在做上学”，用适合幼儿的教育内容、方法，适时适地展开安全教育，提高幼儿的安全认知水平和防范意识，发展幼儿安全行为能力，真正保障幼儿的安全，促使其身心健康成长。
参考文献
[1]胡莉莉.幼儿交通安全教育的现状与对策[D].鲁东大学，2016.
[2]衣宛霞.生态学视角下幼儿园安全教育研究[D].沈阳师范大学，2016.
[3]李莉.幼儿园安全管理和安全教育问题研究[D].河北师范大学，2015.
[4]崔改霞.幼儿安全教育的家园合作研究[D].广西师范大学，2015.
[5]高帅.幼儿园建筑安全性设计研究[D].郑州大学，2013.
关键词：幼儿教育活动;安全管理;方法
引言
幼儿的安全不仅需要成人来保护，更为重要的是，要培养他们的安全意识和自我保护的能力，必须通过有效的安全教育来实现。对幼儿进行安全教育，“教”“学”“做”必不可少，也密不可分，要“教学做合一”。要在生活中教，帮助幼儿积累安全常识;在故事中学，提高幼儿的安全认知水平;在情境中做，发展幼儿安全行为能力。
一、利用信息技术，环境创设培养安全意识
班级是孩子们成长的小天地，是他们生活和学习的主要场所，班级的环境和孩子的成长有着密不可分的联系。因孩子的学习特点特殊，他们时时刻刻会受到外界各种因素的影响与熏陶。所以，我们应该充分利用环境资源，并重视对环境的建设。硬件环境的创设。硬件是环境创设的基本，所以，我们首先要做的事逬行硬件建设，其中多媒体设备是硬件建设中重要一部分，我们将多媒体运用到班级的各个角落中去，让班级的墙壁生动起来;在室外长廊上也张贴有关安全教育的知识海报;还可以利用空闲时间，给幼儿播放安全教育的视频、动画和绘本故事等。从行为上对幼儿进行点滴教育/渗透安全知识，培养安全意识。软件环境的创设。本园以"幼儿为本〃为宗旨，组织孩子与孩子、孩子与家长、孩子与老师之间营造一个良好的学习氛围，让孩子、家长和老师共同学习，一同发展，亦师亦友。我们利用多媒体的优越性加强三者之间的联系，比如通过QQ、微信、智慧昆山等常用软件来逬行交流学习。
二、在户外活动中学习安全常识，培养安全意识
丰富多彩的户外活动不仅是幼儿身心的放松，同时能让幼儿在活动中学到安全常识，培养幼儿的安全意识。活动开始前，老师可以先给孩子们讲解关于活动中可能出现的危险情况，询问孩子们怎样玩安全，怎样玩是错误的，会伤害自己，让孩子们提前有意识地认识到安全的重要性。活动中老师要认真观察孩子们的行为，及时纠正错误，消除安全隐患，对单个孩子进行安全教育。活动后老师可以进行总结，表扬孩子们的安全行为，对出现的危险行为进行再一次的总结提醒，评价每个孩子的活动。幼儿园要总体规划户外活动的场地，保证幼儿在安全健康的环境中活动。要根据体育活动的项目规划场地，规划器材的设置。比如跑步类的要建立专门的跑道，大型项目要注意扩大场地面积。在学校，教师要认真做好安全管理工作，在活动前清点人数，开展安全活动教育，带领孩子检查活动需要的器材是否存在安全隐患，老师也可以带领孩子观察别的孩子在游戏活动时有没有不安全的行为，应该怎么做才是正确的。幼儿活动不仅需要教师的细心照看，也需要家长的配合。在老师布置的家校互动任务中，家长要积极参与。在有家长看护的户外运动时，家长要注意培养孩子的安全意识，发挥好主导作用，在进行家长的沟通交流时，要积极参与，共同营造良好的氛围，保证幼儿的运动安全。
三、在情境中做，发展安全行为能力
（一）在生活场景中指导练习
幼儿从出生开始就面临着很多的安全问题，如果没有良好的安全意识和行为习惯，随时都可能受到伤害。我们应抓住各种教育契机，帮助幼儿养成良好的行为习惯，减少伤害事故的发生。比如：提醒幼儿行走时要靠右行走;上下楼梯时排队不拥挤;……在每天如一日的场景中不断提醒、指导和帮助，促使幼儿良好的安全行为得以强化，从而形成自觉的安全行为和良好的安全习惯，避免危险发生。
（二）在游戏情境中模仿练习
游戏是幼儿自主自愿的活动，适合孩子的需要和身心发展水平。成人可以设计与安全教育有关的游戏情境，让幼儿在模拟情境中进行角色扮演和安全行为的学习体验，提高幼儿的自我保护意识和能力。例如：幼儿园常玩的小司机游戏、公交车游戏等这些与交通安全有关的游戏，可以帮助幼儿养成遵守交通规则的习惯。另外，在游戏中还可以帮助幼儿練习正确拨打119、120、110等电话，让幼儿懂得生活中的应急措施，遇到意外知道求助。
（三）在安全演练中集中练习
“居安思危”，在安全工作被如此重视的今天，逃生演练已成为每个学校常规工作，在这些模拟的突发危险中，我们可以帮助幼儿练习倾听警报声，并在警报声后迅速作出反应，采用正确的方式进行逃生，形成自动化条件反射。如：火灾逃生演练，幼儿把视觉、听觉获得的火灾逃生知识进行练习。引导幼儿在火警响起时，快速找到湿毛巾捂住口鼻，贴墙壁弯腰沿安全的路线快速逃生。
四、培养幼儿的安全自护意识
随着时代的发展，社会的进步，幼儿安全自护教育的重要性愈发突出，内涵也日益丰富，而与之相悖的则是现在绝大多数的年轻父母，对孩子片面地强调智力教育、特长教育。在生活上也关怀备至，过分溺爱，缩小了孩子与外界环境的接触，导致孩子缺乏生活经验和自我保护能力。因此幼儿常常不能清楚地处理自己行为的后果，诱发危险因素，从而引起意外伤害。因此，幼儿要掌握基本的自我保护知识和技能，从而提高幼儿的自我防范能力、自我救济能力、生活自理能力等，保证孩子的身心健康和安全，使孩子能够顺利成长。幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”为此，老师和家长都付出了百般努力来呵护幼儿安全，尽量使他们避免受到伤害。
培养幼儿的自我保护能力，在幼儿园实施教育的同时，也需要家长在家中配合完成，实现家园一致性教育。因为自我保护的适用范围，除了幼儿园外，还包括家庭、社区等幼儿生活的大环境，这需要家庭教育的配合与补充，有大部分的安全教育的内容需要家长在家指导幼儿完成。为此，我们召开家长会，向家长详细介绍培养幼儿自我保护能力的意义、目标、计划及需要家长配合的事项。同时，向家长发放“幼儿自我保护能力”问卷表，定期举行家长讲座，向家长宣传一些培养幼儿自我保护能力的方法。
结束语
总而言之，对于幼儿安全教育这件事，我们说的在生活中教、在故事中学、在情境中做，其实都是做，是幼儿安全教育的三个方面。要想卓有成效地开展幼儿安全教育，必须认识到这三个方面的统一性，“在做上教，在做上学”，用适合幼儿的教育内容、方法，适时适地展开安全教育，提高幼儿的安全认知水平和防范意识，发展幼儿安全行为能力，真正保障幼儿的安全，促使其身心健康成长。
参考文献
[1]胡莉莉.幼儿交通安全教育的现状与对策[D].鲁东大学，2016.
[2]衣宛霞.生态学视角下幼儿园安全教育研究[D].沈阳师范大学，2016.
[3]李莉.幼儿园安全管理和安全教育问题研究[D].河北师范大学，2015.
[4]崔改霞.幼儿安全教育的家园合作研究[D].广西师范大学，2015.
[5]高帅.幼儿园建筑安全性设计研究[D].郑州大学，2013.