英国哲学家约翰·密尔曾说过：天才只能在自由的空气里自由自在地呼吸。心理学研究表明：人只有在轻松和谐的环境里，思维才表现的最活跃。在英语教学中教师应该始终关注孩子的情感，尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性；把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神；努力构建平等、民主、伙伴式的师生关系，创造和谐、愉快、轻松的教学氛围，让学生有效地进行学习、畅所欲言。
　　1. 建立融洽的师生关系
　　教育家夏丐尊先生说得好：“教育如没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育”。热爱学生是教师职业道德的核心，在英语教学中利用幽默的语言，鼓励的眼神，亲切和善的教态等方式，来激发孩子的情感，引起他们的喜悦和欢快，使他们获得精神上的享受和快感，从而激发孩子的学习兴趣和学习主动性，帮助孩子加深对知识的理解和记忆，提高课堂教学效率。
　　2. 运用“无错原则”激励学生参与
　　在课堂教学中，只要学生肯说，愿意说，乐于说，我们都应该给予及时的肯定与表扬。对于学生表达含义上的错误或者语言上的不准确，我们要采取“容错”的原则，肯定学生说英语的积极性，用恰当的方法纠正。
　　例如，班里有不少学生由于胆小，上课时不敢用英语来回答问题，还有一些学生怕错，怕被教师、同学们取笑，所以声音也很低。有一次我提问一名男孩子，他不爱说话，很腼腆。因为紧张，他根本听不到我在说什么。我建议他用“Pardon？”来问我，这样我就可以再重复刚才的问题。或者当学生实在不知道答案的时候，也引导学生用“Sorry， I don't know.”来回答。
　　只要学生积极参与就予以鼓励，不怕学生失误，而是千方百计找出其值得肯定的地方，给予恰如其分的鼓励，帮助学生树立自信心、上进心。运用“无错原则”激励学生，可以巧妙地为学生创造一种兴奋的心态和强烈的氛围，从而诱发其内部的“能源”，最大限度地调动他们的积极性、主动性，提高教学效果。教师要满腔热情地激励学生前进，我们提出，要“不让一个起来发言的学生带着遗憾坐下”。
　　3. 课堂教学要面向全体学生
　　“面向全体学生”实际上有两个含义：一是应该使每一个孩子在英语学习过程中，情感态度与价值观都有变化，英语能力都有提高。所以作为小学英语教师把目光不能只盯着少数所谓成绩好的孩子。“为了每一个孩子的发展”，是我们的共同出发点和归宿。二是要注重个体差异。我在教“Where are you from ？”时，把China，America和England作为全班孩子都要求掌握的词汇。但还有部分孩子不满足于这三个单词，我就又把Japan，France，Canada，Russia等单词教给有余力的孩子。让尖子生学活，让后进生学会。
　　用爱心去呵护、启迪每一位学生，让生命的阳光照亮教育的每一个角落。精心设计和营造一种平等、和睦、友爱的氛围，让每一位学生都能均衡地享受到阳光，使他们心理得到满足，从而激发他们积极向上的源动力
　　收稿日期：2013-12-12