浅谈如何提高初中物理课堂教学质量

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  当前,我国的教育正从“应试教育”转向“素质教育”,也即注重学生的素质和能力的发展,使学生成为全面发展的一代新人。根据这个要求,提高课堂教学质量将尤为重要。我从事初中物理教学已30年了,根据自身的教学总结、经验的积累,对提高课堂教学质量我有以下几点体会。
  一、掌握教材,认真备课,写好教案
  备好课是上好课的前提,而备好课的前提就是要把握好教材的内容、把握住《大纲》的要求。只有在吃透教材、吃透《大纲》的前提下,才能在备课时明确教学目的、恰当的确定课的类型、选择和运用恰当的教学方法。因而我备课时特别注意这一点。每上一章前,要通览全章,对全章有了全面的了解后,对所授的各节内容又认真钻研,然后参考教参再动手撰写教案,在教案中写出各章节的重点、难点和关键点,精心设计合适的教学方法,以达到突出重点、突破难点、强化关键点。另外,我备课时还考虑物理学科的特点,注意科学性和趣味性的有机统一,注意知识的传授和思想教育相结合。
  二、合理运用教学的基本原则,把握教学环节。
  要出色的完成教学任务,提高课堂的教学质量必须遵照教学的基本原则,因而我在教学中做到以下几点:
  1、科学性与思想性相统一。
  理论联系实际。
  3、教师的指导作用与学生的主动性相结合。
  4、统一要求和因材施教相结合。
  5、掌握知识和培养能力相结合。
  在遵照以上教学基本原则的基础上,我在课堂教学中还努力把握教学的五个环节,使其对提高教学质量起积极作用。我是这样做的:
  1、组织教学。这一环节是用来安定课堂秩序,检查学生的出勤情况和精神状态。有时为了活跃课堂气氛,使同学们放松紧张的情绪,课堂上讲一些平时搜集到的跟物理知识有关的小故事、幽默笑话或者唱一首激情的歌曲,以振奋学生的精神,对提高课堂听课的兴趣、效果,确实有很大的好处。
  2、检查和复习。检查学生已获得的知识、技能和技巧,进行旧知识的复习来引入新课的教学。这一环节我多采用提问或找学生板演等多种形式达到目的,然后加以联系,便引入新课。
  3、讲授新课。对于新课,在课前先布置学生预习,上课时我首先扼要地讲述或提问每节课的内容(即课文中的小标题),在学生知道每节课学习目的的前提下,再开始讲授新课。讲授新课我一般采用灵活多变的教学方法,做到突出重点、突破难点。突出重点时一般从不同的方面来阐述,而不是简单的重复。对于难点突破采用由浅入深、由易到难的方法,且多让学生思考,多问学生“为什么?”而少问“对不对?”,这样使学生变被动接受为主动吸收,对于抽象的概念常用形象的东西作比喻,使学生易于理解和掌握。
  4、巩固新知识。回顾本节课的新知识,提问了解学生掌握新知识的情况,弥补缺陷,及时纠正学生错误的认识。
  5、布置作业。精选习题,布置少而精的课内、外的作业,既达到训练学生巩固知识和应用知识的技能,又达到减负的目的。
  三、采用灵活多变的教学方法
  现代的课堂教学早已不是“满堂灌”、教师的“一人言”了,而是采用多种多样的教学方法。我通常采用以下教学方法:
  1、问题教学。学贵有疑,疑可以促进学生积极思考,激发学生求知欲。我在教学中大力调动和激发学生动脑筋、提问题的积极性,使学生们“于不疑外生出疑”,从平常中发现新意。
  2、合作教学。合作教学能满足学生的心理需要,充分发挥学生的积极性和主动性,改善学生对学习以及对老师和同学的态度。具体做法:按优、中、差搭配,编成五人一组,凡个人不能理解的问题,让小组五人展开讨论,集思广益。实验课也能互相帮助,照顾一些基础薄弱的学生,更好地完成实验。每个小组在讨论实验现象或问题时优生起到小老师的作用,而小组与小组之间则可展开平等竞争、互帮互学、互相促进,形成了一种新型的合作教学关系。教师起导向作用,这样的合作教学很有好处:第一,深化学生的认知,学生在小组和全班的讨论中发表自己的看法,交流自己的见解,往往能加深对知识的认识;第二,培养和训练学生口头表达能力;第三,能培养学生的合作精神。
  启发式教学。这种教学方式先让学生自学,教师进行针对性精讲,师生之间相互质疑问难。我主要精力放在发展潜力、培养能力上,使课堂教学活而不死,实而不空,改变了传统的静听式的课堂教学模式,代之以多向的主体式现代课堂结构,学生之间发生“平行影响”,课堂成学堂,课堂气氛好,学生大胆发言,相互讨论,求知欲旺盛,当堂解决的问题的效率高。
  四、处理好课堂教学中的三个焦点
  课堂教学中的三个焦点是重点、难点和关键点。在每一节物理课中只有处理好了这三个焦点即突出了重点、突破了难点、强化了关键点,才能是一节好课,才能提高课堂教学质量。要做到这一点,首先应把握住三个焦点,依据《大纲》的要求认真钻研教材或参阅有关资料,正确的分析出教材的重点;再认真分析学生的实际情况,根据他们的知识基础和思维能力,分析和找到学生难于理解的地方即是难点;把握关键点必须吃透教材,挖掘出解决重点和难点的关键所在。例如:九年级物理第十七章第一节“欧姆定律”的重点是欧姆定律的内容和表达式;难点是研究I、U、R之间的关系;关键点是得出I与U和I与R关系的结论。其次是解决好三个焦点,突出重点是一节课的中心任务,因此课堂教学活动都必须紧紧围绕教学重点进行展开,而且最好把教学重点写在黑板上显著位置或画出重点线,随时提醒学生引起注意,以保证突出重点。对于突破难点,因难点是课堂教学中应集中解决的问题,解决难点时可用“循序渐进法”、“温故知新法”、“實验演示法”、“讨论法”、“类比法”等等各种措施,使学生易于理解,同时要用“反馈法”了解难点掌握的情况,以便及时采取校正措施。强化关键点使解决好重点和难点的关键所在。在教学中可以利用“对比法”、“反证法”、“归谬法”等对学生进行较强的刺激,使他们产生深刻的印象,得以加强理解和记忆。
  五、注重学生实验和演示实验
  物理教学中,实验教学是一个重要环节,要让学生在观察和实验的基础上学习物理,在实验中培养和发展各方面的能力。对于课本上的所有实验,严格地根据“大纲”要求想方设法地做好。学生实验要创造条件让学生去做,动手前,讲清实验方法、原理,使学生明确实验目的和要求、实验步骤,了解所用仪器的结构原理、性能和使用方法,且在必要时进行示范。对于演示实验教师要做到规范、清晰度高,且为此自制了一些仪器如马德堡半球、潜望镜、小孔成像等。
  六、教给学生学习方法
  为了提高课堂的教学质量还必须让学生掌握好的学习方法,以提高学生的学习效率,我设计了以下的几种学习方法:
  1、“自学钻研”。每上一节新课,先让学生预习并布置问题让学生自学钻研教材。要求学生在自学钻研中好疑多问,开动脑筋,展开思维。
  2、“积极思考”。要求学生根据提出的问题进行积极的思考,调动学生学习的积极性。在讨论的过程中进一步发现并提出新的问题,作进一步的思考。
  3、“及时改错”。让学生在讨论中分清真假,明辨是非,做到不主观臆测,不武断专横,自己错了及时改正。
  4、“系统总结”。每章每节学完以后,对其中的知识点要进行归纳总结,认清要点,让学生触类旁通。
  5、“独立作业”。要求学生按质按量地独立完成课内、课外的作业,不可抄袭他人,不懂就问,这样才能达到巩固知识和运用知识的目的。
  以上是我关于如何提高物理教学质量的几点拙见,这里写出来旨在能得到同行专家们的赐教指正,以利于我今后能够更好地进行物理教学。
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