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摘 要： 体育教育作为学校教育的一部分，是学校教育的重要内容和教育手段，它担当着增强学生体质、提高学生运动技能和培养学生心理健康品质的重任。在特殊教育学校中，体育教育不仅有上述重任，还对特殊学生的身体康复有举足轻重的作用。随着社会进步和近几年教育体制的改革，特殊学校体育教育也备受社会各界关注。
关键词： 特殊学校体育教育；存在的问题；教学质量的提高
【中图分类号】 G760 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）15-0031-01
0引言
特殊教育是我国教育体系当中的重要内容，其对于保证残疾人的受教育权利具有重要作用。体育教育是特殊教育中的重要内容，其对于培养残疾学生的意志品质，提升残疾学生的身体素质具有重要意义，因此在特殊教育小学阶段，体育课程就已经开设。然而，在多种因素的影响下，特殊教育小学阶段的体育课程教学效果并不理想，这对于特殊教育体育学科教学目的的实现带来了一定的阻碍，为了能够实现小学特殊教育阶段体育学科教学目标，做好对特殊教学学校体育教学问题及对策分析刻不容缓。
1特殊学校体育教育存在的问题
1.1教师水平、理念、方法不足。
在当前的特殊学校体育教学环节中，存在着教师教学理念、教学水平以及教学方法应用不当的情况，这种情况的出现不仅制约着特殊学校的体育教育水平发展，更严重影响了学生的身心健康发展。从这一问题的表现主体来看，教师作为教学指导者，他们的思想认识与教学水平是导致特殊学校体育教学问题出现的主要原因。一方面教师在教学过程中，没有真正认识到残疾学生与普通学生的差距性，以至于在教学理念、方法上应用不恰当。另一方面教师在长时间的体育教育事业中，会出现积极性减退和懈怠的情况，这也会在一定程度上影响他们的教学理念与行为，从而影响特殊学校体育教学效果。
1.2教学内容设置不够科学。
教学内容作为教学行为的主体，其选择与设置是否合理会直接影响到体育课程教学效果。从残疾学校的体育教学目的角度考虑，其需要对残疾人学生有充分的关照，使学生能够在得到身体素质提升与意志品质培养的同时，能够树立强大的自信心。然而从目前的特殊学校体育教学内容设置来看，其存在着较为明显的内容设置不够科学的问题，这不仅会影响教学效果，还会对学生的学习自信心和主动性造成影响。在体育教学过程中，学生因为受到身体上的限制，无法完成一些体育教学内容的学习，这会对学生的自信心造成极大打击，不利于特殊教育事业的发展。
1.3教学硬件发展与需求不符。
目前特殊学校在体育教学方面的硬件发展与需求不符情况较为突出，这是导致特殊学校体育教学效果偏低的重要原因。相比于普通学生来说，残疾学生在身体灵活性、协调性方面都相对较差，因此在体育教学时教学硬件必须要对学生有一定的辅助性，能够帮助学生顺利完成体育技能学习。但从当前的特殊学校体育教学行为水平来看，教学硬件投入不足的情况较为明显，严重制约特殊学校体育教学发展。
1.4忽视对学生的心理引导。
心理健康是体育教育当中的重要内容，在特殊学校的体育教育中其重要性更大。然而在实际教学过程中，教师更注重对体育知识及技能的教学，而忽视了心理教育引导，这对于残疾学生的身心健康发展是极为不利。想要改变特殊教育学校的体育教学效果，教师必须要加大对学生的心理教育和引导。
2提高特殊学校体育教育教学质量的策略
2.1提高主管部门和学校对于体育课程的重视度。
提高教育主管部门和学校对于体育教育的重视程度，首先要加大支持力度，完善特殊学校体育教育场地及设施设备的建设。要使特殊学校达到教育部门规定的特殊学校建设标准，才能保障特殊教育学校可以正常开展体育教学工作。其次教育主管部门可以建立健全对于特殊教育学校体育教学工作的监管制度，进行定期的调研和考核，将特殊学校体育教学工作好的方法和经验进行推广。
2.2加大教师专业技能和专业知识的培训力度。
培养特殊教育学校体育教师的专业技能和专业知识，首先要从特殊教育专业课程开始，完善其课程安排，合理增加与特殊学生体育教育有关的课程。其次应该努力完善体育教师针对特殊学生教育方法的培训体系，可以运用相关会议、进修班等的形式，逐步建立起特殊教育学校教师针对特殊学生的教育方法，建立培训上的长效机制，使教师的培训不间断，从而实现教师专业化。
2.3建立健全教材编写体系。
应该针对所有特殊教育学校中就读的特殊学生的障碍类型来编写完善的体育教育的相关教材，区别对待特殊学生，促进教材可以真正达到教育教学的目的。各特殊学校应该依据编写的相关教材，针对本学校学生的实际情况制定相关的、可执行的个别化教育训练方案。并且教育主管部门可以将优秀地区、优秀学校的教育模式向各特殊教育学校进行推荐，促进各地的教育模式的改进。
2.4促进体育教学形式多元化。
在以往的体育教学实践当中，教师普遍采用的是班级授课制度，但是班级授课制度对于特殊学生存在较大的弊端。所以，特殊教育学校的体育教学工作可以嘗试改变原本的班级授课制度，尝试设立开放式教学模式等新的多元化教学形式，让学生可以更好地融入体育教学活动中。
3结语
综上所述，体育教育作为我国教育事业当中的内容，其在特殊教育当中的地位无可比拟，做好体育教育是特殊教育学校的基本职责与义务。从目前来看，特殊教育学校在体育教育的师资、教材、硬件以及学生的心理健康等方面都存在不足，这些不足严重阻碍了体育教育在特殊教育中的作用发挥。为此，特殊教育学校必须要改变这些问题，营造出一个良好的体育教育环境，使学生能够接收到最优质的体育教育，使他们在身体素质、意志品质上都能够有所提升，为学生今后的学习、工作、生活提供最强有力的支持。
参考文献
[1] 贺青.特殊学校体育教育存在的问题和教学质量的提高[J].农家参谋，2018（03）：141.
[2] 胡仙侠. 成都市特殊教育学校跳绳运动开展的现状调查与分析[D].成都体育学院，2016.
[3] 袁若薇. 合肥市特殊教育学校体育教学的现状与对策研究[D].吉林体育学院，2014.
关键词： 特殊学校体育教育；存在的问题；教学质量的提高
【中图分类号】 G760 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）15-0031-01
0引言
特殊教育是我国教育体系当中的重要内容，其对于保证残疾人的受教育权利具有重要作用。体育教育是特殊教育中的重要内容，其对于培养残疾学生的意志品质，提升残疾学生的身体素质具有重要意义，因此在特殊教育小学阶段，体育课程就已经开设。然而，在多种因素的影响下，特殊教育小学阶段的体育课程教学效果并不理想，这对于特殊教育体育学科教学目的的实现带来了一定的阻碍，为了能够实现小学特殊教育阶段体育学科教学目标，做好对特殊教学学校体育教学问题及对策分析刻不容缓。
1特殊学校体育教育存在的问题
1.1教师水平、理念、方法不足。
在当前的特殊学校体育教学环节中，存在着教师教学理念、教学水平以及教学方法应用不当的情况，这种情况的出现不仅制约着特殊学校的体育教育水平发展，更严重影响了学生的身心健康发展。从这一问题的表现主体来看，教师作为教学指导者，他们的思想认识与教学水平是导致特殊学校体育教学问题出现的主要原因。一方面教师在教学过程中，没有真正认识到残疾学生与普通学生的差距性，以至于在教学理念、方法上应用不恰当。另一方面教师在长时间的体育教育事业中，会出现积极性减退和懈怠的情况，这也会在一定程度上影响他们的教学理念与行为，从而影响特殊学校体育教学效果。
1.2教学内容设置不够科学。
教学内容作为教学行为的主体，其选择与设置是否合理会直接影响到体育课程教学效果。从残疾学校的体育教学目的角度考虑，其需要对残疾人学生有充分的关照，使学生能够在得到身体素质提升与意志品质培养的同时，能够树立强大的自信心。然而从目前的特殊学校体育教学内容设置来看，其存在着较为明显的内容设置不够科学的问题，这不仅会影响教学效果，还会对学生的学习自信心和主动性造成影响。在体育教学过程中，学生因为受到身体上的限制，无法完成一些体育教学内容的学习，这会对学生的自信心造成极大打击，不利于特殊教育事业的发展。
1.3教学硬件发展与需求不符。
目前特殊学校在体育教学方面的硬件发展与需求不符情况较为突出，这是导致特殊学校体育教学效果偏低的重要原因。相比于普通学生来说，残疾学生在身体灵活性、协调性方面都相对较差，因此在体育教学时教学硬件必须要对学生有一定的辅助性，能够帮助学生顺利完成体育技能学习。但从当前的特殊学校体育教学行为水平来看，教学硬件投入不足的情况较为明显，严重制约特殊学校体育教学发展。
1.4忽视对学生的心理引导。
心理健康是体育教育当中的重要内容，在特殊学校的体育教育中其重要性更大。然而在实际教学过程中，教师更注重对体育知识及技能的教学，而忽视了心理教育引导，这对于残疾学生的身心健康发展是极为不利。想要改变特殊教育学校的体育教学效果，教师必须要加大对学生的心理教育和引导。
2提高特殊学校体育教育教学质量的策略
2.1提高主管部门和学校对于体育课程的重视度。
提高教育主管部门和学校对于体育教育的重视程度，首先要加大支持力度，完善特殊学校体育教育场地及设施设备的建设。要使特殊学校达到教育部门规定的特殊学校建设标准，才能保障特殊教育学校可以正常开展体育教学工作。其次教育主管部门可以建立健全对于特殊教育学校体育教学工作的监管制度，进行定期的调研和考核，将特殊学校体育教学工作好的方法和经验进行推广。
2.2加大教师专业技能和专业知识的培训力度。
培养特殊教育学校体育教师的专业技能和专业知识，首先要从特殊教育专业课程开始，完善其课程安排，合理增加与特殊学生体育教育有关的课程。其次应该努力完善体育教师针对特殊学生教育方法的培训体系，可以运用相关会议、进修班等的形式，逐步建立起特殊教育学校教师针对特殊学生的教育方法，建立培训上的长效机制，使教师的培训不间断，从而实现教师专业化。
2.3建立健全教材编写体系。
应该针对所有特殊教育学校中就读的特殊学生的障碍类型来编写完善的体育教育的相关教材，区别对待特殊学生，促进教材可以真正达到教育教学的目的。各特殊学校应该依据编写的相关教材，针对本学校学生的实际情况制定相关的、可执行的个别化教育训练方案。并且教育主管部门可以将优秀地区、优秀学校的教育模式向各特殊教育学校进行推荐，促进各地的教育模式的改进。
2.4促进体育教学形式多元化。
在以往的体育教学实践当中，教师普遍采用的是班级授课制度，但是班级授课制度对于特殊学生存在较大的弊端。所以，特殊教育学校的体育教学工作可以嘗试改变原本的班级授课制度，尝试设立开放式教学模式等新的多元化教学形式，让学生可以更好地融入体育教学活动中。
3结语
综上所述，体育教育作为我国教育事业当中的内容，其在特殊教育当中的地位无可比拟，做好体育教育是特殊教育学校的基本职责与义务。从目前来看，特殊教育学校在体育教育的师资、教材、硬件以及学生的心理健康等方面都存在不足，这些不足严重阻碍了体育教育在特殊教育中的作用发挥。为此，特殊教育学校必须要改变这些问题，营造出一个良好的体育教育环境，使学生能够接收到最优质的体育教育，使他们在身体素质、意志品质上都能够有所提升，为学生今后的学习、工作、生活提供最强有力的支持。
参考文献
[1] 贺青.特殊学校体育教育存在的问题和教学质量的提高[J].农家参谋，2018（03）：141.
[2] 胡仙侠. 成都市特殊教育学校跳绳运动开展的现状调查与分析[D].成都体育学院，2016.
[3] 袁若薇. 合肥市特殊教育学校体育教学的现状与对策研究[D].吉林体育学院，2014.