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研究方向：由于我们训练方法的陈旧、单调，训练内容的枯燥乏味，大大限制住了学生的写作欲望，使他们失去了对作文的兴趣。于是，我将生活植入作文课堂，让学生感受生活，从生活中激起对作文的兴趣，同时索取生活中的素材，有效的提高小学生习作水平。
关键词：学生作文 生活 兴趣
如何有效的提高小学生习作水平
作文课堂教学是语文教学一个重要组成部分，然而教师和学生往往却都"望文生畏"，我也一直在探索和研究作文教学的好方法。因为作文教学是语文教学的重要组成部分，作文训练是一项综合性很强的训练。它既是语言文字的训练，也是认识水平的训练。平时我们看到生活中的小学生有着很强的表达欲望，学生们在一起往往有说有笑，滔滔不绝。但与之矛盾的是，作文课上他们却常常口叼笔杆，眉头紧锁，冥思苦想，下笔艰难，最后不得不七拼八凑，涂沫几笔，敷衍了事。就此看来，学生并非缺乏生活素材，也不是不会遣词造句，而是由于我们训练方法的陈旧、单调，训练内容的枯燥乏味，大大限制住了学生的写作欲望，使他们失去了对作文的兴趣。于是，我将生活植入作文课堂，让学生感受生活，从生活中激起对作文的兴趣，同时索取生活中的素材。
我就从以下几个方面来训练学生写作文的：
一、先玩后写。
我国著名教育家陈鹤琴先生说：“小学生生来是好玩的，是以游戏为生命的。”爱玩是孩子的天性，我利用各种机会不同场合让他们尽情地玩。在写《有趣的游戏》时，我带领学生一起玩了一个数数游戏。首先我宣布了游戏规则：第一个人先说：“1”或“1，2”，第二个人要接着往下说一个或两个数，然后又轮到第一个人，再接着往下说一个或两个数，这样两人反复轮流，每次每人说一个或两个数都可以，但是不可以连续说三个数，谁先抢到30谁获胜。同学们听了游戏规则以后，个个跃跃欲试。游戏充分激发了学生的兴趣，游戏过程中每位同学都在积极的思考，寻求获得胜利的秘诀。观看的同学也不停的猜测每一局的结果，不停的反思失败的原因和寻找获胜的秘诀。同学们都很兴奋，最后还各自找对手进行比赛。最后在大家的共同努力下我找到了胜利的秘诀：只要数数的人记住要永远保持3的倍数，就不会输。大家恍然大悟！我让同学们把玩的过程，以及精彩部分写下来，同学们轻而易举的就能完成习作的任务。可见，做游戏不仅激发学生的兴趣，还为学生提供作文的素材，学生写作文就会感到轻松愉快。
二、先说后写。
在写作文《记一次体能训练》时，去体能训练回来后，我没有急着让学生写，而是让学生按提纲分组讨论。于是我列出以下的提纲：1、这次体能训练你看到的周围的景色是怎么样的？2、这次去体能训练的路上你听到、看到同学们的言行是怎么样的？3、这次体能训练开展了爬网梯，走平衡木，走吊桥等比赛，你觉得哪种比赛最精彩？请你说说精彩的部分；其中哪位同学的表现最出色？4、这次体能训练你的感受是什么？由于平时写作文时经常这样训练，所以同学们都很积极参与，各抒己见，纷纷发表自己的的看法，还让每个小组选小组长记录同学们各人讨论的意见，最后各组汇报情况。班上的胡丽雪同学写道：“当看到我们组贾明庆同学从吊桥上掉到保护网上，因疼痛而蹙起的眉头时，我们很担心，当他不听老师的劝解再次快速上天桥比赛时，我们在那一刻担心、震撼并感动着。从来不知道我们这个团队在他的心中有着这么重要的分量。这次训练让我收获到了体能训练以外的太多太多。”可见，同学们经过讨论和听汇报后，已经胸有成竹，写起来就轻而易举啦！
三、先观后写。
我们班上举行了“元旦”晚会，在写作文《精彩的“元旦”晚会》时，我首先让学生观看摄像下来的晚会DVD光碟，让晚会再一次的展示给同学们看，帮助学生回忆当时晚会的情景。因为看光碟同学们都有一种新鲜感，想看看自己和别的同学在舞台上表演的样子，兴趣很高，看得也很认真。就连平时不喜欢写作文的卢森同学都这样写：“《Be Happy》这个舞蹈跳得最好看了，在音乐中，同学们们劲歌热舞，连一贯严肃的老师和班长脸上的笑容也是那样灿烂，是那样的吸引人，仿佛让大家看到了明媚的春光。”可见视觉上的新鲜感，也能有效地激发同学们写作的兴趣。
四、先读后写。
在写《给灾区小朋友的一封信》时，我收集了有关5.12四川大地震后汶川的图片以及相关的报道，让同学们观看并大量阅读了在地震中的小英雄们的事迹。再结合我们学校为灾区献爱心活动展现的感人事迹。班上李艳同学是这样写的：“四川大地震让那里的小朋友们受到伤害，但他们的行为却是那样的坚强，比如：解放军在营救的过程中， 被废墟压着，但仍然乐观，顽强的面对，与外面的人谈笑风生的小姑娘；6天埋在废墟中，却凭借智慧和毅力活下来的中年男子；可乐男孩儿；以及营救他们的人们的感人过程.......看到他们的行为让我感动得落泪。在我们学校举行的为灾区献爱心活动中，最让我感动的是赵嘉乐的爸爸让赵嘉乐拿一千元钱来捐给灾区，这是一个农民的心意呀！灾区的小朋友们，我们就是你们的亲人，再大的困难除以13亿也会变得微不足道，你们会好起来的，希望你们能早日重建家园，过上幸福的生活。”可见，同学们通过阅读、理解就能写出自己的感受，写出真情，把要对灾区小朋友说的心里话都写在作文里了。
通过以上的几种方法来训练学生们习作，让同学们积累这些生活中的点点滴滴，日积月累，就形成了珍藏作文素材的宝库，有效的提高了小学生的习作水平。总之，习作教学是小学语文教学中的难点，提高学生习作能力更是一项复杂而艰辛的工程。教学有法，教无定法，只要我们不断地探索，不断地改进，不断地实践，就能有效的提高小学生习作水平，促进孩子的可持续发展。
关键词：学生作文 生活 兴趣
如何有效的提高小学生习作水平
作文课堂教学是语文教学一个重要组成部分，然而教师和学生往往却都"望文生畏"，我也一直在探索和研究作文教学的好方法。因为作文教学是语文教学的重要组成部分，作文训练是一项综合性很强的训练。它既是语言文字的训练，也是认识水平的训练。平时我们看到生活中的小学生有着很强的表达欲望，学生们在一起往往有说有笑，滔滔不绝。但与之矛盾的是，作文课上他们却常常口叼笔杆，眉头紧锁，冥思苦想，下笔艰难，最后不得不七拼八凑，涂沫几笔，敷衍了事。就此看来，学生并非缺乏生活素材，也不是不会遣词造句，而是由于我们训练方法的陈旧、单调，训练内容的枯燥乏味，大大限制住了学生的写作欲望，使他们失去了对作文的兴趣。于是，我将生活植入作文课堂，让学生感受生活，从生活中激起对作文的兴趣，同时索取生活中的素材。
我就从以下几个方面来训练学生写作文的：
一、先玩后写。
我国著名教育家陈鹤琴先生说：“小学生生来是好玩的，是以游戏为生命的。”爱玩是孩子的天性，我利用各种机会不同场合让他们尽情地玩。在写《有趣的游戏》时，我带领学生一起玩了一个数数游戏。首先我宣布了游戏规则：第一个人先说：“1”或“1，2”，第二个人要接着往下说一个或两个数，然后又轮到第一个人，再接着往下说一个或两个数，这样两人反复轮流，每次每人说一个或两个数都可以，但是不可以连续说三个数，谁先抢到30谁获胜。同学们听了游戏规则以后，个个跃跃欲试。游戏充分激发了学生的兴趣，游戏过程中每位同学都在积极的思考，寻求获得胜利的秘诀。观看的同学也不停的猜测每一局的结果，不停的反思失败的原因和寻找获胜的秘诀。同学们都很兴奋，最后还各自找对手进行比赛。最后在大家的共同努力下我找到了胜利的秘诀：只要数数的人记住要永远保持3的倍数，就不会输。大家恍然大悟！我让同学们把玩的过程，以及精彩部分写下来，同学们轻而易举的就能完成习作的任务。可见，做游戏不仅激发学生的兴趣，还为学生提供作文的素材，学生写作文就会感到轻松愉快。
二、先说后写。
在写作文《记一次体能训练》时，去体能训练回来后，我没有急着让学生写，而是让学生按提纲分组讨论。于是我列出以下的提纲：1、这次体能训练你看到的周围的景色是怎么样的？2、这次去体能训练的路上你听到、看到同学们的言行是怎么样的？3、这次体能训练开展了爬网梯，走平衡木，走吊桥等比赛，你觉得哪种比赛最精彩？请你说说精彩的部分；其中哪位同学的表现最出色？4、这次体能训练你的感受是什么？由于平时写作文时经常这样训练，所以同学们都很积极参与，各抒己见，纷纷发表自己的的看法，还让每个小组选小组长记录同学们各人讨论的意见，最后各组汇报情况。班上的胡丽雪同学写道：“当看到我们组贾明庆同学从吊桥上掉到保护网上，因疼痛而蹙起的眉头时，我们很担心，当他不听老师的劝解再次快速上天桥比赛时，我们在那一刻担心、震撼并感动着。从来不知道我们这个团队在他的心中有着这么重要的分量。这次训练让我收获到了体能训练以外的太多太多。”可见，同学们经过讨论和听汇报后，已经胸有成竹，写起来就轻而易举啦！
三、先观后写。
我们班上举行了“元旦”晚会，在写作文《精彩的“元旦”晚会》时，我首先让学生观看摄像下来的晚会DVD光碟，让晚会再一次的展示给同学们看，帮助学生回忆当时晚会的情景。因为看光碟同学们都有一种新鲜感，想看看自己和别的同学在舞台上表演的样子，兴趣很高，看得也很认真。就连平时不喜欢写作文的卢森同学都这样写：“《Be Happy》这个舞蹈跳得最好看了，在音乐中，同学们们劲歌热舞，连一贯严肃的老师和班长脸上的笑容也是那样灿烂，是那样的吸引人，仿佛让大家看到了明媚的春光。”可见视觉上的新鲜感，也能有效地激发同学们写作的兴趣。
四、先读后写。
在写《给灾区小朋友的一封信》时，我收集了有关5.12四川大地震后汶川的图片以及相关的报道，让同学们观看并大量阅读了在地震中的小英雄们的事迹。再结合我们学校为灾区献爱心活动展现的感人事迹。班上李艳同学是这样写的：“四川大地震让那里的小朋友们受到伤害，但他们的行为却是那样的坚强，比如：解放军在营救的过程中， 被废墟压着，但仍然乐观，顽强的面对，与外面的人谈笑风生的小姑娘；6天埋在废墟中，却凭借智慧和毅力活下来的中年男子；可乐男孩儿；以及营救他们的人们的感人过程.......看到他们的行为让我感动得落泪。在我们学校举行的为灾区献爱心活动中，最让我感动的是赵嘉乐的爸爸让赵嘉乐拿一千元钱来捐给灾区，这是一个农民的心意呀！灾区的小朋友们，我们就是你们的亲人，再大的困难除以13亿也会变得微不足道，你们会好起来的，希望你们能早日重建家园，过上幸福的生活。”可见，同学们通过阅读、理解就能写出自己的感受，写出真情，把要对灾区小朋友说的心里话都写在作文里了。
通过以上的几种方法来训练学生们习作，让同学们积累这些生活中的点点滴滴，日积月累，就形成了珍藏作文素材的宝库，有效的提高了小学生的习作水平。总之，习作教学是小学语文教学中的难点，提高学生习作能力更是一项复杂而艰辛的工程。教学有法，教无定法，只要我们不断地探索，不断地改进，不断地实践，就能有效的提高小学生习作水平，促进孩子的可持续发展。