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小学语文毕业复习，旨在促进学生积极主动地对小学阶段的学习内容进行比较系统的回顾、整理和拓展、延伸，使学生的知识在原有的基础上得到发展，为升入下一学段奠定基础。毕业复习应该根据《语文课程标准》及各学段的教学目标，结合教材的编排特点，精心设计复习课。
一、复习目标与要求
依据《语文课程标准》对小学语文教学的相关要求，可以设置以下复习目标：
1.掌握小学阶段所学生字新词，特别是第十一册、第十二册的生字词。要求能读准字音、认清字形、了解字义；注意书写规范，端正、整洁，有一定速度。
2.能熟练地查字典，理解词语在语言环境中的意义；辨别词语的感情色彩，辨析近义词、反义词。
3.熟记精读课文和“读读背背”中的内容，重视语言的积累、运用，养成积累语言的习惯。背诵指定的课文，领会有一定内涵的词句，体会文章的思想感情，领悟作者的表达方式。阅读要有自己的见解，能提出有一定思考价值的问题。
4.乐于用普通话大胆、有礼貌地与人交往，主动积极地进行语文实践活动。
5.能写简单的纪实作文和想象作文，能写读书笔记和常见的应用文。习作内容具体，感情真实，语句通顺，有条理，书写工整。40分钟内能完成不少于400字的习作。养成留心观察生活，积累素材的习惯。
6.能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。尝试运用语文知识来解决与学习和生活相关的简单问题。
7.结合语文学习，观察大自然，观察社会，并做到书面与口头结合表达自己的观察所得。
8.学会关心自己身边的或大家共同关注的问题，如电视、报刊等新闻媒体报道的热点、焦点问题或事件，学会辨别是非善恶，敢于大胆表达自己的想法。
二、毕业复习应把握的原则
（一）重视积累，突出运用。
《语文课程标准》指出，“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力”，“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的基础”。复习时要充分利用教材，再现知识序列，并根据学生实际，选择、编制、充实复习内容，以加强语文教学与现实生活的联系，体现知识积累与运用的灵活性、开放性和创造性。
习题示例：
A.积累语言材料的复习题：按要求摘录诗句。歌颂梅花不畏严寒、凌寒盛开的：“，”；表达对手足相残无比痛心的：“，”；表达珍惜青春年华，努力奋斗的：“，”。再请你从课内外读过的古诗中摘录几句表现朋友情深和赞美祖国山河壮美的诗句，并与同学说说你对它的理解。
B.积累语言方法的复习题：在生活、学习中，你与人辩论过问题吧，你常用什么辩论方法让对方信服你？请举例说明。
（二）体现基础，贴近生活。
基础性是小学语文教学最重要、最本质的特征。通过教学，使学生掌握必要的基础知识、基本能力、基本方法。“课标”指出，要加强语文学习与社会生活的联系，让学生在生活中学语文，从而提高语文素养。复习时，着重引导学生通过语文实践（听、说、读、写）掌握运用语文的规律，以强化学生学语文、用语文的意识和良好的学习习惯。
习题示例：
A.若干年后，假如我国自主设计的航天飞机飞向太空，请你给从事这项工作的科学家写一封祝贺信，用上“举世瞩目”、“呕心沥血”、“太空”、“科学研究”、“成果辉煌”等词语。
B.生活处处有语文。你一定有过不少在生活中学习语文的经历吧，请你把印象最深的一次写下来。
（三）注重趣味，体现综合。
复习既要注重趣味性，还要盘活知识，使毕业复习课丰富多样，实现知识的整合。
习题示例：
A.请你给“半”字加个偏旁，让它变成不同的字，并组词，再用上这些词语写一段话。
B.读了这段短文（短文略），你用以下哪种方法理解没学过的词语：用查工具书理解；用逐字分解连缀法理解；用联系上下文理解；通过找近义词理解。
三、基础知识的复习和基本技能的训练
（一）汉语拼音。
汉语拼音在小学阶段是识字、正音和学习普通话的工具。因此，学生必须熟悉《汉语拼音方案》，认识声母、韵母和四声，能熟练地拼读。能根据汉语拼音写汉字和用音序法查字典。
习题示例：
下列加点字的读音完全正确的一组是（ ），完全错误的一组是（ ），请修改错误的读音。
A.琥珀（ｐò） 蜿蜒（ｗāｎ） 袭击（ｘí） 损失（ｓｈǔｎ）
B.嫩绿（ｎèｎ） 景象（ｊǐｎɡ） 老翁（ｗēｎɡ） 脸盘（ｐéｎ）
C.匣子（ｘｉá） 火焰（ｙàｎ） 阻挠（ｎáｏ） 廉洁（ｌｉáｎ）
D.塞外（ｓè） 蜷缩（ｑｉáｎ） 破绽（ｄｉàｎ） 供给（ɡòｎɡ）
这是一道考查拼音与识字能力的复习题。它不仅能考查学生据词定音的能力，考查学生对拼音规则及普通话的掌握情况，还考查学生的语言积累情况。
（二）识字。
识字是小学语文学习最基本的任务。汉字量多，结构复杂，难认、难写、难记，有不少读音相同的字和字形相近的字较难区分。复习的重点是字形的辨析，纠正常见的错别字。比如，辨析形声字时可以联系字义想字形，也可以联系字音想字形。另外，还要加强部首查字法的练习。
习题示例：
A.根据词语填字，再解释所填字的意思。
赞不（ ）口 盛气（ ）人
万（ ）俱寂 恍然大（ ）
摩肩接（ ） 张（ ）李戴
完（ ）归赵 以身（ ）职
B.“鼎”，用音序查字法，应查的大写字母是（）；用部首查字法，先查（ ）部，再查（ ）画；用数笔画查字法，应查（ ）画。“鼎”在字典中有四种解释：①古代煮东西用的器皿，后人喻为三方并立；②适逢，正在；③大；④锅子。
（1）“鼎盛”的“鼎”应取第（ ）种解释；（2）“三国鼎立”的“鼎”应取第（ ）种解释；（3）“鼎力相助”的“鼎”应取第（ ）种解释。
（三）词语。
句子是由词语组成的。正确地理解和运用词语，注意积累词语，是提高阅读和写作能力的基础。因此，词语的积累和理解，词语的辨析和运用是复习的重点。积累词语的主要途径有：1.从课文中积累；2.从课外阅读中积累；3.利用工具书积累；4.在家庭生活、社会生活中积累。理解词语的主要方法有：1.从理解字义入手；2.查阅字、词典理解词义；3.联系上下文理解词义。造句、词语搭配、选词填空、词语改错是复习训练的主要形式。
习题示例：
A.想一想，哪一个词能表示或包含前两个词的意思，把这个词写在括号里。
a.发现、发觉（）
b.稳重、稳妥（）
c.徐徐、缓缓（）
d.秀丽、俏丽（）
B.按要求找词语。
a.“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。”这两句诗中表示间隔距离的词语是（ ）和（ ）。
b.“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面。”这句话中最能说明绿叶多的词是（ ）和（ ）。
c.“精彩极了，糟糕透了”是两个极端的断言，体现极端断言的词语是（ ）和（ ）。
（四）句子。
复习中要让学生知道：（1）句子是构成段落、篇章的基础。读文章时要逐句弄懂才能理解全篇；写文章时要把句子写通顺、写连贯，才能写好全篇。句子按用途分，可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。辨清各类句子，对读好句子，用好标点很有帮助。（2）理解句子的方法有：①抓关键词语；②联系上下文，顾及全篇；③结合实际，展开联想；④了解时代背景；⑤注意修辞手法等。（3）常见的病句类型：成分残缺、词语搭配不当、词序混乱、分类不当、前后矛盾、指代不明、重复累赘等。（4）写句子要注意用好关联词语，还要学习简单的修辞手法。（5）要多背一些名言佳句，并能恰当地加以运用。
习题示例：
A.读下面的句子，并按提示仿写。
例句：图书室——你轻轻地走来，带走的是知识，留下的是文明。
①学校花圃——
②学校楼梯口——
B.下面一则短信息有两种理解，请用自己的话把它们分别简单地表述出来。
短信息：车已开三日即到。
C.昆明的滇池难道不是一颗光彩夺目的明珠吗？
（1）改成陈述句
（2）改成感叹句
（3）这句话用的修辞手法是写一句话，用上“光彩夺目”这个词语。
（五）课文阅读。
阅读是理解，是吸收。它能开拓学生视野，提高认识，发展智力。阅读更是学习字词句段篇知识，培养读写能力的重要手段。复习内容主要是六年级的精读课文。这类课文中的重点段落，重点句子，尤其要认真学好，牢固掌握。
习题示例：
A.（1）请你写出三句富有哲理的诗句，写出两句抒发爱国情怀的诗句。（2）小草纤细弱小的身躯，蕴藏着强大的生命力。下面第（ ）句诗表现了这一点：①谁言寸草心，报得三春晖。②草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。③野火烧不尽，春风吹又生。④苔痕上阶绿，草色入帘青。
B.读课文片段，再作答。“居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用 的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人同吃同住，不离开工地。”
（1）联系课文内容，把第一句话补充完整。句中这种巧妙的施工设计体现了詹天佑 的精神。课文中能体现这种精神的另两项设计是 和 。（2）詹天佑的这种工作作风可以用一个成语来概括： 。
C.阅读课文《郑人买履》（文略）。
（1）请解释文中“之”字的意思。
置之其坐 之：
至之市 之：
试之以足 之：
（2）请先解释带点的字，再解释句子。
先自度其足而置之其坐。度：
其： 置：。这句话的意思是：
（3）从这篇寓言中你学到了
（六）课外阅读。
课外阅读是检验学生阅读能力的主要手段，它既包括对文章总体的理解和把握，也包括对文章中字词、句子和段落的理解。复习重点应放在引导学生运用“读写例话”或“导读”中提示的阅读方法，深入体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法，还要联系实际，从所读的文章想开去，以此深化对文章思想内容的理解，活跃思想，激发创造力。
习题示例：
溪水与石头
一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里 挡住了溪水前进的路 那天然生成的棱角 像一把锋利的钢刀 保护着躯体 大有不可侵犯之势
溪水唱着歌儿，由远而近。
石头说：“伙计，你还是绕道而行吧，不然，我会把你劈得落花流水。”
溪水说：“我前进的道路是不会改变的，宁可粉身碎骨！”说完，把身子向前一挺，后面的伙计犹如千军万马，前仆后继。
不知过了多久，石头锋利的棱角变秃了，骄傲的身躯变小了……
按要求完成以下作业。
1.给第一自然段加上标点符号。
2.填空。
（1）“前面的上去了，后面的紧紧跟上”，短文中表示这一意思的成语是（）。
（2）“后面的伙计”指的是（ ）。
①溪水 ②石头 ③歌儿
（3）短文中石头对溪水说的话，应该是（ ）的语气。
①婉言相劝 ②疯狂绝望 ③盛气凌人 ④喃喃自语
（4）溪水要战胜石头，不是很快就成功的。短文中的（ ）这个语句可以说明。
3.最后一段的省略号可能省去一些什么话语，请发挥想象，补上。
4.这个寓言故事告诉我们什么道理？
（七）口语交际。
口语交际能力是现代公民的必备能力。小学生要充分利用学校、家庭及社会环境，加强口语交际实践，切实提高倾听、表达和应对的能力，使自己具有与他人文明和谐地进行人际交流的素养。小学毕业生口语交际的基本要求是：（1）与人交流时能尊重、理解对方；（2）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见；（3）听他人说话时认真耐心，能抓住要点，并能简要转述；（4）表达要有条理，语气、语调适当；（5）能根据交际的对象和场合，稍作准备，做简要的发言；（6）在口语交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
习题示例：
A.俄国作家列夫·托尔斯泰说：“一个人就像一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估计好比分母，分母越大则分数值越小。”这句话的含义是什么？对我们有什么警诫？请你与伙伴相互交流一下各自的看法。
B.小学生能不能上网？请你与父母或兄弟姐妹交流自己的看法。
（八）综合性学习。
综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通，书本知识与实践活动的紧密结合。综合性学习的复习，主要是引导学生达成以下学习目标：（1）能利用图书馆、网络等渠道获取资料，尝试运用语文知识和能力来解决与学习和生活中相关的简单问题。（2）结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。（3）关心自己身边的、大家共同关注的问题，如电视、报刊等新闻媒体报道的热点、焦点问题或事物，学会辨别是非善恶，敢于大胆表达自己的想法。
习题示例：
A.根据你在小学阶段各科的学习成绩变化情况画折线统计图并分析变化原因，再写出升入中学后应采取哪些学习措施。
B.①为家乡的某种特产写一则广告；②为地球保护日写一两条标语。
C.根据下列文字信息，为复方川贝片写说明书。
复方川贝片是安民制药厂最新推出的科研成果，获省银质奖。本药给慢性、急性支气管炎患者带来了福音。本药由川贝母、甘草、陈皮等多种中药配制而成，能止咳化痰，并能起润肺、平喘作用。除患高血压、心脏病的病人外，其他人可放心使用。使用时要口服，一天服三次，每次2mg。本药保质保量。一瓶24片，每片含药量1mg。
复方川贝片使用说明书：
1.功能与疗效
2.服法与用量
3.注意事项
4.备注
（九）习作。
习作是小学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式，习作能力是语文素养的综合体现。复习要求是，进一步提高学生写简单的纪实作文和想象作文的能力。复习重点是：（1）引导学生关注现实，热爱生活，善于观察和思考；（2）注意在取材、构思、起草、加工等环节上下功夫。选材做到“五要”：一要围绕主题，二要真实，三要熟悉，四要典型，五要新颖。
习题示例：
1.纪实作文。（1）合作是成功的基础，在合作中你会与伙伴一起分享无穷的快乐。你一定有过与他人合作的经历，如合作解决一道难题，合作完成一项小发明、小制作，合作栽下一棵小树苗，合作展示你们的才艺，合作帮助有困难的人……请你选择一件你与他人合作的事来写。题目自拟，不少于400字。（2）半命题作文。① 给我带来快乐 ②我想发明
2.想象作文。（1）根据下面所给的词语，串编一个故事。电脑 小白兔 山坡 苹果 狐狸（2）同学们一定读过不少童话故事，请以“小猫、小狗和公鸡”为主人公，展开合理想象，编一则童话故事。故事要有教育意义，叙述要清楚，语言要符合童话故事语言的特点。
作者单位 福建省福鼎市点头中心小学
◇责任编辑：罗申◇
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一、复习目标与要求
依据《语文课程标准》对小学语文教学的相关要求，可以设置以下复习目标：
1.掌握小学阶段所学生字新词，特别是第十一册、第十二册的生字词。要求能读准字音、认清字形、了解字义；注意书写规范，端正、整洁，有一定速度。
2.能熟练地查字典，理解词语在语言环境中的意义；辨别词语的感情色彩，辨析近义词、反义词。
3.熟记精读课文和“读读背背”中的内容，重视语言的积累、运用，养成积累语言的习惯。背诵指定的课文，领会有一定内涵的词句，体会文章的思想感情，领悟作者的表达方式。阅读要有自己的见解，能提出有一定思考价值的问题。
4.乐于用普通话大胆、有礼貌地与人交往，主动积极地进行语文实践活动。
5.能写简单的纪实作文和想象作文，能写读书笔记和常见的应用文。习作内容具体，感情真实，语句通顺，有条理，书写工整。40分钟内能完成不少于400字的习作。养成留心观察生活，积累素材的习惯。
6.能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。尝试运用语文知识来解决与学习和生活相关的简单问题。
7.结合语文学习，观察大自然，观察社会，并做到书面与口头结合表达自己的观察所得。
8.学会关心自己身边的或大家共同关注的问题，如电视、报刊等新闻媒体报道的热点、焦点问题或事件，学会辨别是非善恶，敢于大胆表达自己的想法。
二、毕业复习应把握的原则
（一）重视积累，突出运用。
《语文课程标准》指出，“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力”，“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的基础”。复习时要充分利用教材，再现知识序列，并根据学生实际，选择、编制、充实复习内容，以加强语文教学与现实生活的联系，体现知识积累与运用的灵活性、开放性和创造性。
习题示例：
A.积累语言材料的复习题：按要求摘录诗句。歌颂梅花不畏严寒、凌寒盛开的：“，”；表达对手足相残无比痛心的：“，”；表达珍惜青春年华，努力奋斗的：“，”。再请你从课内外读过的古诗中摘录几句表现朋友情深和赞美祖国山河壮美的诗句，并与同学说说你对它的理解。
B.积累语言方法的复习题：在生活、学习中，你与人辩论过问题吧，你常用什么辩论方法让对方信服你？请举例说明。
（二）体现基础，贴近生活。
基础性是小学语文教学最重要、最本质的特征。通过教学，使学生掌握必要的基础知识、基本能力、基本方法。“课标”指出，要加强语文学习与社会生活的联系，让学生在生活中学语文，从而提高语文素养。复习时，着重引导学生通过语文实践（听、说、读、写）掌握运用语文的规律，以强化学生学语文、用语文的意识和良好的学习习惯。
习题示例：
A.若干年后，假如我国自主设计的航天飞机飞向太空，请你给从事这项工作的科学家写一封祝贺信，用上“举世瞩目”、“呕心沥血”、“太空”、“科学研究”、“成果辉煌”等词语。
B.生活处处有语文。你一定有过不少在生活中学习语文的经历吧，请你把印象最深的一次写下来。
（三）注重趣味，体现综合。
复习既要注重趣味性，还要盘活知识，使毕业复习课丰富多样，实现知识的整合。
习题示例：
A.请你给“半”字加个偏旁，让它变成不同的字，并组词，再用上这些词语写一段话。
B.读了这段短文（短文略），你用以下哪种方法理解没学过的词语：用查工具书理解；用逐字分解连缀法理解；用联系上下文理解；通过找近义词理解。
三、基础知识的复习和基本技能的训练
（一）汉语拼音。
汉语拼音在小学阶段是识字、正音和学习普通话的工具。因此，学生必须熟悉《汉语拼音方案》，认识声母、韵母和四声，能熟练地拼读。能根据汉语拼音写汉字和用音序法查字典。
习题示例：
下列加点字的读音完全正确的一组是（ ），完全错误的一组是（ ），请修改错误的读音。
A.琥珀（ｐò） 蜿蜒（ｗāｎ） 袭击（ｘí） 损失（ｓｈǔｎ）
B.嫩绿（ｎèｎ） 景象（ｊǐｎɡ） 老翁（ｗēｎɡ） 脸盘（ｐéｎ）
C.匣子（ｘｉá） 火焰（ｙàｎ） 阻挠（ｎáｏ） 廉洁（ｌｉáｎ）
D.塞外（ｓè） 蜷缩（ｑｉáｎ） 破绽（ｄｉàｎ） 供给（ɡòｎɡ）
这是一道考查拼音与识字能力的复习题。它不仅能考查学生据词定音的能力，考查学生对拼音规则及普通话的掌握情况，还考查学生的语言积累情况。
（二）识字。
识字是小学语文学习最基本的任务。汉字量多，结构复杂，难认、难写、难记，有不少读音相同的字和字形相近的字较难区分。复习的重点是字形的辨析，纠正常见的错别字。比如，辨析形声字时可以联系字义想字形，也可以联系字音想字形。另外，还要加强部首查字法的练习。
习题示例：
A.根据词语填字，再解释所填字的意思。
赞不（ ）口 盛气（ ）人
万（ ）俱寂 恍然大（ ）
摩肩接（ ） 张（ ）李戴
完（ ）归赵 以身（ ）职
B.“鼎”，用音序查字法，应查的大写字母是（）；用部首查字法，先查（ ）部，再查（ ）画；用数笔画查字法，应查（ ）画。“鼎”在字典中有四种解释：①古代煮东西用的器皿，后人喻为三方并立；②适逢，正在；③大；④锅子。
（1）“鼎盛”的“鼎”应取第（ ）种解释；（2）“三国鼎立”的“鼎”应取第（ ）种解释；（3）“鼎力相助”的“鼎”应取第（ ）种解释。
（三）词语。
句子是由词语组成的。正确地理解和运用词语，注意积累词语，是提高阅读和写作能力的基础。因此，词语的积累和理解，词语的辨析和运用是复习的重点。积累词语的主要途径有：1.从课文中积累；2.从课外阅读中积累；3.利用工具书积累；4.在家庭生活、社会生活中积累。理解词语的主要方法有：1.从理解字义入手；2.查阅字、词典理解词义；3.联系上下文理解词义。造句、词语搭配、选词填空、词语改错是复习训练的主要形式。
习题示例：
A.想一想，哪一个词能表示或包含前两个词的意思，把这个词写在括号里。
a.发现、发觉（）
b.稳重、稳妥（）
c.徐徐、缓缓（）
d.秀丽、俏丽（）
B.按要求找词语。
a.“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。”这两句诗中表示间隔距离的词语是（ ）和（ ）。
b.“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面。”这句话中最能说明绿叶多的词是（ ）和（ ）。
c.“精彩极了，糟糕透了”是两个极端的断言，体现极端断言的词语是（ ）和（ ）。
（四）句子。
复习中要让学生知道：（1）句子是构成段落、篇章的基础。读文章时要逐句弄懂才能理解全篇；写文章时要把句子写通顺、写连贯，才能写好全篇。句子按用途分，可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。辨清各类句子，对读好句子，用好标点很有帮助。（2）理解句子的方法有：①抓关键词语；②联系上下文，顾及全篇；③结合实际，展开联想；④了解时代背景；⑤注意修辞手法等。（3）常见的病句类型：成分残缺、词语搭配不当、词序混乱、分类不当、前后矛盾、指代不明、重复累赘等。（4）写句子要注意用好关联词语，还要学习简单的修辞手法。（5）要多背一些名言佳句，并能恰当地加以运用。
习题示例：
A.读下面的句子，并按提示仿写。
例句：图书室——你轻轻地走来，带走的是知识，留下的是文明。
①学校花圃——
②学校楼梯口——
B.下面一则短信息有两种理解，请用自己的话把它们分别简单地表述出来。
短信息：车已开三日即到。
C.昆明的滇池难道不是一颗光彩夺目的明珠吗？
（1）改成陈述句
（2）改成感叹句
（3）这句话用的修辞手法是写一句话，用上“光彩夺目”这个词语。
（五）课文阅读。
阅读是理解，是吸收。它能开拓学生视野，提高认识，发展智力。阅读更是学习字词句段篇知识，培养读写能力的重要手段。复习内容主要是六年级的精读课文。这类课文中的重点段落，重点句子，尤其要认真学好，牢固掌握。
习题示例：
A.（1）请你写出三句富有哲理的诗句，写出两句抒发爱国情怀的诗句。（2）小草纤细弱小的身躯，蕴藏着强大的生命力。下面第（ ）句诗表现了这一点：①谁言寸草心，报得三春晖。②草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。③野火烧不尽，春风吹又生。④苔痕上阶绿，草色入帘青。
B.读课文片段，再作答。“居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用 的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人同吃同住，不离开工地。”
（1）联系课文内容，把第一句话补充完整。句中这种巧妙的施工设计体现了詹天佑 的精神。课文中能体现这种精神的另两项设计是 和 。（2）詹天佑的这种工作作风可以用一个成语来概括： 。
C.阅读课文《郑人买履》（文略）。
（1）请解释文中“之”字的意思。
置之其坐 之：
至之市 之：
试之以足 之：
（2）请先解释带点的字，再解释句子。
先自度其足而置之其坐。度：
其： 置：。这句话的意思是：
（3）从这篇寓言中你学到了
（六）课外阅读。
课外阅读是检验学生阅读能力的主要手段，它既包括对文章总体的理解和把握，也包括对文章中字词、句子和段落的理解。复习重点应放在引导学生运用“读写例话”或“导读”中提示的阅读方法，深入体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法，还要联系实际，从所读的文章想开去，以此深化对文章思想内容的理解，活跃思想，激发创造力。
习题示例：
溪水与石头
一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里 挡住了溪水前进的路 那天然生成的棱角 像一把锋利的钢刀 保护着躯体 大有不可侵犯之势
溪水唱着歌儿，由远而近。
石头说：“伙计，你还是绕道而行吧，不然，我会把你劈得落花流水。”
溪水说：“我前进的道路是不会改变的，宁可粉身碎骨！”说完，把身子向前一挺，后面的伙计犹如千军万马，前仆后继。
不知过了多久，石头锋利的棱角变秃了，骄傲的身躯变小了……
按要求完成以下作业。
1.给第一自然段加上标点符号。
2.填空。
（1）“前面的上去了，后面的紧紧跟上”，短文中表示这一意思的成语是（）。
（2）“后面的伙计”指的是（ ）。
①溪水 ②石头 ③歌儿
（3）短文中石头对溪水说的话，应该是（ ）的语气。
①婉言相劝 ②疯狂绝望 ③盛气凌人 ④喃喃自语
（4）溪水要战胜石头，不是很快就成功的。短文中的（ ）这个语句可以说明。
3.最后一段的省略号可能省去一些什么话语，请发挥想象，补上。
4.这个寓言故事告诉我们什么道理？
（七）口语交际。
口语交际能力是现代公民的必备能力。小学生要充分利用学校、家庭及社会环境，加强口语交际实践，切实提高倾听、表达和应对的能力，使自己具有与他人文明和谐地进行人际交流的素养。小学毕业生口语交际的基本要求是：（1）与人交流时能尊重、理解对方；（2）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见；（3）听他人说话时认真耐心，能抓住要点，并能简要转述；（4）表达要有条理，语气、语调适当；（5）能根据交际的对象和场合，稍作准备，做简要的发言；（6）在口语交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
习题示例：
A.俄国作家列夫·托尔斯泰说：“一个人就像一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估计好比分母，分母越大则分数值越小。”这句话的含义是什么？对我们有什么警诫？请你与伙伴相互交流一下各自的看法。
B.小学生能不能上网？请你与父母或兄弟姐妹交流自己的看法。
（八）综合性学习。
综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通，书本知识与实践活动的紧密结合。综合性学习的复习，主要是引导学生达成以下学习目标：（1）能利用图书馆、网络等渠道获取资料，尝试运用语文知识和能力来解决与学习和生活中相关的简单问题。（2）结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。（3）关心自己身边的、大家共同关注的问题，如电视、报刊等新闻媒体报道的热点、焦点问题或事物，学会辨别是非善恶，敢于大胆表达自己的想法。
习题示例：
A.根据你在小学阶段各科的学习成绩变化情况画折线统计图并分析变化原因，再写出升入中学后应采取哪些学习措施。
B.①为家乡的某种特产写一则广告；②为地球保护日写一两条标语。
C.根据下列文字信息，为复方川贝片写说明书。
复方川贝片是安民制药厂最新推出的科研成果，获省银质奖。本药给慢性、急性支气管炎患者带来了福音。本药由川贝母、甘草、陈皮等多种中药配制而成，能止咳化痰，并能起润肺、平喘作用。除患高血压、心脏病的病人外，其他人可放心使用。使用时要口服，一天服三次，每次2mg。本药保质保量。一瓶24片，每片含药量1mg。
复方川贝片使用说明书：
1.功能与疗效
2.服法与用量
3.注意事项
4.备注
（九）习作。
习作是小学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式，习作能力是语文素养的综合体现。复习要求是，进一步提高学生写简单的纪实作文和想象作文的能力。复习重点是：（1）引导学生关注现实，热爱生活，善于观察和思考；（2）注意在取材、构思、起草、加工等环节上下功夫。选材做到“五要”：一要围绕主题，二要真实，三要熟悉，四要典型，五要新颖。
习题示例：
1.纪实作文。（1）合作是成功的基础，在合作中你会与伙伴一起分享无穷的快乐。你一定有过与他人合作的经历，如合作解决一道难题，合作完成一项小发明、小制作，合作栽下一棵小树苗，合作展示你们的才艺，合作帮助有困难的人……请你选择一件你与他人合作的事来写。题目自拟，不少于400字。（2）半命题作文。① 给我带来快乐 ②我想发明
2.想象作文。（1）根据下面所给的词语，串编一个故事。电脑 小白兔 山坡 苹果 狐狸（2）同学们一定读过不少童话故事，请以“小猫、小狗和公鸡”为主人公，展开合理想象，编一则童话故事。故事要有教育意义，叙述要清楚，语言要符合童话故事语言的特点。
作者单位 福建省福鼎市点头中心小学
◇责任编辑：罗申◇
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