【摘 要】
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初中《生物课程标准》,明确提出了生物科学知识、生物科学能力、科学情感态度与价值观多元的课程目标,倡导学生通过探究性学习“初步具有一定的科学探究和实践能力,养成科学
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初中《生物课程标准》,明确提出了生物科学知识、生物科学能力、科学情感态度与价值观多元的课程目标,倡导学生通过探究性学习“初步具有一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯。理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护意识。初步形成生物学基本观点和科学态度,为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。”但探究性学习并未真正广泛的深入到初中生物学的课堂中去,究其原因,本人认为存在着以下几方面因素的影响:观念因素、物质因素、知识水平和能力因素、时间因素等,下面就来具体谈谈:1传统的教育教学观念因素的影响虽然我们国家现
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