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英语对于我们中国人来说是一门外语，英语是一门语言，语言就是用于人与人沟通的桥梁。语言是交际的工具，不是语音、词汇和语法的简单合成。语言首先是有声音的，没有听就没有说，也就失去了语言的交际性。听是理解和吸收口语信息的交际能力，是语言能力的重要组成部分。说是输出，是传达信息、表达观点的重要方式之一。在英语听、说、读、写四项技能中，听是输入，是获得语言信息及语言感受的最主要的途径，是提高其他技能的基础；说是输出过程，说的能力的提高反过来又进一步促进听力水平的提高。当然，随着听说能力的提高，学习者读写能力也一定得到促进，它们之间的关系是不可分的，相辅相成的。由此可见学生英语听说能力的重要性。我就如何培养初中生的英语听说能力谈几点看法。
一、课堂上学生听说能力的培养
（一）培养学生对英语学习的兴趣，课堂上要调动学生的积极性。听说是有声表达，容易激发学生的兴趣。适当的听说材料的运用能刺激他们的感官，产生良好的兴趣和情绪，顺应了学生的心理和生理的特点，充分调动积极性，达到教学的最佳效果。在有声的语言环境中学习语言，能更好的引起兴趣，调动学生的积极性。从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力，为今后打下良好的基础。在课堂上可以采用各种方式来调动学生的积极性。比如；1.猜谜语 初中学生有强烈的好奇心和好胜心，猜谜语可以激起他们浓厚的兴趣，大部分的学生会积极投入和参与。2 讲故事 故事是学生所喜欢的，尤其是动听的故事。将教学内容与故事相结合，在听说方面肯定会取得较好的效果。3.玩游戏 游戏可以增添学生学习的乐趣，使课堂趣味横生。教无定法，教学有法。教学过程中，根据内容的不同，还可采用漫画、歌曲、chant、rhyme、听力测试、演讲比赛、角色表演等多种方式，激起学生学习的兴趣，增添学习的乐趣，让所有的学生在课堂这个大舞台上尽情地表演和发挥，大大地提高学生的听说能力。
（二）以听带说，在“说”这一输出活动前先进行充分的“听”的输入活动。语言习得的研究发现，人们掌握语言的过程，总是能理解的比能表达的多，因而要让学生有大量接触语言的机会，学习语言，接触语言的频度比长度更为重要。叫学生学习英语的时候，要做到“以听带说”，应尽可能地让他们多听英语，在听的基础上多说，教师不必一开始就要求他们说的非常正确。在课堂教学中，教师要有意识地培养学生良好的倾听习惯。要培养学生认真倾听老师的发音。在课堂上，对老师的示范发音要看清口型、发音位置、发音方法等。
（三）掌握一套提高学生听说能力的策略，搜集一套适合培养学生听说兴趣，提高学生听说能力的材料。让学生在听说的过程中快乐学英语，在读中升华情感。教师要坚持每天课前五分钟的英语值日报告，并且尽量用英语组织课堂教学。
二，课后学生听说能力的培养
（一）模仿磁带学英语
第一步，模仿语音。模仿是要一板一眼，口形要正确，刚开始模仿时，速度不要过快，用慢速模仿，以便把音发到位，待把音发准了以后，再加快速度，用正常的语速反复多说几遍，直到达到不用想就能用正常语速把句子轻松地说出来，对于读不准或较生疏的单词要反复多听几遍，一个单词一个单词地朗读，然后再反复模仿。
第二步，模仿词组的读法。有了第一步的基础，这一步就容易多了。重点要放在熟练程度和流利程度上，要多练一下连读、同化等语音技巧。
第三步，段落及篇章模仿重点在于提高流利程度。打开录音机或收音机跟着模仿，“他”说你模仿，同步进行。目的要提高口腔肌肉的反应速度，使肌肉和大脑更加协调起来。
（二）看电影学英语
它把知识、情节和故事融合在一起，台词是最直白的、最实用、最贴近口语的语言，因而学生记忆牢固，很难忘记。这是一种不枯燥、不一让学生产生厌学情绪的办法。
具体步骤建议：选择难度适合自己的原声电影。
看第一遍电影，不看字幕，尽一切努力去理解剧情和潜台词。
看第二遍电影，尽量把没看懂的情节弄明白，可以看台词。
看第三遍电影的时候，不懂的地方试着看台词，把不懂得英语表达懂。
看第四遍电影的时候，把字幕挡住。一听为主，不画面当作辅助。
看第五遍电影的时候，一点一点地把电影梳理一遍，只要看到生词随时暂停，用金山词霸查出来，然后模仿剧中人的口气和速度说上几遍，并记在本子上。
第六遍，拿着本子对着电影复习记下来的台词。
（三）复述学英语
复述是一种行之有效的外语学习方法。做复述训练时，应循序渐进，从易到难，开始可以复述单词，句子，然后再过渡到复述文章。从听磁带后复述就是一种很好的自我训练口语，记忆单词、句子的方法。这种方法既练听力，又能练口语的表达能力。同时，还可以提高注意力的集中程度，提高听的效果，克服听完就忘的毛病。
总之，提高学生听说英语的能力非一日之功，这需要学生和老师密切配合，长期不懈努力，方能见成效。方法和途径也不尽相同。只要教师善于探索，关注学生，充分挖掘学生的潜能，不断地激发学生多听多说，通过正确的引导和培养，日积月累，相信学生一定会克服听说这道难关，养成良好的听说习惯，并在听说中快乐地茁壮成长。
一、课堂上学生听说能力的培养
（一）培养学生对英语学习的兴趣，课堂上要调动学生的积极性。听说是有声表达，容易激发学生的兴趣。适当的听说材料的运用能刺激他们的感官，产生良好的兴趣和情绪，顺应了学生的心理和生理的特点，充分调动积极性，达到教学的最佳效果。在有声的语言环境中学习语言，能更好的引起兴趣，调动学生的积极性。从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力，为今后打下良好的基础。在课堂上可以采用各种方式来调动学生的积极性。比如；1.猜谜语 初中学生有强烈的好奇心和好胜心，猜谜语可以激起他们浓厚的兴趣，大部分的学生会积极投入和参与。2 讲故事 故事是学生所喜欢的，尤其是动听的故事。将教学内容与故事相结合，在听说方面肯定会取得较好的效果。3.玩游戏 游戏可以增添学生学习的乐趣，使课堂趣味横生。教无定法，教学有法。教学过程中，根据内容的不同，还可采用漫画、歌曲、chant、rhyme、听力测试、演讲比赛、角色表演等多种方式，激起学生学习的兴趣，增添学习的乐趣，让所有的学生在课堂这个大舞台上尽情地表演和发挥，大大地提高学生的听说能力。
（二）以听带说，在“说”这一输出活动前先进行充分的“听”的输入活动。语言习得的研究发现，人们掌握语言的过程，总是能理解的比能表达的多，因而要让学生有大量接触语言的机会，学习语言，接触语言的频度比长度更为重要。叫学生学习英语的时候，要做到“以听带说”，应尽可能地让他们多听英语，在听的基础上多说，教师不必一开始就要求他们说的非常正确。在课堂教学中，教师要有意识地培养学生良好的倾听习惯。要培养学生认真倾听老师的发音。在课堂上，对老师的示范发音要看清口型、发音位置、发音方法等。
（三）掌握一套提高学生听说能力的策略，搜集一套适合培养学生听说兴趣，提高学生听说能力的材料。让学生在听说的过程中快乐学英语，在读中升华情感。教师要坚持每天课前五分钟的英语值日报告，并且尽量用英语组织课堂教学。
二，课后学生听说能力的培养
（一）模仿磁带学英语
第一步，模仿语音。模仿是要一板一眼，口形要正确，刚开始模仿时，速度不要过快，用慢速模仿，以便把音发到位，待把音发准了以后，再加快速度，用正常的语速反复多说几遍，直到达到不用想就能用正常语速把句子轻松地说出来，对于读不准或较生疏的单词要反复多听几遍，一个单词一个单词地朗读，然后再反复模仿。
第二步，模仿词组的读法。有了第一步的基础，这一步就容易多了。重点要放在熟练程度和流利程度上，要多练一下连读、同化等语音技巧。
第三步，段落及篇章模仿重点在于提高流利程度。打开录音机或收音机跟着模仿，“他”说你模仿，同步进行。目的要提高口腔肌肉的反应速度，使肌肉和大脑更加协调起来。
（二）看电影学英语
它把知识、情节和故事融合在一起，台词是最直白的、最实用、最贴近口语的语言，因而学生记忆牢固，很难忘记。这是一种不枯燥、不一让学生产生厌学情绪的办法。
具体步骤建议：选择难度适合自己的原声电影。
看第一遍电影，不看字幕，尽一切努力去理解剧情和潜台词。
看第二遍电影，尽量把没看懂的情节弄明白，可以看台词。
看第三遍电影的时候，不懂的地方试着看台词，把不懂得英语表达懂。
看第四遍电影的时候，把字幕挡住。一听为主，不画面当作辅助。
看第五遍电影的时候，一点一点地把电影梳理一遍，只要看到生词随时暂停，用金山词霸查出来，然后模仿剧中人的口气和速度说上几遍，并记在本子上。
第六遍，拿着本子对着电影复习记下来的台词。
（三）复述学英语
复述是一种行之有效的外语学习方法。做复述训练时，应循序渐进，从易到难，开始可以复述单词，句子，然后再过渡到复述文章。从听磁带后复述就是一种很好的自我训练口语，记忆单词、句子的方法。这种方法既练听力，又能练口语的表达能力。同时，还可以提高注意力的集中程度，提高听的效果，克服听完就忘的毛病。
总之，提高学生听说英语的能力非一日之功，这需要学生和老师密切配合，长期不懈努力，方能见成效。方法和途径也不尽相同。只要教师善于探索，关注学生，充分挖掘学生的潜能，不断地激发学生多听多说，通过正确的引导和培养，日积月累，相信学生一定会克服听说这道难关，养成良好的听说习惯，并在听说中快乐地茁壮成长。