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摘 要：近年来，随着新课程改革的不断推动，初中英语越来越受到重视，在英语教学的过程当中，如何做好有效的课外阅读是非常关键的，对于提高学生的英语学习能力和英语素养具有重要作用。学校和教师要做好英语阅读内容的甄选，结合学生可接受的难度开展教学，将会取得不错的效果。
关键词：新课标；初中英语；课外阅读；教学策略
英语是我国教育教学当中非常重要的一个部分，从小学开始学生就已经在学习英语了，经过小学最为基础的知识的学习，学生进入了初中，由于学生大都有一定的英语基础，所以，英语阅读量的提升就成了关键，本文从新课标下英语课外阅读的教学策略着手，分析了相关的内容，并给出了一定的建议，希望能够抛砖引玉，有所帮助。
1.英语课外阅读教学情况分析
我国长期受到传统教学模式的影响，填鸭式的教育使学生丧失了基本的学习主动性，课堂上大量的知识和课后大量的作业已使他们打不起精神，更别提进行课外阅读。所以说，在我国以往的初中英语教学当中，课内的内容涉及的比较多，但是对课外阅读的重视程度不够，随着新课程改革的不断深入，新课标对于学生的英语学习提出了更加明确的要求，分数已经不是衡量学生英语水平和能力的唯一因素，英语学习能力和英语知识的储备成了学生需要提高的重点，而阅读恰恰是提高学生综合英语能力的好方法。我国学生长期被冠以高分低能的名號，这无疑与传统的教学模式有关，学校和教师注重学，而不注重用，特别是英语作为一门语言，又不是我们的母语，所以说，学习的难度是比较大的，而且语言对一个人的语感、知识储备和交流能力都有比较高的要求，我们都知道，读万卷书，行万里路的说法，胸无点墨是无法写出惊世之文的，这固然是对语文来说的，但是英语与语文是相通的，要提高学生的英语水平，阅读量的多少直观重要。目前，在初中英语教学上，课上的时间比较紧张，多以学习基本的英语知识为主，并没有分配足够的时间给英语阅读，所以说，英语课外阅读的教学就显得尤为重要了，首先，学校和教师要给予英语课外阅读充分的重视，而不能够只重课内，不重课外，学校要加大对英语课外阅读的投入力度，在学校的图书馆中尽量多的购置一些适合初中生学习的英语书籍，能够确实的锻炼到他们的英语能力；而对于班级内部的建设，教师可以在教室的角落设置图书角，利用班级的经费购买一些学生喜闻乐见的英语读物和报纸等等，像二十一世纪报就是非常好的课外读物，同时，可以鼓励学生将家中一些不用的英语书籍带到学校，放到图书角，让大家交换阅读，这样能够起到很不错的效果。事实证明，学校和教师重视了，学生才会真正地充分地重视英语课外阅读，才能够真正地提高自己的英语阅读能力。
2.选择合适的资料和图书促进阅读教学
英语教学相对于语文教学来说，难度是比较大的，英语是我们大多数人的第二语言，我们长期生活在汉语的环境当中，要学好英语其实是一件颇为不易的事情，所以学好英语，提高阅读量是很关键的，在中文学习的时候，我们在书中获取了很多知识，明白了很多道理，学会了很多方法，英语学习也是如此，从英语阅读当中，我们可以学到英语作为母语人的想法、外国的文化和他们表达的方式，把自己真正当成一个英语国家的人，我们的英语能力才能真正得到提高，这就是进行英语阅读的真谛。在课上，教师一般是给学生讲解一些基本的知识，夯实英语基础，而课外阅读的部分，是开拓学生视野，提高学生英语学习能力的关键部分，必须要给予充分的重视。在英语课外阅读的教学中，教师需要注意的一个核心就是要选择适合学生阅读的资料和图书。初中生的英语水平处于一个基础尚可，仍需提高和发展的阶段，过于简单的阅读书目对他们的提高效果一般，而难度比较大的书籍他们又看不懂，容易打击他们的阅读兴趣，同时，学生对阅读是有自己的想法的，不同学生的关注点和兴趣点不同，喜欢的书籍类目也不一样，在这种情况下，就需要教师来帮助学生切实挑选到适合自己阅读的资料和图书。教师有两个原则可以借鉴，第一，选择难度合适的书目，目前市面上有很多资料和报刊是专门为初中生而创办的专版阅读刊物，这些就是我们进行课外阅读的重点对象，教师可以从这个角度下手；第二，分层次的原则，这也是一个难点，因为每个学生的英语学习能力不同，水平也不一样，同样的阅读内容不一定适合每一个学生，所以，教师应考虑到实际的情况，分层次的选择一些适合不同水平学生阅读的内容。比如说，对于英语水平比较高的学生，可以选择一些英语名著或是小说供他们阅读，而水平一般的学生，则可以选择国内的英语出版刊物供阅读，而水平相对较差的学生，应该以课内为主，辅之以适量的简单课外阅读。
3.结合有效教学方法改进阅读教学
在初中英语的教学中，课内阅读的教学是最为主要的，而课外阅读的教学主要是起到重要的补充和提高作用，所以，我们在进行课外延伸阅读的时候，一定要与课内阅读的内容充分结合。在这个过程当中，我们要结合相应的方法进行教学，这样起到的效果会更好。目前，在新课程改革的过程当中，自主合作探究的模式是比较常用的一种方法，我们可以在课内内容的指引下，让学生再阅读一些课外的相似内容，通过自主阅读加上合作探究的模式，引发学生的思考，并通过讨论，查漏补缺，产生思想的碰撞和交锋。自主合作探究包含两个词语，第一个是自主，第二个是探究，所谓自主，就是学生在阅读过程中，要进行自主阅读，并加入自己的思考，对英语文章有一个自己的认识；而合作，便是通过小组合作学习的模式，让学生互相讨论和沟通，查漏补缺，同时，也引起了思维的碰撞，对文章的认识也就更加深刻了。例如，在一篇名为Friend的阅读小文章中，讲授了朋友对于人的重要性，文末给出了几个问题。针对这种阅读，首先，学生自己通读全文，了解全文的主旨，并通过自己的思考形成一定的想法和认识；其次，可以通过小组合作探究的方式，对几个问题进行解答，小组内同学互相交换意见，选择出正确的答案；之后，教师可以结合这篇阅读的文章，选取国外一些讲述友情的英文文章供学生阅读，然后再回过头来，共同思考和探讨课内的这篇阅读和课外的阅读，并交流自己在阅读中所获得的经验和想法，这样，能更好地提高学生的英语学习能力，所以说，在进行课外阅读教学的时候，一定要结合相应的教学方法，与课内的内容融合教学，能够起到更好的效果。
4.激发阅读兴趣，开发阅读教学
兴趣是最好的老师，这一点我们都知道，所以，我们要采取有效的措施来激发学生的阅读兴趣，来帮助学生更好地开展课外阅读。首先，要精选阅读材料，使学生乐读。教师应该选择一些足量的、趣味性强的、适合初中生心理特点的、符合初中生年龄特征和日常生活的阅读内容，由浅入深，由易到难，循序渐进，展开阅读，逐步让学生在阅读中体验到愉快的情绪。这样，学生就能够克服阅读过程中不良情绪的影响，积极、主动地投入阅读活动中，逐步产生阅读兴趣并养成习惯。例如，教师可以一周选择五篇阅读文段，设计话题广泛并且妙趣横生，可将有趣短文、科普常识、文化大观到广告等等类型的文章都涵盖在内，激发学生的阅读兴趣。其次，可以举办一些有意义的读书活动来激发学生的阅读兴趣，例如，可以举办英语阅读读后感交流会，让每一名学生回去阅读一篇英语文章，并制作幻灯片对这篇文章进行讲解，这样，通过小活动的形式能够让阅读变得更加有趣，对于提升学生的阅读水平是十分有帮助的。所以说，做好课文阅读的教学，激发学生的阅读兴趣是非常有必要的。
新课程改革过程中，许多学校的英语教师已经认识到英语阅读教学的重要性，并积极引导学生拓展英语阅读范围。教师只有做好初中英语课外阅读教学规划，从初中学生的英语阅读水平出发，引导他们使用正确的阅读方法，才能保证课外阅读活动的有效性。
参考文献
罗慧兰.2009.新课标下初中英语阅读分层教学的有效实施[J].读与写（教育教学刊）（9）：121-122.
王永梅.2016.新课改下的初中英语课外阅读教学策略探讨[J].英语教师（4）：67-69.
翟倩.2015.新课标下初中语文阅读教学策略初探[J].学周刊（33）：90-91.
关键词：新课标；初中英语；课外阅读；教学策略
英语是我国教育教学当中非常重要的一个部分，从小学开始学生就已经在学习英语了，经过小学最为基础的知识的学习，学生进入了初中，由于学生大都有一定的英语基础，所以，英语阅读量的提升就成了关键，本文从新课标下英语课外阅读的教学策略着手，分析了相关的内容，并给出了一定的建议，希望能够抛砖引玉，有所帮助。
1.英语课外阅读教学情况分析
我国长期受到传统教学模式的影响，填鸭式的教育使学生丧失了基本的学习主动性，课堂上大量的知识和课后大量的作业已使他们打不起精神，更别提进行课外阅读。所以说，在我国以往的初中英语教学当中，课内的内容涉及的比较多，但是对课外阅读的重视程度不够，随着新课程改革的不断深入，新课标对于学生的英语学习提出了更加明确的要求，分数已经不是衡量学生英语水平和能力的唯一因素，英语学习能力和英语知识的储备成了学生需要提高的重点，而阅读恰恰是提高学生综合英语能力的好方法。我国学生长期被冠以高分低能的名號，这无疑与传统的教学模式有关，学校和教师注重学，而不注重用，特别是英语作为一门语言，又不是我们的母语，所以说，学习的难度是比较大的，而且语言对一个人的语感、知识储备和交流能力都有比较高的要求，我们都知道，读万卷书，行万里路的说法，胸无点墨是无法写出惊世之文的，这固然是对语文来说的，但是英语与语文是相通的，要提高学生的英语水平，阅读量的多少直观重要。目前，在初中英语教学上，课上的时间比较紧张，多以学习基本的英语知识为主，并没有分配足够的时间给英语阅读，所以说，英语课外阅读的教学就显得尤为重要了，首先，学校和教师要给予英语课外阅读充分的重视，而不能够只重课内，不重课外，学校要加大对英语课外阅读的投入力度，在学校的图书馆中尽量多的购置一些适合初中生学习的英语书籍，能够确实的锻炼到他们的英语能力；而对于班级内部的建设，教师可以在教室的角落设置图书角，利用班级的经费购买一些学生喜闻乐见的英语读物和报纸等等，像二十一世纪报就是非常好的课外读物，同时，可以鼓励学生将家中一些不用的英语书籍带到学校，放到图书角，让大家交换阅读，这样能够起到很不错的效果。事实证明，学校和教师重视了，学生才会真正地充分地重视英语课外阅读，才能够真正地提高自己的英语阅读能力。
2.选择合适的资料和图书促进阅读教学
英语教学相对于语文教学来说，难度是比较大的，英语是我们大多数人的第二语言，我们长期生活在汉语的环境当中，要学好英语其实是一件颇为不易的事情，所以学好英语，提高阅读量是很关键的，在中文学习的时候，我们在书中获取了很多知识，明白了很多道理，学会了很多方法，英语学习也是如此，从英语阅读当中，我们可以学到英语作为母语人的想法、外国的文化和他们表达的方式，把自己真正当成一个英语国家的人，我们的英语能力才能真正得到提高，这就是进行英语阅读的真谛。在课上，教师一般是给学生讲解一些基本的知识，夯实英语基础，而课外阅读的部分，是开拓学生视野，提高学生英语学习能力的关键部分，必须要给予充分的重视。在英语课外阅读的教学中，教师需要注意的一个核心就是要选择适合学生阅读的资料和图书。初中生的英语水平处于一个基础尚可，仍需提高和发展的阶段，过于简单的阅读书目对他们的提高效果一般，而难度比较大的书籍他们又看不懂，容易打击他们的阅读兴趣，同时，学生对阅读是有自己的想法的，不同学生的关注点和兴趣点不同，喜欢的书籍类目也不一样，在这种情况下，就需要教师来帮助学生切实挑选到适合自己阅读的资料和图书。教师有两个原则可以借鉴，第一，选择难度合适的书目，目前市面上有很多资料和报刊是专门为初中生而创办的专版阅读刊物，这些就是我们进行课外阅读的重点对象，教师可以从这个角度下手；第二，分层次的原则，这也是一个难点，因为每个学生的英语学习能力不同，水平也不一样，同样的阅读内容不一定适合每一个学生，所以，教师应考虑到实际的情况，分层次的选择一些适合不同水平学生阅读的内容。比如说，对于英语水平比较高的学生，可以选择一些英语名著或是小说供他们阅读，而水平一般的学生，则可以选择国内的英语出版刊物供阅读，而水平相对较差的学生，应该以课内为主，辅之以适量的简单课外阅读。
3.结合有效教学方法改进阅读教学
在初中英语的教学中，课内阅读的教学是最为主要的，而课外阅读的教学主要是起到重要的补充和提高作用，所以，我们在进行课外延伸阅读的时候，一定要与课内阅读的内容充分结合。在这个过程当中，我们要结合相应的方法进行教学，这样起到的效果会更好。目前，在新课程改革的过程当中，自主合作探究的模式是比较常用的一种方法，我们可以在课内内容的指引下，让学生再阅读一些课外的相似内容，通过自主阅读加上合作探究的模式，引发学生的思考，并通过讨论，查漏补缺，产生思想的碰撞和交锋。自主合作探究包含两个词语，第一个是自主，第二个是探究，所谓自主，就是学生在阅读过程中，要进行自主阅读，并加入自己的思考，对英语文章有一个自己的认识；而合作，便是通过小组合作学习的模式，让学生互相讨论和沟通，查漏补缺，同时，也引起了思维的碰撞，对文章的认识也就更加深刻了。例如，在一篇名为Friend的阅读小文章中，讲授了朋友对于人的重要性，文末给出了几个问题。针对这种阅读，首先，学生自己通读全文，了解全文的主旨，并通过自己的思考形成一定的想法和认识；其次，可以通过小组合作探究的方式，对几个问题进行解答，小组内同学互相交换意见，选择出正确的答案；之后，教师可以结合这篇阅读的文章，选取国外一些讲述友情的英文文章供学生阅读，然后再回过头来，共同思考和探讨课内的这篇阅读和课外的阅读，并交流自己在阅读中所获得的经验和想法，这样，能更好地提高学生的英语学习能力，所以说，在进行课外阅读教学的时候，一定要结合相应的教学方法，与课内的内容融合教学，能够起到更好的效果。
4.激发阅读兴趣，开发阅读教学
兴趣是最好的老师，这一点我们都知道，所以，我们要采取有效的措施来激发学生的阅读兴趣，来帮助学生更好地开展课外阅读。首先，要精选阅读材料，使学生乐读。教师应该选择一些足量的、趣味性强的、适合初中生心理特点的、符合初中生年龄特征和日常生活的阅读内容，由浅入深，由易到难，循序渐进，展开阅读，逐步让学生在阅读中体验到愉快的情绪。这样，学生就能够克服阅读过程中不良情绪的影响，积极、主动地投入阅读活动中，逐步产生阅读兴趣并养成习惯。例如，教师可以一周选择五篇阅读文段，设计话题广泛并且妙趣横生，可将有趣短文、科普常识、文化大观到广告等等类型的文章都涵盖在内，激发学生的阅读兴趣。其次，可以举办一些有意义的读书活动来激发学生的阅读兴趣，例如，可以举办英语阅读读后感交流会，让每一名学生回去阅读一篇英语文章，并制作幻灯片对这篇文章进行讲解，这样，通过小活动的形式能够让阅读变得更加有趣，对于提升学生的阅读水平是十分有帮助的。所以说，做好课文阅读的教学，激发学生的阅读兴趣是非常有必要的。
新课程改革过程中，许多学校的英语教师已经认识到英语阅读教学的重要性，并积极引导学生拓展英语阅读范围。教师只有做好初中英语课外阅读教学规划，从初中学生的英语阅读水平出发，引导他们使用正确的阅读方法，才能保证课外阅读活动的有效性。
参考文献
罗慧兰.2009.新课标下初中英语阅读分层教学的有效实施[J].读与写（教育教学刊）（9）：121-122.
王永梅.2016.新课改下的初中英语课外阅读教学策略探讨[J].英语教师（4）：67-69.
翟倩.2015.新课标下初中语文阅读教学策略初探[J].学周刊（33）：90-91.