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【摘要】初中物理大气压强是一节实验课，教学时，这一节的两个重要演示实验由于各种原因常常都不能做，不利于学生对大气压强的理解与掌握。为改变以上弊端，制作了简易大气压强探究器，不仅把两个重要演示实验改为学生探究实验，而且还能探究大气压强的应用，帮助学生理解大气压强的大小，给大气压强教学带来了全新的局面。
Abstract ： When the junior middle school physics atmosphere intensity of pressure is an experimental class， the teaching， because this two important demonstration experiment each kind of reason all cannot do frequently， does not favor the student to the atmospheric intensity of pressure understanding and grasping. In order to change above malpractice， has manufactured the simple atmospheric intensity of pressure inquisition， not only changes two important demonstration experiments the student to inquire into the experiment， moreover also can inquire into the atmospheric intensity of pressure the application， helps the student to understand the atmospheric intensity of pressure the size， has brought the brand-new aspect for the atmospheric intensity of pressure teaching.
【关键词】大气压强 实验探究 结构简单 安全环保易于发放
Key word： The atmospheric intensity of pressure experiment inquired into the structure simple security environmental protection easy to provide .
物理学是一门以观察实验为基础的科学，学生物理知识的形成离不开观察和实验。在物理教学中，教师如何发挥实验的作用，让学生通过实验探究知识、发现知识，是摆在每一位物理教师面前的重要课题，也是新课标、新理念对物理教学的基本要求。
初中物理大气压强一节，本是以演示实验为主的实验课，教学时，教师们常常因不能充分的利用实验感到困惑。这一节有两个重要实验：马德堡半球实验和托里拆利实验，在实际教学中，这两个实验常常都不能做。原因在于：马德堡半球实验虽然简单易做，但教师演示这一实验时，常常会出现两半球封闭不好、阀门关闭不严、抽气筒损坏等现象，因而教师想做而不能做；托里拆利实验因教师课上操作不便，再加上演示过程中身体要与水银接触，有害身体健康，教师又不愿做，更谈不上让学生进行实验探究。这就直接影响了大气压强教学，不利于学生对大气压强的理解与掌握。为改变以上弊端，制作了简易大气压强探究器，用于学生课上对大气压强的探究，给大气压强这一节教学带来了全新的局面。
一、材料与用品
20ml一次性注射器2只，橡皮帽一个，金属环2个，502胶水一只，美工刀一 把，锥子一把，酒精灯一只，火柴一盒。
二、制作方法
1.取一只注射器，用美工刀将注射器前端的顶盖和乳头割去。
2.点燃酒精灯，先将锥子尖端加热，再用加热锥子尖在这一注射器筒壁中间扎一小孔。
3.用酒精灯稍微加热割下的注射器顶盖，松软后贴在小孔处用力压一压，使其接触紧密。
4.用502胶水把注射器顶盖和乳头粘在小孔处（注意乳头内孔要与所扎的小孔对齐）。
5.将另一只注射器筒壁卷边用美工刀割下，用502胶水粘到第一只注射器筒壁的前端。
6.用加热的锥子将两只活塞末端扎上小孔，再分别套上金属环。
7.把两活塞分别从两端开口插入筒壁内。如图一所示：
三、功能与操作方法
1.探究大气压强的存在
（1）先将一个活塞的前端推到通气孔处，再推上另一个活塞（两活塞要靠紧），不堵通气孔让学生往外匀速拉活塞，感受所用拉力的大小。
（2）再将两活塞推至通气孔处靠紧，用橡皮帽堵住通气孔（不要进气），让学生匀速往外拉活塞，感受所用拉力的大小。
（3）比较两次拉活塞的难易程度，学生会感受到大气压强的存在。
用该简易大气压强探究器代替马德堡半球探究大气压强的存在，每位学生都能动手实验，亲身感受、体验，学生对大气压强的存在体验深刻。此种方法探究大气压强的存在，由于不用抽气筒抽气，再加上该探究器密封性好，实验成功率高，可以节省实验时间，提高课堂教学效率。
2.探究大气压强的大小
（1）将两活塞推到通气孔处靠紧，不堵通气孔，用两只弹簧测力计同时向相反的方向匀速拉活塞末端的金属环，读出所需的拉力F1、F2（F1、F2基本相等），此拉力等于活塞与筒壁间的摩擦力。
（2）再将两活塞推至通气孔处靠紧，用橡皮帽堵住通气孔，用弹簧测力计匀速往外拉活塞，读出所需要的拉力F1'、F2'。 （3）求出大气对活塞的压力F=F1'-F1（或F=F'2-F2）。
（4）测出活塞面积s，利用p=F/S求出大气压强值。
用此方法测量大气压强的大小，学生都能参与到测量活动中，有利于调动学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣和合作意识，有利于培养学生动手、动脑能力。此方法不用有毒的水银，安全环保，对师生健康没有危害。探究中由于排除了摩擦阻力的影响，测量结果较为准确。
3.探究大气压强的应用
（1）让学生用手抓住用简易大气压强探究器的筒壁，将大气压探究器竖直放置，再将两活塞靠紧推至下端筒壁口处。
（2）用手拉住上面活塞，在下面活塞的金属环上挂适量的钩码，不堵通气孔让学生往上拉上面的活塞，注意观察发生的现象（两活塞在通气孔以下时，下面活塞和钩码一起上升，到达通气孔后下面活塞和钩码转而下降）。如图二所示：
（3）再将两活塞靠紧推至下端筒壁口处，堵住通气孔，在下面金属环上挂上与上一步同样多的钩码，让学生往上拉上面的活塞，观察发生的现象（下面活塞和钩码一直上升）。
（4）比较以上两种现象的不同，引导学生讨论、交流大气压强的应用。
通过上面实验探究，学生自然理解注射器吸取药液、用吸管喝饮料的道理和离心式水泵、活塞式抽水机的原理。由于学生亲手所做、亲眼所看，学生对大气压强应用的理解，要比教师苦口婆心的讲解深刻得多。
4.帮助学生理解大气压强值的大小
大气压强值的大小对学生来说很抽象，它到底有多大，能起多大作用，学生很难体会理解。教师可以通过下面的演示，帮助学生对大气压强大小的理解。
方法；先用手抓住简易大气压强探究器的筒壁，将两活塞靠紧推至探究器一端的筒壁口处，用橡皮套堵住通气孔，在这端活塞末端的金属环上挂上尽可能多的钩码，再将大气压探究器竖直放置，用手往上拉上面的活塞，让学生观察发生的现象（学生会看到下面活塞和钩码一起上升）。
学生们看到这一现象时会非常惊奇，这么小的面积上，大气竟然就能产生这么大的压力，这样，学生自然对大气压强的大小有深刻的认识。
四、探究器的优点
1.探究器结构简单、材料易得、制作容易，适于教师、学生制作。
2.探究器轻便、体积小、结构稳定、不易损坏、安全环保、易于发放，适于学生随堂探究活动，克服了马德堡半球实验和托里拆利只能做演示实验的不足。
3.该大气压强探究器应用于物理教学，学生能在实验探究中探究知识、发现知识，符合新课标、新理念的要求。
总之， 简易大气压强探究器应用于物理教学，不仅把大气压强一节教师常常不能做的两个演示实验改为学生探究实验，而且还能探究大气压强的应用，帮助学生深刻理解大气压强的大小。探究器在物理教学中的应用能激发学生学习兴趣，充分发挥学生学习的主体作用，调动学生学习的积极性、主动性，培养学生动手、动脑能力，加深学生对大气压强的理解。它的应用，能缩短实验时间，提高课堂教学效率，符合新课标新理念的要求。
Abstract ： When the junior middle school physics atmosphere intensity of pressure is an experimental class， the teaching， because this two important demonstration experiment each kind of reason all cannot do frequently， does not favor the student to the atmospheric intensity of pressure understanding and grasping. In order to change above malpractice， has manufactured the simple atmospheric intensity of pressure inquisition， not only changes two important demonstration experiments the student to inquire into the experiment， moreover also can inquire into the atmospheric intensity of pressure the application， helps the student to understand the atmospheric intensity of pressure the size， has brought the brand-new aspect for the atmospheric intensity of pressure teaching.
【关键词】大气压强 实验探究 结构简单 安全环保易于发放
Key word： The atmospheric intensity of pressure experiment inquired into the structure simple security environmental protection easy to provide .
物理学是一门以观察实验为基础的科学，学生物理知识的形成离不开观察和实验。在物理教学中，教师如何发挥实验的作用，让学生通过实验探究知识、发现知识，是摆在每一位物理教师面前的重要课题，也是新课标、新理念对物理教学的基本要求。
初中物理大气压强一节，本是以演示实验为主的实验课，教学时，教师们常常因不能充分的利用实验感到困惑。这一节有两个重要实验：马德堡半球实验和托里拆利实验，在实际教学中，这两个实验常常都不能做。原因在于：马德堡半球实验虽然简单易做，但教师演示这一实验时，常常会出现两半球封闭不好、阀门关闭不严、抽气筒损坏等现象，因而教师想做而不能做；托里拆利实验因教师课上操作不便，再加上演示过程中身体要与水银接触，有害身体健康，教师又不愿做，更谈不上让学生进行实验探究。这就直接影响了大气压强教学，不利于学生对大气压强的理解与掌握。为改变以上弊端，制作了简易大气压强探究器，用于学生课上对大气压强的探究，给大气压强这一节教学带来了全新的局面。
一、材料与用品
20ml一次性注射器2只，橡皮帽一个，金属环2个，502胶水一只，美工刀一 把，锥子一把，酒精灯一只，火柴一盒。
二、制作方法
1.取一只注射器，用美工刀将注射器前端的顶盖和乳头割去。
2.点燃酒精灯，先将锥子尖端加热，再用加热锥子尖在这一注射器筒壁中间扎一小孔。
3.用酒精灯稍微加热割下的注射器顶盖，松软后贴在小孔处用力压一压，使其接触紧密。
4.用502胶水把注射器顶盖和乳头粘在小孔处（注意乳头内孔要与所扎的小孔对齐）。
5.将另一只注射器筒壁卷边用美工刀割下，用502胶水粘到第一只注射器筒壁的前端。
6.用加热的锥子将两只活塞末端扎上小孔，再分别套上金属环。
7.把两活塞分别从两端开口插入筒壁内。如图一所示：
三、功能与操作方法
1.探究大气压强的存在
（1）先将一个活塞的前端推到通气孔处，再推上另一个活塞（两活塞要靠紧），不堵通气孔让学生往外匀速拉活塞，感受所用拉力的大小。
（2）再将两活塞推至通气孔处靠紧，用橡皮帽堵住通气孔（不要进气），让学生匀速往外拉活塞，感受所用拉力的大小。
（3）比较两次拉活塞的难易程度，学生会感受到大气压强的存在。
用该简易大气压强探究器代替马德堡半球探究大气压强的存在，每位学生都能动手实验，亲身感受、体验，学生对大气压强的存在体验深刻。此种方法探究大气压强的存在，由于不用抽气筒抽气，再加上该探究器密封性好，实验成功率高，可以节省实验时间，提高课堂教学效率。
2.探究大气压强的大小
（1）将两活塞推到通气孔处靠紧，不堵通气孔，用两只弹簧测力计同时向相反的方向匀速拉活塞末端的金属环，读出所需的拉力F1、F2（F1、F2基本相等），此拉力等于活塞与筒壁间的摩擦力。
（2）再将两活塞推至通气孔处靠紧，用橡皮帽堵住通气孔，用弹簧测力计匀速往外拉活塞，读出所需要的拉力F1'、F2'。 （3）求出大气对活塞的压力F=F1'-F1（或F=F'2-F2）。
（4）测出活塞面积s，利用p=F/S求出大气压强值。
用此方法测量大气压强的大小，学生都能参与到测量活动中，有利于调动学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣和合作意识，有利于培养学生动手、动脑能力。此方法不用有毒的水银，安全环保，对师生健康没有危害。探究中由于排除了摩擦阻力的影响，测量结果较为准确。
3.探究大气压强的应用
（1）让学生用手抓住用简易大气压强探究器的筒壁，将大气压探究器竖直放置，再将两活塞靠紧推至下端筒壁口处。
（2）用手拉住上面活塞，在下面活塞的金属环上挂适量的钩码，不堵通气孔让学生往上拉上面的活塞，注意观察发生的现象（两活塞在通气孔以下时，下面活塞和钩码一起上升，到达通气孔后下面活塞和钩码转而下降）。如图二所示：
（3）再将两活塞靠紧推至下端筒壁口处，堵住通气孔，在下面金属环上挂上与上一步同样多的钩码，让学生往上拉上面的活塞，观察发生的现象（下面活塞和钩码一直上升）。
（4）比较以上两种现象的不同，引导学生讨论、交流大气压强的应用。
通过上面实验探究，学生自然理解注射器吸取药液、用吸管喝饮料的道理和离心式水泵、活塞式抽水机的原理。由于学生亲手所做、亲眼所看，学生对大气压强应用的理解，要比教师苦口婆心的讲解深刻得多。
4.帮助学生理解大气压强值的大小
大气压强值的大小对学生来说很抽象，它到底有多大，能起多大作用，学生很难体会理解。教师可以通过下面的演示，帮助学生对大气压强大小的理解。
方法；先用手抓住简易大气压强探究器的筒壁，将两活塞靠紧推至探究器一端的筒壁口处，用橡皮套堵住通气孔，在这端活塞末端的金属环上挂上尽可能多的钩码，再将大气压探究器竖直放置，用手往上拉上面的活塞，让学生观察发生的现象（学生会看到下面活塞和钩码一起上升）。
学生们看到这一现象时会非常惊奇，这么小的面积上，大气竟然就能产生这么大的压力，这样，学生自然对大气压强的大小有深刻的认识。
四、探究器的优点
1.探究器结构简单、材料易得、制作容易，适于教师、学生制作。
2.探究器轻便、体积小、结构稳定、不易损坏、安全环保、易于发放，适于学生随堂探究活动，克服了马德堡半球实验和托里拆利只能做演示实验的不足。
3.该大气压强探究器应用于物理教学，学生能在实验探究中探究知识、发现知识，符合新课标、新理念的要求。
总之， 简易大气压强探究器应用于物理教学，不仅把大气压强一节教师常常不能做的两个演示实验改为学生探究实验，而且还能探究大气压强的应用，帮助学生深刻理解大气压强的大小。探究器在物理教学中的应用能激发学生学习兴趣，充分发挥学生学习的主体作用，调动学生学习的积极性、主动性，培养学生动手、动脑能力，加深学生对大气压强的理解。它的应用，能缩短实验时间，提高课堂教学效率，符合新课标新理念的要求。