论文部分内容阅读
摘 要：随着社会经济的发展，民众的生活质量获得了显著的提升，越来越重视孩子的教育问题。而学前教育作为幼儿接触教育知识的萌芽时期，对学生的未来发展有着极其重要的意义。但是，通过对众多幼儿园的调查研究发现，部分幼儿园管理人员仍将自身的工作定义为帮助家长看护孩子，对自身的教育工作不够重视，导致幼儿学前教育工作中存在一定的问题。因此，各幼儿园管理人员应顺应时代发展需求，加强对自身教育工作的重视，利用先进的教育教学理念对自身的教育工作进行优化改良，提升自身的教学质量，为幼儿今后的学习与工作奠定坚实的基础。
关键词：学前教育;问题;优化
一、幼儿学前教育工作中存在的问题
（一）家长对学前教育工作的认知不足
在社会发展进程中，部分民众由于自身知识水平不高，受到了种种束缚，因此，更为重视下一代的教育[1]。但是，由于这部分民众对教育工作的认知不清，认为教育工作是从小学阶段开始，对学前教育的重视不足，导致部分幼儿在未经过学前教育，便已步入小学课堂。同时，国家九年义务教育并为将学前教育纳入其中，导致家长对幼儿学前教育的认知不足，在选择幼儿园时，没有将幼儿园的教育水平纳入考察因素之中。除此之外，部分幼儿园对幼儿教育工作的不重视，也是影响家长对学前教育认知的重要因素之一。
（二）学前教育工作缺少相应法律保障
现阶段，幼儿园学前教育工作的开展是在传统法律法规的指引下进行，一定程度上为幼儿园学前教育工作提供了法律法规的支持，提升了幼儿园管理人员对自身学前教育工作的重视。但是，由于相应法律法规的颁布时间较早，在实践运行过程中，逐渐暴露出与幼儿园现阶段学前教育工作实际需求不相符的问题。同时，学前教育的立法层次远低于义务教育、职业教育等，这就意味着学前教育的立法工作滞后于其他教育的立法工作。由此可见，学前教育工作的高效开展，缺少先进法律法规的支持。
（三）幼儿园教师的工作积极性不高
近些年，国家加大了对幼儿学前教育工作的重视，要求幼儿教师的福利待遇应与其他中小学教师的福利待遇保持一致[2]。但是，在实际执行过程中，幼儿教师的薪资待遇仍落后于其他中小学教师，这无疑极大地降低了幼儿教师的工作积极性。同时，部分幼儿园高层管理人员对自身学前教育工作的不重视，经更多的资源投入到其他工作中去，导致幼儿教师参与培训的机会较少，不仅影响幼儿园学前教育的质量，而且降低了幼儿教师的工作热情。除此之外，幼儿教师的晋升途径较窄，也是影响幼儿教师工作积极性的重要因素之一。
（四）学前教育的科学研究力度不足
在对幼儿学前教育工作的研究过程中，受种种因素影响，普遍存在研究力度不足的问题，幼儿教师只能凭借自身的经验开展教育活动，教学质量难以达到预期的效果。首先，国家虽然提升了对学前教育工作的重视，也加大了对学前教育研究工作的资源投入，但相较其他中小学教育研究工作而言，仍存在一定的差距;其次，由于幼儿教师的薪酬较少，幼儿教师队伍大多由素质较低的中专生组成，这部分幼儿教师人员的科研能力较差，不仅会影响学前教育工作的研究效率，而且会造成科研资源的无端浪费。
二、幼儿学前教育工作的优化改良策略
（一）加强对幼儿学前教育工作的宣传
为提升家长对幼儿学前教育工作的重视，政府部门应加强对幼儿学前教育工作的宣传，从而提升家长对学前教育工作的认知，为幼儿学前教育工作的高效开展，提供充足的学生资源[3]。首先，政府部门应制定学前教育工作的管理政策，从而实现对幼儿学前教育工作的统一管理，为各幼儿园提出学前教育工作的统一标准，从而提升幼儿园对自身学前教育工作的认知，保证学前教育工作的教学质量;其次，政府部门应加大对学前教育工作的宣传力度，鼓励更多的家长将自身的儿女送入幼儿园接受学前教育，为幼儿的未来发展奠定坚实的基础。
（二）加快幼儿学前教育的立法速度
面对学前教育工作缺少相应法律保障的问题，政府部门应加大对学前教育立法工作的资源投入，从而加快幼儿学前教育工作的立法速度，为幼儿园学前教育工作的高效开展提供国家法律法规的支持。首先，政府部门应增加学前教育的立法层次，将学前教育立法工作放在与其他中小学教育立法工作同等的位置考虑，从而扩大学前教育的立法研究团队，加快幼儿学前教育的立法速度;其次，政府部门应加强与学前教育工作人员的交流，深入分析学前教育工作中传统法律法规的不足，并对学前教育立法内容进行优化改良。
（三）组建高素质的幼儿园师资队伍
为提升幼儿园学前教育工作的质量，幼儿园高层管理人员应加强对高素质教育人才的引进，为高素质学前教育师资队伍的组建提供充足的人力资源支撑[4]。首先，政府部门应加强对幼儿教师薪资待遇水平的监督，对于其中克扣幼儿教师薪酬的幼儿园应对其进行严惩，从而保证幼儿教师的基本权益，增加幼儿教师职业对高素质教育人才的吸引力;其次，幼儿园应加强对幼儿教师的培训，通过教育教学知识培训，提升幼儿教师的专业技能水平，进而增加幼儿学前教育工作的质量。
（四）加大对学前教育的科学研究力度
为提升幼儿园学前教育工作的效率，幼儿园高层管理人员应积极配合政府部门，共同开展学前教育的科学研究，从而加快学前教育的创新效率，为幼儿提供更高质量的教育教学模式。首先，幼儿园高层管理人员应加强与幼儿教师的交流，引导幼儿教师认识到自身肩负的社会责任，对幼儿教师在工作中遇到的问题进行整合并上报科研小组，为学前教育工作的科学研究提供正确方向的指引;其次，政府部门应进一步增加对学前教育科研工作的资源投入力度，为科研人员的工作提供充足的资源供给。
三、结语
综上所述，幼儿阶段是学生好奇心最为强烈的阶段，在这一阶段开展学前教育工作，可以有效提升幼儿的學习热情，为幼儿今后的学习奠定坚实的基础。因此，各幼儿教师应加强对自身工作的重视，深入分析自身工作中遇到的问题，通过对具体问题的科学研究，对自身的教育教学模式进行优化改良，全面推动学前教育工作的可持续发展。
参考文献：
[1]靳峥.幼儿学前教育教学中常见问题和对策的研究[J].神州， 2017（19）：173-173.
[2]安军霞;.幼儿学前教育的策略与方法浅析[C]// 2018年“教育教学创新研究”高峰论坛. 0.
[3]尹贵珍.幼儿学前教育教学中常见问题和对策[J].当代旅游（高尔夫旅行）， 2018（4）.
[4]于利其;布鲁根;.探讨幼儿园常规教育和学前教育策略和方法[C]// 2018年“教育教学创新研究”高峰论坛. 0.
关键词：学前教育;问题;优化
一、幼儿学前教育工作中存在的问题
（一）家长对学前教育工作的认知不足
在社会发展进程中，部分民众由于自身知识水平不高，受到了种种束缚，因此，更为重视下一代的教育[1]。但是，由于这部分民众对教育工作的认知不清，认为教育工作是从小学阶段开始，对学前教育的重视不足，导致部分幼儿在未经过学前教育，便已步入小学课堂。同时，国家九年义务教育并为将学前教育纳入其中，导致家长对幼儿学前教育的认知不足，在选择幼儿园时，没有将幼儿园的教育水平纳入考察因素之中。除此之外，部分幼儿园对幼儿教育工作的不重视，也是影响家长对学前教育认知的重要因素之一。
（二）学前教育工作缺少相应法律保障
现阶段，幼儿园学前教育工作的开展是在传统法律法规的指引下进行，一定程度上为幼儿园学前教育工作提供了法律法规的支持，提升了幼儿园管理人员对自身学前教育工作的重视。但是，由于相应法律法规的颁布时间较早，在实践运行过程中，逐渐暴露出与幼儿园现阶段学前教育工作实际需求不相符的问题。同时，学前教育的立法层次远低于义务教育、职业教育等，这就意味着学前教育的立法工作滞后于其他教育的立法工作。由此可见，学前教育工作的高效开展，缺少先进法律法规的支持。
（三）幼儿园教师的工作积极性不高
近些年，国家加大了对幼儿学前教育工作的重视，要求幼儿教师的福利待遇应与其他中小学教师的福利待遇保持一致[2]。但是，在实际执行过程中，幼儿教师的薪资待遇仍落后于其他中小学教师，这无疑极大地降低了幼儿教师的工作积极性。同时，部分幼儿园高层管理人员对自身学前教育工作的不重视，经更多的资源投入到其他工作中去，导致幼儿教师参与培训的机会较少，不仅影响幼儿园学前教育的质量，而且降低了幼儿教师的工作热情。除此之外，幼儿教师的晋升途径较窄，也是影响幼儿教师工作积极性的重要因素之一。
（四）学前教育的科学研究力度不足
在对幼儿学前教育工作的研究过程中，受种种因素影响，普遍存在研究力度不足的问题，幼儿教师只能凭借自身的经验开展教育活动，教学质量难以达到预期的效果。首先，国家虽然提升了对学前教育工作的重视，也加大了对学前教育研究工作的资源投入，但相较其他中小学教育研究工作而言，仍存在一定的差距;其次，由于幼儿教师的薪酬较少，幼儿教师队伍大多由素质较低的中专生组成，这部分幼儿教师人员的科研能力较差，不仅会影响学前教育工作的研究效率，而且会造成科研资源的无端浪费。
二、幼儿学前教育工作的优化改良策略
（一）加强对幼儿学前教育工作的宣传
为提升家长对幼儿学前教育工作的重视，政府部门应加强对幼儿学前教育工作的宣传，从而提升家长对学前教育工作的认知，为幼儿学前教育工作的高效开展，提供充足的学生资源[3]。首先，政府部门应制定学前教育工作的管理政策，从而实现对幼儿学前教育工作的统一管理，为各幼儿园提出学前教育工作的统一标准，从而提升幼儿园对自身学前教育工作的认知，保证学前教育工作的教学质量;其次，政府部门应加大对学前教育工作的宣传力度，鼓励更多的家长将自身的儿女送入幼儿园接受学前教育，为幼儿的未来发展奠定坚实的基础。
（二）加快幼儿学前教育的立法速度
面对学前教育工作缺少相应法律保障的问题，政府部门应加大对学前教育立法工作的资源投入，从而加快幼儿学前教育工作的立法速度，为幼儿园学前教育工作的高效开展提供国家法律法规的支持。首先，政府部门应增加学前教育的立法层次，将学前教育立法工作放在与其他中小学教育立法工作同等的位置考虑，从而扩大学前教育的立法研究团队，加快幼儿学前教育的立法速度;其次，政府部门应加强与学前教育工作人员的交流，深入分析学前教育工作中传统法律法规的不足，并对学前教育立法内容进行优化改良。
（三）组建高素质的幼儿园师资队伍
为提升幼儿园学前教育工作的质量，幼儿园高层管理人员应加强对高素质教育人才的引进，为高素质学前教育师资队伍的组建提供充足的人力资源支撑[4]。首先，政府部门应加强对幼儿教师薪资待遇水平的监督，对于其中克扣幼儿教师薪酬的幼儿园应对其进行严惩，从而保证幼儿教师的基本权益，增加幼儿教师职业对高素质教育人才的吸引力;其次，幼儿园应加强对幼儿教师的培训，通过教育教学知识培训，提升幼儿教师的专业技能水平，进而增加幼儿学前教育工作的质量。
（四）加大对学前教育的科学研究力度
为提升幼儿园学前教育工作的效率，幼儿园高层管理人员应积极配合政府部门，共同开展学前教育的科学研究，从而加快学前教育的创新效率，为幼儿提供更高质量的教育教学模式。首先，幼儿园高层管理人员应加强与幼儿教师的交流，引导幼儿教师认识到自身肩负的社会责任，对幼儿教师在工作中遇到的问题进行整合并上报科研小组，为学前教育工作的科学研究提供正确方向的指引;其次，政府部门应进一步增加对学前教育科研工作的资源投入力度，为科研人员的工作提供充足的资源供给。
三、结语
综上所述，幼儿阶段是学生好奇心最为强烈的阶段，在这一阶段开展学前教育工作，可以有效提升幼儿的學习热情，为幼儿今后的学习奠定坚实的基础。因此，各幼儿教师应加强对自身工作的重视，深入分析自身工作中遇到的问题，通过对具体问题的科学研究，对自身的教育教学模式进行优化改良，全面推动学前教育工作的可持续发展。
参考文献：
[1]靳峥.幼儿学前教育教学中常见问题和对策的研究[J].神州， 2017（19）：173-173.
[2]安军霞;.幼儿学前教育的策略与方法浅析[C]// 2018年“教育教学创新研究”高峰论坛. 0.
[3]尹贵珍.幼儿学前教育教学中常见问题和对策[J].当代旅游（高尔夫旅行）， 2018（4）.
[4]于利其;布鲁根;.探讨幼儿园常规教育和学前教育策略和方法[C]// 2018年“教育教学创新研究”高峰论坛. 0.