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在二十一世纪的今天，教育对于一个学生来说是至关重要的，在课程改革进行全面实施以后，关于构建诗意化的语文教学内容已经成为了老师在课堂上遇到的难题之一。在日常的小学语文阅读教学当中，老师应该了解一节有效的语文阅读课堂对于学生的学习以及老师的教学效率都有着重大的影响，尤其是关于小学生阅读教学诗意化的内容是尤为重要的。关于语文阅读的知识内容都是来自于实际生活当中的，特别是在小学低年级的年龄阶段中，要是老师能够通过诗意化的方式加以引导，就可以帮助学生提高学习效率，同时在一定程度上可以促进学生们在人际沟通方面的提升。
在国内的教育行业当中，關于小学生阅读的教学内容已经成为了一项比较关键的内容。实际上，处于小学阶段的小学生对于阅读的理解是有难度的，其中有很多内容还是比较难掌握的，传统的阅读教学内容相对来说比较枯燥，很多学生都会感觉厌倦。所以，想要使学生们的阅读理解能力不断提升，就要对阅读教学展开有效的创新，让教学内容更加多元化。在现阶段的教育创新中，关于阅读的诗意化是比较合理的一种方法，能够利用教学的生活化为学生们营造出一种比较轻松愉悦的气氛。因此，这篇文章主要针对的就是现阶段小学生的阅读教育，对于诗意化的教育方式提出有效的对策。
1诗意化阅读教学的主要概述
对于语文老师来说，关于阅读教学是语文课程中重要的学习部分，老师的教育方式会影响着每一位学生，自从课程改革创新以后，很多关于老师教育的方式、内容都发生了很大的变化，同样也使我国的教育体系发生了前所未有的变化。小学阅读教学是学生在成长路上必学的一门科目，它对于孩子今后的健康发展是至关重要的，阅读教学诗意化主要指的是在对文章进行阅读的时候，利用一种将诵读与诗意有效结合的方式，让学生对阅读可以越来越感兴趣。诗意化阅读教育的这种方法，能够使学生更加热爱阅读，并且能够营造出一种良好的学习氛围。通过一种比较活跃的学习气氛，在一定程度上就能够让学生们更加深刻地感受到语文阅读具有的趣味性。
2构建诗意化的小学语文阅读教学的措施
2.1在童诗童谣中感知诗性的存在
每一首儿童诗都是一个鲜活生动的美妙世界。作为一名语文老师，怎样才能将这些优秀的童诗童谣融入到孩子们的学习生活中呢？我觉得可以采用这样的方式，在学生每天的晨读时刻中，老师应该拿出十分钟左右的时间让学生为大家推荐一首自己喜欢的儿童诗，带着同学们进行各种形式的朗读，一直到熟读成诵。在这个时候学生就会享受其中，不但感受到了阅读具有的独特魅力，同时也很好地提升了学生们的理解能力。甚至有些学生开始喜欢自己去创作诗歌，这个是比较难得的，所以应该对这样的行动表示鼓励，这样的话学生的阅读能力就会大大提升，诗意化的语文课堂以“活动”为根基。没有活动作为课堂的根基，这样的课堂就没有生机，最重要的是活动是伴随学生生理和心理成长的必要方式。
2.2在古典诗词中领悟诗韵的魅力
经过不断的训练以后，学生们能够伴随着童诗童谣简明欢快的韵律和节奏行走在诵读之路上。作为一名语文老师，不妨继续引领孩子迈进文言的瑰丽洞天，去探究和赏析传统而深远的中国诗韵。就像在《江南》这首古诗的教学中，教师就要善于引导低年级学生对这首古诗进行以下两个方面的领悟。首先是对古诗语言的领悟，要让小学生在诵读的过程中发现这首诗在语言结构上存在的特点，里面的五句诗都是以“鱼戏莲叶”开头，不同的是最后一个字，分别是“间”“东”“南”“西”“北”这样，小学生就能在这个过程中充分感受古诗语言的魅力。其次是对古诗意境的领悟，要引导小学生对这首古诗的意境通过看图想象的形式进行联想，这样，小学生就能在想象的过程中充分感受古诗的意境。
2.3在精品散文诗中感受诗歌的含义
当学生对生活的体验被诗歌或散文升华时，要适时地抓住学生的感情火花，让学生有倾诉的机会，有成功的体验，不必刻意雕琢，任其自然，因此，在教学过程中，教师要善于基于教材，引导低段小学生对一些诗意散文进行诵读，在这个过程中使他们习能够非常自由的去进行表达。这样的学习方式对于他们的阅读能力是有很大帮助的，在潜移默化中就对诗歌有了充分的认知。小学生是在不断学习的阶段，对于引导工作一定要做好，让学生们去阅读一些精品散文诗，是想要进一步去提升学生们的阅读能力，在诗中感受到更加深层的含义。
综上所述，有效合理的教育方式能够对小学生阅读学习有很大的帮助。在日常的授课过程中，老师应该意识到教学诗意化对于小学生以后阅读能力是有着至关重要的作用的。利用创新的教学方式全面提升学生学习阅读的能力，这样在很大程度上会促进学生们语文成绩的提升。想要提升学生们阅读的水平，就一定要确保可以及时的开拓出多元化的训练方式，主要就是构建具有诗意化的阅读方式，这样孩子们就能从中感受到阅读的魅力，就不会像以往一样对阅读有厌烦的心理。相信在经过老师的指导下，学生们的阅读能力会不断的提升，语文成绩也会随之提升。
在国内的教育行业当中，關于小学生阅读的教学内容已经成为了一项比较关键的内容。实际上，处于小学阶段的小学生对于阅读的理解是有难度的，其中有很多内容还是比较难掌握的，传统的阅读教学内容相对来说比较枯燥，很多学生都会感觉厌倦。所以，想要使学生们的阅读理解能力不断提升，就要对阅读教学展开有效的创新，让教学内容更加多元化。在现阶段的教育创新中，关于阅读的诗意化是比较合理的一种方法，能够利用教学的生活化为学生们营造出一种比较轻松愉悦的气氛。因此，这篇文章主要针对的就是现阶段小学生的阅读教育，对于诗意化的教育方式提出有效的对策。
1诗意化阅读教学的主要概述
对于语文老师来说，关于阅读教学是语文课程中重要的学习部分，老师的教育方式会影响着每一位学生，自从课程改革创新以后，很多关于老师教育的方式、内容都发生了很大的变化，同样也使我国的教育体系发生了前所未有的变化。小学阅读教学是学生在成长路上必学的一门科目，它对于孩子今后的健康发展是至关重要的，阅读教学诗意化主要指的是在对文章进行阅读的时候，利用一种将诵读与诗意有效结合的方式，让学生对阅读可以越来越感兴趣。诗意化阅读教育的这种方法，能够使学生更加热爱阅读，并且能够营造出一种良好的学习氛围。通过一种比较活跃的学习气氛，在一定程度上就能够让学生们更加深刻地感受到语文阅读具有的趣味性。
2构建诗意化的小学语文阅读教学的措施
2.1在童诗童谣中感知诗性的存在
每一首儿童诗都是一个鲜活生动的美妙世界。作为一名语文老师，怎样才能将这些优秀的童诗童谣融入到孩子们的学习生活中呢？我觉得可以采用这样的方式，在学生每天的晨读时刻中，老师应该拿出十分钟左右的时间让学生为大家推荐一首自己喜欢的儿童诗，带着同学们进行各种形式的朗读，一直到熟读成诵。在这个时候学生就会享受其中，不但感受到了阅读具有的独特魅力，同时也很好地提升了学生们的理解能力。甚至有些学生开始喜欢自己去创作诗歌，这个是比较难得的，所以应该对这样的行动表示鼓励，这样的话学生的阅读能力就会大大提升，诗意化的语文课堂以“活动”为根基。没有活动作为课堂的根基，这样的课堂就没有生机，最重要的是活动是伴随学生生理和心理成长的必要方式。
2.2在古典诗词中领悟诗韵的魅力
经过不断的训练以后，学生们能够伴随着童诗童谣简明欢快的韵律和节奏行走在诵读之路上。作为一名语文老师，不妨继续引领孩子迈进文言的瑰丽洞天，去探究和赏析传统而深远的中国诗韵。就像在《江南》这首古诗的教学中，教师就要善于引导低年级学生对这首古诗进行以下两个方面的领悟。首先是对古诗语言的领悟，要让小学生在诵读的过程中发现这首诗在语言结构上存在的特点，里面的五句诗都是以“鱼戏莲叶”开头，不同的是最后一个字，分别是“间”“东”“南”“西”“北”这样，小学生就能在这个过程中充分感受古诗语言的魅力。其次是对古诗意境的领悟，要引导小学生对这首古诗的意境通过看图想象的形式进行联想，这样，小学生就能在想象的过程中充分感受古诗的意境。
2.3在精品散文诗中感受诗歌的含义
当学生对生活的体验被诗歌或散文升华时，要适时地抓住学生的感情火花，让学生有倾诉的机会，有成功的体验，不必刻意雕琢，任其自然，因此，在教学过程中，教师要善于基于教材，引导低段小学生对一些诗意散文进行诵读，在这个过程中使他们习能够非常自由的去进行表达。这样的学习方式对于他们的阅读能力是有很大帮助的，在潜移默化中就对诗歌有了充分的认知。小学生是在不断学习的阶段，对于引导工作一定要做好，让学生们去阅读一些精品散文诗，是想要进一步去提升学生们的阅读能力，在诗中感受到更加深层的含义。
综上所述，有效合理的教育方式能够对小学生阅读学习有很大的帮助。在日常的授课过程中，老师应该意识到教学诗意化对于小学生以后阅读能力是有着至关重要的作用的。利用创新的教学方式全面提升学生学习阅读的能力，这样在很大程度上会促进学生们语文成绩的提升。想要提升学生们阅读的水平，就一定要确保可以及时的开拓出多元化的训练方式，主要就是构建具有诗意化的阅读方式，这样孩子们就能从中感受到阅读的魅力，就不会像以往一样对阅读有厌烦的心理。相信在经过老师的指导下，学生们的阅读能力会不断的提升，语文成绩也会随之提升。