知识组块相关论文
领域知识是一个源于人工智能领域的概念,Alexander 在知识学习中引入了领域知识的概念。利用领域知识的结构特点对学科知识进......
摘要在论述数学直觉思维具有简约性、创造性和随机性等特点的基础上,着重探讨直觉思维在初中“平面几何”解决问题中的作用,并提出......
用全部爱心呵护学生创新的嫩芽是我们汉语教师的行动指南。根据学生的心理特点,采取行之有效、灵活多变、富于创新的教学方式,用最......
大胆的猜想、知识组块的形成、数学美的鉴赏，数学生活化，有目的的创设问题意境是训练和培养学生直觉思维的重要的、有效的方法和途径......
学生在学习物理的过程中，往往要经过几个层次的思维加工，首先是把感性认识上升为理性认识，形成物理概念，掌握物理规律。接着是第二层次......
地理图式是指自然界中的地理事物、地理现象、地理原理等地理知识，经过个体的加工和整理，在人脑中所形成的地理知识组块，即知识结构。......
探讨直觉思维的特性(整体性、三维性、突发性、随机性)和表现形式(直觉、灵感)，结合物理教学实践提出培养直觉思维能力的方法和教学......
形成良好数学认知结构的心理学原则●西南师范大学心理系管鹏人类所积累的数学知识如何变为学生个体的数学知识，用现代认知心理学的......
在认知心理学中，知识组块是一个重要的理论。认知心理学认为，知识组块是学生记忆的基本单位。对于英语教学而言，如果知识处于一种孤立......
直觉思维是一种普遍存在而又颇具神秘色彩的思维。在科学发现、发明创造、艺术创作以及日常生活中，我们都有感受到它的存在。但由于......
中学物理知识的树结构●广东顺德一中梁文超现代理科教学目的强调：掌握自然科学基本概念构图；通过探究过程掌握自然科学的方法；注重直......
元认知是指主体对自身认知活动的认知,在学生的认知活动包括学习活动中起到很重要的作用。培养学生的元认知能力可以从课前准备,课......
布鲁纳根据50年代末发展学生创造精神和能力的时代要求,倡导和强调发现学习法;奥苏伯尔则在60年代初对传统教学方法进行深刻反思,......
数学直觉是指人们不受固定的逻辑规则约束，对数学对象的某种直接领悟和洞察，它是人们运用已有的知识组块和形象直感，对当前问题进行敏......
一、原题与解析[解析](1)用油膜法估算分子大小的实验中,首先需将纯油酸稀释成一定浓度的油酸酒精溶液,稀释的目的是____。实验中......
本文首先介绍了数学直觉思维的定义，接着从认知结构、思维品质和和心理素质三个方面分析了影响数学直觉思维的因素．最后从重视数学基......
物理解题形成的结论常常具有通用性。我们可以在日常解题训练中结合数学知识。分析物理情景，积累一些物理解题的重要二级结论。二级......
<正>前文笔者论述了物理前概念对学生解题思维影响的四个方面:物理前概念影响了学生解题思维的起点、方向、过程和结果.本文对其产......
<正>学习数学就意味着解题,如果在数学解题过程中能有效诱发学生的直觉思维,不但可以提高学生的解题速度与正确率,还可以培养学生......
<正>心理学认为,智力由六部分组成:观察力、注意力、记忆力、思维力、想像力、创造力等.其中,思维能力是智力的核心.一个人的认识......
<正>当前的教育是以培养学生创新能力为核心的素质教育,推行新课程的主要场所还是课堂教学,而数学课堂教学在培养学生创新思维、开......
<正>《玲玲的画》设计原稿一、初读质疑1.学生自由读课文。2.引导学生提问题:读完课文,有没有不懂的地方?(学生一般会从"端详、催......
新课程改革倡导要深切关注学生的发展，要在课程的整个过程中真正确立学生作为学习者的主体地位．笔者认为，这一重要理念实质上为我们在......
<正>一、创设生活问题情境,让学生通过问题解决发现"角平分线的判定定理"上课开始,教师提出下面的问题1让学生思考.问题1:如图1,在......
<正>心理学家奥苏贝尔认为,认知结构是书本知识在学习者头脑中的再现形式,即知识结构通过内化在学习者头脑中所形成的内容和组织。......
<正> 解决问题的能力是思维能力的核心,向学生传授学科知识的重要目标之一是提高学生运用这些知识解决问题的能力,这也是“为迁移......
类比法,是指由一类事物所具有的某种属性,推测与其类似的事物也可能具有这种属性的推理方法.在我们的思维、日常谈话、艺术表演方......
随着移动通信技术与手机硬件技术的飞速发展,基于手机的移动学习,因学习地点不受限制、手机携带方便、师生互动方便等优点,成为一......
广州市初中信息技术统考是信息技术课程学业终结的水平性考试,笔试部分一直以来都是学生的薄弱环节,如何提高笔试的复习效率,如何......
<正>我们在学习数学的过程中体会到,认识了的数学知识需要加以组织整理,储存在记忆中,才能有效地加以利用.正如Bruner(1977)所说:......
一、化学基本概念和理论条件化是智力发展水平的重要标志学生在课堂上学到的化学知识,有时不知道在什么情况下用,遇到实际问题不知......
“螺旋上升”式课程设计和教材编排方式在当前基础教育界已经得到普遍应用，但是在信息技术课程中还远未成型，甚至大家对这门课程能否......
数学错误与数学学习如影随形,只要有数学学习,就会有数学错误.在数学教学过程中,教师和学生每天都要与数学错误打交道.如何有效地......
