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【内容摘要】：大学生思想品德教育工作的丰富内容，要求其教育方式也要多样化，根据不同内容应该采取不同的教育方法。通过加强和改进高职学生思想品德教育工作的策略，增强高职学生的心理教育、加强职业道德建设和价值观的培养，对于他们思想品德教育工作有着重要的意义。
【关键词】：高职学生 思想品德 策略
一、传统思想政治教育方式不能满足时代的要求
在高职学生的教育中，如何把思想品德教育与教学内容相结合，实现教学效率的提高和教学手段的改进从而提高教学质量是我们不断要研究的问题。近年来，大学生思想政治工作的方法和途径取得了一定发展，包括开设专门的思想政治教育课，开展丰富的课外活动、校园文化建设活动等等。但总体来讲，多侧重于直接的、正面的灌输式教育，容易引起学生的逆反心理，不能很好地达到预期教育效果。随着我国市场经济的发展，社会价值观念的变迁，大学生思想文化领域受到更广、更深的冲击，当代大学生注重自我价值的体现，个性追求突出，主体意识增强，对传统的思想政治工作方式提出了挑战。
二、加强和改进高职学生思想品德教育工作的策略
（一）增强高职院校思想道德建设
1.在课堂教学当中应该渗透思想道德教育，使其充分发挥教书育人的作用。当代大学生因为进入大学的年龄普遍下降，所以生理上和心理上的发育还不完全成熟，思想的可塑性大，如果忽视了课堂这个教育的前沿阵地，那么思想道德教育就会失去很大的优势。人的世界观形成需要很长的时间，并且在形成中还会出现反复，大学时光，是人生观逐渐形成接近成熟完整的人生观体系的最佳时机，所以，我们必须要把德育工作始终贯穿到整个教学活动中，让学生在学习专业知识的同时，接受德育教育，使其能有正确积极的人生观。
2.大学生心理健康教育的增强。我们必须承认，在当前社会条件下，学生所面对的是一个复杂的社会，他们不能避免的会在很多方面产生各种各样的疑惑和问题：如关于政治思想方面的困惑以及人际关系中的纠纷等。所以，在保证学生能正常学习的前提下，应将心理健康教育归入大学生日常的思想道德教育之中，帮助学生排除困惑，使他们在面对人生困难时有积极的反应，能让他们拥有面对困难时候的勇气以及解决困难的智慧。
3.加强校园文化建设，发挥校园文化的中介、引领、拓展和整合等作用。 高职院校校园文化是以校园和学生为依托，以校园精神为主要特征的一种群体文化现象，是学校的物质、理念、精神、行为等各种文化形态有机结合的整体。随着我国市场经济的发展、改革开放的深入和大量西方思潮的涌入，当代大学生的思想信仰日益出现多元化趋势，市场经济条件下的校园文化容纳着多种形态的思想理论和生活方式。校园文化与高职院校思想政治教育紧密相联，是重要的教育工作载体，所以校园文化建设要坚持正确的引导，弘扬主流文化，为先进文化进校园奠定基础和提供条件。首先，校园文化是社会主流文化与大学生的传导中介，校园文化建设一方面要把高品位的文化内容引入校园，另一方面又要把校园精神传递到社会；其次，校园文化对大学生思想观念、价值取向等方面具有引领作用，健康向上的校园文化可以发挥内在的教育导向作用，潜移默化的对学生思想行为产生暗示性、渗透性的作用；第三，校园文化活动展示学生风采，满足学生价值体现需要，既可以激发学生创造精神，又可提高思想政治工作的针对性和吸引力，真正拓展大学生综合素质；第四，校园文化整合其中介、引领、拓展三方面作用，在校园精神文明建设中培养学生合作的团队意识、高尚的道德情操和崇高的理想信念。
4.注重社会实践教育，提高大学生理论认知能力和思想辨别能力 。社会实践给大学生提供了接触社会、了解社会、服务社会的机会，有利于理论学习与实践运用的结合，可以改善大学生的知识结构和应用能力，从而提高大学生理论认知能力和思想辨别能力。思想政治教育的教学注重基本知识、基本理论的传授，学生缺乏实践体验，因此教育效果的有效性不强。大学生社会实践恰好弥补这一不足，它要求大学生学会观察问题、分析问题和解决问题，这符合当代大学生思想活跃、注重参与和崇尚务实的特点。
（二）加强理想和信仰教育，使大学 生树立正确的世界观、人生观和价值观。笔者认为首先要强化理论教育。大学作为培养高素质公民群体的摇篮，应通过演讲、团日活动、老师讲座等等途径，灵活的运用多种方式加强高职学生的理论教育，使先进的理论素养成为大学 生意识的自觉。，丰富教学内容，充分利用其他多种载体、途径、方法进行渗透教育。要把马克思主义性学、社会性别意识渗透到教育教学中，使在校高职学生有正确的社会意识和自强不息的精神，并运用其中的理论和方法，从深层次解决学生的思想认识、心理、情感等方面的实际问题。
（三）着力提高人才培养水平。教育规划纲要明确“育人为本”的根本要求，所有的改革和努力都要服务这个根本。要把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。一是要促进学生德智体美全面发展。坚持文化知识学习和思想品德修养的统一，理论学习和社会实践的统一，全面发展和个性发展的统一，切实提高学生的综合素质。学生健康素质和人文素养是当前素质教育中的薄弱环节。要加强学生体育锻炼，牢固树立健康第一的思想，要与各地文化建设相结合，提升学生艺术教育的水平，加快推进艺术教育信息化，培养学生良好的审美情趣和人文素养。二是要强化能力培养。注重学思结合、知行统一、因材施教，不仅教会学生知识，更要提高学生运用知识、解决问题的能力。要强化实践育人，进一步加强社会实践基地建设，推动社会资源免费开放。要推进协同培养，支持有条件的高职院校与科研院所联合开展创新人才培养研究和试验。要加快建设现代职业教育体系，深化工学结合、校企合作，尽快出台校企合作促进办法，引领职业教育教学改革创新。要以即将启动的高等学校创新能力提升计划和已经启动实施的各类拔尖、卓越人才教育培养计划为依托，支持学生参与科学研究、生产劳动和社会实践，探索高职院校与科研院所、行业、企业联合培养人才新机制。要深化教育教学改革，引导学生大胆提问、讨论、交流，充分调动和激发学生思考的兴趣。三是要改革和完善评价制度。评价制度是教育教学的指挥棒。要加快制定和完善各级各类教育教学质量标准，启动教育质量综合评价改革试验，探索建立学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织共同参与的职业教育质量评价机制。要加强教育质量监测评估，将学生的学习情况、学校的办学情况、政府的管理情况等向社会公开，接受社会监督。落实高职院校质量评估主体地位、强化质量自觉意识的有效举措，也是传统教学评估评价方式的重要转向，要进一步总结推广。四是要提高教师专业化素质和教育教学能力。创新人才培养模式，对教师的专业化水平提出了很大挑战和更高要求。要把师德放在教师队伍建设的首要位置，全面落实高职院校教师职业道德规范，引导教师静心教学、潜心育人，学为人师、行为世范。要采取多种措施，加大对教师的培养培训力度，要提高教师培训的实效性和针对性，探索多样化的培训方法和模式，扩大教师对培训机构、课程和时段的选择权。给教师更多的支持和关爱。
【参考文献】
[1]余勋.体育课中对大学 生意志品质培养的教学研究.广西师范学院体育系， 2008年第4期
[2]李慧 杨晓光.高职院校高职学生思想道德问题探究.鞍山师范学院，2012年第4期
[3]胡艺华.提高高职学生思想品德教育实效性的对策思考.湖南 子职业大学，2007年4月
[4]邓会敏 汪一江 陈华.高职学生思想品德教育人文关怀体系探析.辽宁医学院学报，2011年8月
[5]金城罗 金远.当代高职学生思想状况分析.咸宁师专，2009年8月
[6]张互桂.大学 生思想品德教育中“四弱四强”现象探析.文史博览，2007年12月
【作者简介】
李孝智、本科，专职辅导员兼机电学院团总支副书记。
【关键词】：高职学生 思想品德 策略
一、传统思想政治教育方式不能满足时代的要求
在高职学生的教育中，如何把思想品德教育与教学内容相结合，实现教学效率的提高和教学手段的改进从而提高教学质量是我们不断要研究的问题。近年来，大学生思想政治工作的方法和途径取得了一定发展，包括开设专门的思想政治教育课，开展丰富的课外活动、校园文化建设活动等等。但总体来讲，多侧重于直接的、正面的灌输式教育，容易引起学生的逆反心理，不能很好地达到预期教育效果。随着我国市场经济的发展，社会价值观念的变迁，大学生思想文化领域受到更广、更深的冲击，当代大学生注重自我价值的体现，个性追求突出，主体意识增强，对传统的思想政治工作方式提出了挑战。
二、加强和改进高职学生思想品德教育工作的策略
（一）增强高职院校思想道德建设
1.在课堂教学当中应该渗透思想道德教育，使其充分发挥教书育人的作用。当代大学生因为进入大学的年龄普遍下降，所以生理上和心理上的发育还不完全成熟，思想的可塑性大，如果忽视了课堂这个教育的前沿阵地，那么思想道德教育就会失去很大的优势。人的世界观形成需要很长的时间，并且在形成中还会出现反复，大学时光，是人生观逐渐形成接近成熟完整的人生观体系的最佳时机，所以，我们必须要把德育工作始终贯穿到整个教学活动中，让学生在学习专业知识的同时，接受德育教育，使其能有正确积极的人生观。
2.大学生心理健康教育的增强。我们必须承认，在当前社会条件下，学生所面对的是一个复杂的社会，他们不能避免的会在很多方面产生各种各样的疑惑和问题：如关于政治思想方面的困惑以及人际关系中的纠纷等。所以，在保证学生能正常学习的前提下，应将心理健康教育归入大学生日常的思想道德教育之中，帮助学生排除困惑，使他们在面对人生困难时有积极的反应，能让他们拥有面对困难时候的勇气以及解决困难的智慧。
3.加强校园文化建设，发挥校园文化的中介、引领、拓展和整合等作用。 高职院校校园文化是以校园和学生为依托，以校园精神为主要特征的一种群体文化现象，是学校的物质、理念、精神、行为等各种文化形态有机结合的整体。随着我国市场经济的发展、改革开放的深入和大量西方思潮的涌入，当代大学生的思想信仰日益出现多元化趋势，市场经济条件下的校园文化容纳着多种形态的思想理论和生活方式。校园文化与高职院校思想政治教育紧密相联，是重要的教育工作载体，所以校园文化建设要坚持正确的引导，弘扬主流文化，为先进文化进校园奠定基础和提供条件。首先，校园文化是社会主流文化与大学生的传导中介，校园文化建设一方面要把高品位的文化内容引入校园，另一方面又要把校园精神传递到社会；其次，校园文化对大学生思想观念、价值取向等方面具有引领作用，健康向上的校园文化可以发挥内在的教育导向作用，潜移默化的对学生思想行为产生暗示性、渗透性的作用；第三，校园文化活动展示学生风采，满足学生价值体现需要，既可以激发学生创造精神，又可提高思想政治工作的针对性和吸引力，真正拓展大学生综合素质；第四，校园文化整合其中介、引领、拓展三方面作用，在校园精神文明建设中培养学生合作的团队意识、高尚的道德情操和崇高的理想信念。
4.注重社会实践教育，提高大学生理论认知能力和思想辨别能力 。社会实践给大学生提供了接触社会、了解社会、服务社会的机会，有利于理论学习与实践运用的结合，可以改善大学生的知识结构和应用能力，从而提高大学生理论认知能力和思想辨别能力。思想政治教育的教学注重基本知识、基本理论的传授，学生缺乏实践体验，因此教育效果的有效性不强。大学生社会实践恰好弥补这一不足，它要求大学生学会观察问题、分析问题和解决问题，这符合当代大学生思想活跃、注重参与和崇尚务实的特点。
（二）加强理想和信仰教育，使大学 生树立正确的世界观、人生观和价值观。笔者认为首先要强化理论教育。大学作为培养高素质公民群体的摇篮，应通过演讲、团日活动、老师讲座等等途径，灵活的运用多种方式加强高职学生的理论教育，使先进的理论素养成为大学 生意识的自觉。，丰富教学内容，充分利用其他多种载体、途径、方法进行渗透教育。要把马克思主义性学、社会性别意识渗透到教育教学中，使在校高职学生有正确的社会意识和自强不息的精神，并运用其中的理论和方法，从深层次解决学生的思想认识、心理、情感等方面的实际问题。
（三）着力提高人才培养水平。教育规划纲要明确“育人为本”的根本要求，所有的改革和努力都要服务这个根本。要把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。一是要促进学生德智体美全面发展。坚持文化知识学习和思想品德修养的统一，理论学习和社会实践的统一，全面发展和个性发展的统一，切实提高学生的综合素质。学生健康素质和人文素养是当前素质教育中的薄弱环节。要加强学生体育锻炼，牢固树立健康第一的思想，要与各地文化建设相结合，提升学生艺术教育的水平，加快推进艺术教育信息化，培养学生良好的审美情趣和人文素养。二是要强化能力培养。注重学思结合、知行统一、因材施教，不仅教会学生知识，更要提高学生运用知识、解决问题的能力。要强化实践育人，进一步加强社会实践基地建设，推动社会资源免费开放。要推进协同培养，支持有条件的高职院校与科研院所联合开展创新人才培养研究和试验。要加快建设现代职业教育体系，深化工学结合、校企合作，尽快出台校企合作促进办法，引领职业教育教学改革创新。要以即将启动的高等学校创新能力提升计划和已经启动实施的各类拔尖、卓越人才教育培养计划为依托，支持学生参与科学研究、生产劳动和社会实践，探索高职院校与科研院所、行业、企业联合培养人才新机制。要深化教育教学改革，引导学生大胆提问、讨论、交流，充分调动和激发学生思考的兴趣。三是要改革和完善评价制度。评价制度是教育教学的指挥棒。要加快制定和完善各级各类教育教学质量标准，启动教育质量综合评价改革试验，探索建立学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织共同参与的职业教育质量评价机制。要加强教育质量监测评估，将学生的学习情况、学校的办学情况、政府的管理情况等向社会公开，接受社会监督。落实高职院校质量评估主体地位、强化质量自觉意识的有效举措，也是传统教学评估评价方式的重要转向，要进一步总结推广。四是要提高教师专业化素质和教育教学能力。创新人才培养模式，对教师的专业化水平提出了很大挑战和更高要求。要把师德放在教师队伍建设的首要位置，全面落实高职院校教师职业道德规范，引导教师静心教学、潜心育人，学为人师、行为世范。要采取多种措施，加大对教师的培养培训力度，要提高教师培训的实效性和针对性，探索多样化的培训方法和模式，扩大教师对培训机构、课程和时段的选择权。给教师更多的支持和关爱。
【参考文献】
[1]余勋.体育课中对大学 生意志品质培养的教学研究.广西师范学院体育系， 2008年第4期
[2]李慧 杨晓光.高职院校高职学生思想道德问题探究.鞍山师范学院，2012年第4期
[3]胡艺华.提高高职学生思想品德教育实效性的对策思考.湖南 子职业大学，2007年4月
[4]邓会敏 汪一江 陈华.高职学生思想品德教育人文关怀体系探析.辽宁医学院学报，2011年8月
[5]金城罗 金远.当代高职学生思想状况分析.咸宁师专，2009年8月
[6]张互桂.大学 生思想品德教育中“四弱四强”现象探析.文史博览，2007年12月
【作者简介】
李孝智、本科，专职辅导员兼机电学院团总支副书记。