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摘 要：随着现代化信息技术的不断发展和现代社会经济的不断发展，信息技术作为一种新兴的资源，在各行业各领域中得到越来越多的应用。现代信息技术和初中语文教学实践的结合，将对初中语文的课堂教学实践起到极大的推进作用，因此，关注现代信息技术并将其恰当地运用到初中语文教学中，将具有积极的现代意义。
关键词：信息技术；初中语文；高效课堂；具体应用
现代网络技术以及现代多媒体课件技术在众多领域得到广泛的应用，现代信息技术在初中语文课堂中的应用，对提高初中语文教学中学生的学习兴趣、有效地提高课堂教学的学习效果和教学效率、突出教学的重点和难点等方面具有积极地作用。这种积极地进步作用也成为现代信息技术得以继续发展和应用的一大重要因素。现代信息技术在初中语文课堂教学中的应用有其独特的优势和价值，具体来讲，可以从以下几个方面加以认识。
一、信息技术在初中语文高效课堂构建中的优点
首先，现代信息技术在初中语文课堂教学中的应用，有助于提高学生的学习兴趣。受传统教学理念和教学手段的影响，初中语文的课堂教学中存在着影响学生兴趣提升的某些因素，这种问题的存在一般与教师单一的教学手段有关。为此，现代信息技术作为一种既赶时尚，又新颖的教学手段，其在初中语文课堂中的应用将会带给学生新的学习空间和新的学习视野。具体来讲，现代信息技术既包含学生和教师对网络信息资源的应用，也包含他们对多媒体课件相关资源的应用。总之，信息技术的加入，让学生不在停留在以往的“教师讲，学生听”的单调的课堂中，而是将学生的注意力和学习兴趣重新激发，在带给学生学习的新鲜感的同时，也带给学生丰富的学习内容。
其次，现代信息技术在初中语文课堂教学中的应用，将有助于教师在授课中突出教学的重点和难点，有效的推进教学任务的完成。一般情况下，教师的课堂教学一般是由书面讲授和板书讲授两部分组成的，但是这种教学方式往往造成初中语文教学的相对局限性。语文教学中存在大量的基础知识的讲授，尤其是在文言文知识的讲授中，很多知识点之间存在相互关联的联系性，而这种相互关联的知识点又是单独、零散的分散在语文课本的各个方面的。因此，一般情况下，初中生很难从宏观上对这些知识进行一个清晰的把握，也很难对知识进行系统的分，在这种情况下，现代多媒体课件技术的出现，就为教师在课堂中系统、清晰的呈现教学的重点和难点提供了有效的途径。通过多媒体课件的清晰展示，学生能够在较短的时间内把握学习的重点，有计划、有步骤地进行初中语文知识的学习。
最后，现在信息技术在初中语文课堂教学中的应用，还可以提高整堂课的课堂教学效果。在具体的初中语文教学中，不同的教师具有不同的教学风格，现代信息技术的出现为教师的教授提供了多种可能的便利条件。有些教师喜欢在授课过程中穿插丰富的文化知识，而现代网络信息技术就为教师和学生提供了一个能够获得多样化信息的有效途径；有些初中语文教师喜欢在课堂教授中创设教学情境，现代信息技术为教师的情境创设提供音乐、图画、影响等多方面的条件。具体来讲，教师要想营造活泼的课堂教学氛围，就可以通过播放活泼、节奏感强的音乐或画面进行渲染，教师要想营造悲壮的课堂教学氛围，也可以通过播放悲剧性的音乐或画面进行渲染，这样，教师的教学在情感烘托中将更加顺利的进展。
二、信息技术在初中语文高效课堂构建中的具体应用
具体来讲，现代信息技术在构建初中语文高效课堂的具体应用可以通过以下途径实现。
第一，通过网络渠道建立网络教室，同时建立班级群、博客、论坛等系列网络媒体途径，为师生的沟通交流提供一个方便、有效的途径。具体来讲，学校可以组织建立一个专门的信息技术和课程教学相结合的网络专用教师，并未教师配置相关的电脑设备，开通相关的网络信息途径。网络与课程的教学在英语专业的学习中得到更多的应用，而这种技术应用所带来的教学便利，也可以为初中语文的教学所使用。就目前来讲，网络信息技术与课堂教学相结合的情况在高等学校的使用率更胜一筹，在中等学校的使用便屈指可数，尤其是在初中等级的学校中，这种与现代化接轨的技术在教学中的应用更是少之又少。为此，学校可以为每个班级组建一个网络学堂，可以打破“教”与“学”之间的空间限制，从而实现在虚拟空间内的联系和沟通，同时，网络空间还能够超越特定课时安排下的时间限制，为学生和教师提供一个随时随地沟通交流的机会。
第二，教师可以利用网络进行专项知识的训练和学习。比如教师可以利用网络资源组织学生进行阅读学习，建构好班级网站，可以进一步进行项目分划，在具体分划中，可以建构电子图书馆这一栏目。在这一栏目中，教师对学生的课外阅读进行系统的规划和指导，并鼓励和组织学生进行相关评论性文章的书写。这样，不仅提高了学生的阅读能力，还进一步提高了学生的作文写作能力。又比如，教师可以开发专门与写作相关的栏目，像“我手写我心”之类的栏目，以鼓励学生尽情自由的发挥和想象，力求在不断地训练中，逐步提高学生的写作能力和写作水平。
第三，教师可以利用多媒体信息技术进行授课。现代信息技术在初中语文高效课堂中的具体应用可以从多方面入手分析，现代信息技术既包括网络提供的教学便利，也包括多媒体技术提供的教学便利，这些资源都成为初中语文教学中可利用的资源，也因此具有了更大的开拓性价值。比如，教师在讲授《苏武牧羊》一课时，可以通过课前播放音乐的方式，将学生提前带入一定的情境氛围中，这样有助于学生接下来的语文文本的学习，而学生对这种爱国悲壮、伟大情感的体会也将更加深刻。而在讲授《风雪山神庙》时则可将《水浒传》中相关的影视片段进行截取，播放给学生们看，让学生有更直观的感受。
总而言之，现代信息技术在初中语文高效课堂的构建中具有积极地作用。对这一技术的运用将对学生的学习、教师的授课产生积极的影响，它不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够尽情地展现教师多样的教学风格。作为一种与时代紧密相关的教学技术，在现代课堂教学中的成功运用已经证明了其存在的合理价值和意义，同时，在具体的教学实践中，教师对相关现代信息技术的应用还有待继续开拓，只有这样，才能够构建与初中语文课堂教学同步进展，促进逐步发展的合理教学体系的建构。
关键词：信息技术；初中语文；高效课堂；具体应用
现代网络技术以及现代多媒体课件技术在众多领域得到广泛的应用，现代信息技术在初中语文课堂中的应用，对提高初中语文教学中学生的学习兴趣、有效地提高课堂教学的学习效果和教学效率、突出教学的重点和难点等方面具有积极地作用。这种积极地进步作用也成为现代信息技术得以继续发展和应用的一大重要因素。现代信息技术在初中语文课堂教学中的应用有其独特的优势和价值，具体来讲，可以从以下几个方面加以认识。
一、信息技术在初中语文高效课堂构建中的优点
首先，现代信息技术在初中语文课堂教学中的应用，有助于提高学生的学习兴趣。受传统教学理念和教学手段的影响，初中语文的课堂教学中存在着影响学生兴趣提升的某些因素，这种问题的存在一般与教师单一的教学手段有关。为此，现代信息技术作为一种既赶时尚，又新颖的教学手段，其在初中语文课堂中的应用将会带给学生新的学习空间和新的学习视野。具体来讲，现代信息技术既包含学生和教师对网络信息资源的应用，也包含他们对多媒体课件相关资源的应用。总之，信息技术的加入，让学生不在停留在以往的“教师讲，学生听”的单调的课堂中，而是将学生的注意力和学习兴趣重新激发，在带给学生学习的新鲜感的同时，也带给学生丰富的学习内容。
其次，现代信息技术在初中语文课堂教学中的应用，将有助于教师在授课中突出教学的重点和难点，有效的推进教学任务的完成。一般情况下，教师的课堂教学一般是由书面讲授和板书讲授两部分组成的，但是这种教学方式往往造成初中语文教学的相对局限性。语文教学中存在大量的基础知识的讲授，尤其是在文言文知识的讲授中，很多知识点之间存在相互关联的联系性，而这种相互关联的知识点又是单独、零散的分散在语文课本的各个方面的。因此，一般情况下，初中生很难从宏观上对这些知识进行一个清晰的把握，也很难对知识进行系统的分，在这种情况下，现代多媒体课件技术的出现，就为教师在课堂中系统、清晰的呈现教学的重点和难点提供了有效的途径。通过多媒体课件的清晰展示，学生能够在较短的时间内把握学习的重点，有计划、有步骤地进行初中语文知识的学习。
最后，现在信息技术在初中语文课堂教学中的应用，还可以提高整堂课的课堂教学效果。在具体的初中语文教学中，不同的教师具有不同的教学风格，现代信息技术的出现为教师的教授提供了多种可能的便利条件。有些教师喜欢在授课过程中穿插丰富的文化知识，而现代网络信息技术就为教师和学生提供了一个能够获得多样化信息的有效途径；有些初中语文教师喜欢在课堂教授中创设教学情境，现代信息技术为教师的情境创设提供音乐、图画、影响等多方面的条件。具体来讲，教师要想营造活泼的课堂教学氛围，就可以通过播放活泼、节奏感强的音乐或画面进行渲染，教师要想营造悲壮的课堂教学氛围，也可以通过播放悲剧性的音乐或画面进行渲染，这样，教师的教学在情感烘托中将更加顺利的进展。
二、信息技术在初中语文高效课堂构建中的具体应用
具体来讲，现代信息技术在构建初中语文高效课堂的具体应用可以通过以下途径实现。
第一，通过网络渠道建立网络教室，同时建立班级群、博客、论坛等系列网络媒体途径，为师生的沟通交流提供一个方便、有效的途径。具体来讲，学校可以组织建立一个专门的信息技术和课程教学相结合的网络专用教师，并未教师配置相关的电脑设备，开通相关的网络信息途径。网络与课程的教学在英语专业的学习中得到更多的应用，而这种技术应用所带来的教学便利，也可以为初中语文的教学所使用。就目前来讲，网络信息技术与课堂教学相结合的情况在高等学校的使用率更胜一筹，在中等学校的使用便屈指可数，尤其是在初中等级的学校中，这种与现代化接轨的技术在教学中的应用更是少之又少。为此，学校可以为每个班级组建一个网络学堂，可以打破“教”与“学”之间的空间限制，从而实现在虚拟空间内的联系和沟通，同时，网络空间还能够超越特定课时安排下的时间限制，为学生和教师提供一个随时随地沟通交流的机会。
第二，教师可以利用网络进行专项知识的训练和学习。比如教师可以利用网络资源组织学生进行阅读学习，建构好班级网站，可以进一步进行项目分划，在具体分划中，可以建构电子图书馆这一栏目。在这一栏目中，教师对学生的课外阅读进行系统的规划和指导，并鼓励和组织学生进行相关评论性文章的书写。这样，不仅提高了学生的阅读能力，还进一步提高了学生的作文写作能力。又比如，教师可以开发专门与写作相关的栏目，像“我手写我心”之类的栏目，以鼓励学生尽情自由的发挥和想象，力求在不断地训练中，逐步提高学生的写作能力和写作水平。
第三，教师可以利用多媒体信息技术进行授课。现代信息技术在初中语文高效课堂中的具体应用可以从多方面入手分析，现代信息技术既包括网络提供的教学便利，也包括多媒体技术提供的教学便利，这些资源都成为初中语文教学中可利用的资源，也因此具有了更大的开拓性价值。比如，教师在讲授《苏武牧羊》一课时，可以通过课前播放音乐的方式，将学生提前带入一定的情境氛围中，这样有助于学生接下来的语文文本的学习，而学生对这种爱国悲壮、伟大情感的体会也将更加深刻。而在讲授《风雪山神庙》时则可将《水浒传》中相关的影视片段进行截取，播放给学生们看，让学生有更直观的感受。
总而言之，现代信息技术在初中语文高效课堂的构建中具有积极地作用。对这一技术的运用将对学生的学习、教师的授课产生积极的影响，它不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够尽情地展现教师多样的教学风格。作为一种与时代紧密相关的教学技术，在现代课堂教学中的成功运用已经证明了其存在的合理价值和意义，同时，在具体的教学实践中，教师对相关现代信息技术的应用还有待继续开拓，只有这样，才能够构建与初中语文课堂教学同步进展，促进逐步发展的合理教学体系的建构。