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摘要：当前，随着我国教育体制改革的深化改革，初中教学的课程模式以及教学方式也逐渐发生变化，在初中数学教学中引入“实践与综合应用”模式可以为教学提供新的活力与动力。本文主要针对初中数学教学采取“实践与综合应用”模式的重要性进行分析和阐述，希望给予我国教育行业以参考和借鉴。
关键词：初中数学 实践与综合应用 重要性
当前，由于初中数学知识乏味枯燥，难以激发学生对数学科学兴趣，在思想和行动上不愿意主动学习，对数学学习缺乏信心。导致這一情况出现的主要原因在于教学模式以及教学观念的落后，其主要体现在：①教师在课堂教学中，只是机械的传授知识，没有重视对学生的应用加强培养；②课堂教学主要采用灌输式教学模式，对学生的主动探究以及主动学习造成负面影响。因此，针对这种情况，教师一定要转变观念，引入新的教学方法，实现教学改革，让学生主动参与到数学实践中，进而培养学生的研究精神、探索精神以及创新意识。在数学教学中引入“实践与综合应用”模式对提高课堂教学质量，促进学生全面发展具有积极意义，其重要性如下：
一、促进数学课堂的教学改革
数学应用与生活、数学来源于生活，数学教学的目的是促进学生运用所学知识，解决生活中的常见问题，并且在这个过程中获得成就感，提高学生对数学的兴趣，而今更加坚定的学习数学。在数学教学中引入“实践与综合应用”模式可以让数学学习更加贴近生活，促进教学改革，进而构建和谐以及轻松的师生关系，让数学课堂成为促进学生身心成长的关键地方。
二、转变数学课堂中的学习关系
在新课改实行之前，数学课堂基本是教师一个人讲、学生在下面听，不仅没有起到良好的课堂教学效果，同时也没有体现学生的课堂主体地位，教师是课堂主角，学生是昏昏欲睡的听众，如果教师缺乏教学激情，那么学生同样缺乏学习兴趣。在数学课堂引入“实践与综合应用：模式可以让每个学生都成为课堂的主角，调动学生参与课堂的热情，通过实践激发学生对学习的兴趣。同时，引入“实践与综合应用”模式还可以培养学生的探究意识和创新精神，在生活中发现数学知识，让学生认识到数学学习不仅是为了应付考试和完成作业，而是数学就在我们每个人的身边。
三、强化学生数学知识的应用能力
在数学课堂中引入“实践与综合应用”模式，可以强化学生的数学知识应用能力，将数学教学与实践活动充分结合，激发学生的主动探索和积极参与的热情，在实践活动中有效的分析问题以及解决问题，培养学生的数学思维和数学素质，在构建数学知识体系的过程中，提高学生的分析能力、判断能力、观察能力以及创新能力，提高学生运用数学意识和思维解决问题，促进学生的全面发展。
四、提高学生的数学学习效率
随着新课改的实行，在课堂数学学习中更加强调开展小组合作，进行优势互补，引入“实践与综合应用”模式，可以帮助小组成员在探究和学习中，互相补充、互相帮助、互相学习，进而实现小组所有成员的共同提高。同时，让整个课堂呈现民主的学习方式，在尊重知识以及学习知识的基础上，创设了良好的学习气氛，师生共同在良好的气氛下沟通心灵、掌握知识，减少学习困难，提高教学效率。
五、促进教师行为与思想的转变
在数学教学中引入“实践与综合应用”模式，通过课堂实录、学生谈话、跟踪调查以及实践观察等途径，让理论知识在实践活动中得到印证，锻炼教师的教学能力，转变教师的教学观念，进而促进教师教研以及教学水平的提高。
在初中数学教学中引入“实践与综合应用”模式，对提高课堂教学质量与效率具有关键意义，当前，我国教育界对该模式的研究尚处于起步阶段，但是我们一定要不善提高、不断深入、不断完善，重视“实践与综合应用”模式的重要性，促进学生综合素质的全面发展。
参考文献：
[1]朱小慧，探讨初中数学实践与综合应用[J]，新课程·中学，2013，（11）：32.
[2]李祥涛，初中数学综合实践内容设计与评价机制构建[J]，课程教育研究（新教师教学），2012，（16）：41.
关键词：初中数学 实践与综合应用 重要性
当前，由于初中数学知识乏味枯燥，难以激发学生对数学科学兴趣，在思想和行动上不愿意主动学习，对数学学习缺乏信心。导致這一情况出现的主要原因在于教学模式以及教学观念的落后，其主要体现在：①教师在课堂教学中，只是机械的传授知识，没有重视对学生的应用加强培养；②课堂教学主要采用灌输式教学模式，对学生的主动探究以及主动学习造成负面影响。因此，针对这种情况，教师一定要转变观念，引入新的教学方法，实现教学改革，让学生主动参与到数学实践中，进而培养学生的研究精神、探索精神以及创新意识。在数学教学中引入“实践与综合应用”模式对提高课堂教学质量，促进学生全面发展具有积极意义，其重要性如下：
一、促进数学课堂的教学改革
数学应用与生活、数学来源于生活，数学教学的目的是促进学生运用所学知识，解决生活中的常见问题，并且在这个过程中获得成就感，提高学生对数学的兴趣，而今更加坚定的学习数学。在数学教学中引入“实践与综合应用”模式可以让数学学习更加贴近生活，促进教学改革，进而构建和谐以及轻松的师生关系，让数学课堂成为促进学生身心成长的关键地方。
二、转变数学课堂中的学习关系
在新课改实行之前，数学课堂基本是教师一个人讲、学生在下面听，不仅没有起到良好的课堂教学效果，同时也没有体现学生的课堂主体地位，教师是课堂主角，学生是昏昏欲睡的听众，如果教师缺乏教学激情，那么学生同样缺乏学习兴趣。在数学课堂引入“实践与综合应用：模式可以让每个学生都成为课堂的主角，调动学生参与课堂的热情，通过实践激发学生对学习的兴趣。同时，引入“实践与综合应用”模式还可以培养学生的探究意识和创新精神，在生活中发现数学知识，让学生认识到数学学习不仅是为了应付考试和完成作业，而是数学就在我们每个人的身边。
三、强化学生数学知识的应用能力
在数学课堂中引入“实践与综合应用”模式，可以强化学生的数学知识应用能力，将数学教学与实践活动充分结合，激发学生的主动探索和积极参与的热情，在实践活动中有效的分析问题以及解决问题，培养学生的数学思维和数学素质，在构建数学知识体系的过程中，提高学生的分析能力、判断能力、观察能力以及创新能力，提高学生运用数学意识和思维解决问题，促进学生的全面发展。
四、提高学生的数学学习效率
随着新课改的实行，在课堂数学学习中更加强调开展小组合作，进行优势互补，引入“实践与综合应用”模式，可以帮助小组成员在探究和学习中，互相补充、互相帮助、互相学习，进而实现小组所有成员的共同提高。同时，让整个课堂呈现民主的学习方式，在尊重知识以及学习知识的基础上，创设了良好的学习气氛，师生共同在良好的气氛下沟通心灵、掌握知识，减少学习困难，提高教学效率。
五、促进教师行为与思想的转变
在数学教学中引入“实践与综合应用”模式，通过课堂实录、学生谈话、跟踪调查以及实践观察等途径，让理论知识在实践活动中得到印证，锻炼教师的教学能力，转变教师的教学观念，进而促进教师教研以及教学水平的提高。
在初中数学教学中引入“实践与综合应用”模式，对提高课堂教学质量与效率具有关键意义，当前，我国教育界对该模式的研究尚处于起步阶段，但是我们一定要不善提高、不断深入、不断完善，重视“实践与综合应用”模式的重要性，促进学生综合素质的全面发展。
参考文献：
[1]朱小慧，探讨初中数学实践与综合应用[J]，新课程·中学，2013，（11）：32.
[2]李祥涛，初中数学综合实践内容设计与评价机制构建[J]，课程教育研究（新教师教学），2012，（16）：41.