内容摘要：本文重点从学习环境的创设、自主探究、合作交流、意义建构等四个方面，来探究建构主义理论在初中语文教学中的运用，希望该理论可以为中学语文教学改革提供一定的理论基础。
　　 关键词：初中 语文教学 建构主义理论
　　 在新课改的背景下，语文教学改革强调学生是学习和发展的主体，倡导学生积极主动地参与教学中，提倡自主、合作、探究的学习方式。对于一线的老师来说，最大的困难是如何将理论落实到具体的行动中，而建构主义恰好可以解决这一难题，为中学语文教学改革提供一定的理论基础。建构主义，也译为结构主义，是认知心理学派的一个分支。其最早提出者可追溯到瑞士的皮亚杰。继皮亚杰之后，科恩伯格、维果茨基等人进一步发展了建构主义理论。该理论认为学习是学习者在原有知识经验的基础上，主动对新信息进行加工处理，建构知识意义的过程。