在英语学习和英语教学中，词汇教学十分重要。众所周知，要想学好英语，记单词是必不可少的。然而，大家都知道，单词的记忆十分枯燥并且遗忘的非常快。在我的教学中，总有学生课下问我关于单词记忆的方法和技巧。在自己以往的教学经验和借鉴了其他教师的经验的基础上，我又查阅了一些资料，找到一个很好的方法：利用构词法教学，帮助学生轻松记单词。
　　1. 派生法
　　派生法是指在一个单词上加上前缀或后缀，就变成了一个新的单词。如：happy加上前缀un，就变成了unhappy，improve加上后缀ment， 就变成improvement。
　　2. 合成法
　　合成法顾名思义就是把两个或是两个以上的英语单词合到一起组成一个新的单词。如：highway， beforehand， father-in-law等。
　　3. 转化法
　　有时一些单词不改变它的词形，但改变它的词性，用法就不一样了。如：Happiness will double when you share it with others. 在这个句子中double由一个形容词变成了一个动词，虽然词性发生了改变，但词义并没有很大的变化。
　　4. 记单词的方法
　　在英语学习中有太多的单词需要我们去掌握，如何才能轻松有效地记住这些单词呢？我在教学中抓了以下三点：
　　4.1抓词根
　　和汉语一样，英语也有名词，动词，形容词，副词，介词等。词性的不同用法和含义也不尽相同。与汉语不同的是，英语的单词往往拥有一个词根，然后由这个词根加上一些词缀构成新的单词。然而，不管这个单词怎么变化，在含义上都或多或少与他的词根有一定的关系。比如：suggest（建议，暗示）， 在它的后面加上名次词缀tion， 构成名词suggestion（建议）， 如果加上形容词词缀tive， 就构成形容词suggestive（暗示的，提示的）。只要记住这个单词的词根，就能触类旁通推出它的词义。
　　4.2抓词缀
　　英语单词很多，单词的词缀也很多，既有前缀也有后缀，拿名词后缀来做例子，常见的就有tion， sion， ment， ty， ce， cy等这么多。在日常教学中，我让学生自己去中带有这些词缀的单词，以及它们的共同特点，比如，都是以哪些字母结尾，在发音上有什么共同点。学生通过观察和比较，能自主的得出结论。他们发现，以字母t 或te结尾的动词往往加上词缀tion变成以结尾的名词如（suggest--suggestion）， 而以字母t结尾的形容词要想变成名词，则倾向于加上词缀ce， 如（important--importance）。
　　学生掌握了词根和词缀的含义，再结合单词的词根，在推测同源词的含义方面就会如鱼得水，不再把记单词当作一项痛苦的任务。
　　4.3抓词性
　　大家都知道，要想英语考高分，阅读写作很重要。在一篇閱读中能把握住词性，那对于一些句子尤其是复合长句的理解则是很容易的。在作文中，准确灵活的运用所学单词，写作也就能拿到高分。在词性教学中，我先在黑板上先写下几个例句，并用红笔标注几个特殊单词，让学生们先进行翻译，再找出这些词的词性变化。例如：
　　Let’s go out for a walk. Tom is a man of strong build. Please hand me my phone. She nursed her husband back to health. They will try their best to better their living conditions. The old in our country are living a happy life.
　　他们通过观察和讨论得出结论：动词可以转化为名词，并且大多数情况下，意思没有多大的变化， 一些表示身体部位的名词也可以转化为动词，表示人的职业的名词可以用作动词来表示动作，甚至有的形容词也可以转化为动词。某些形容词如old， young， poor， rich， wounded， injured等与the连用，表示一类人，还可以作主语。这些发现对他们记单词很有帮助。
　　接下来，我又鼓励他们在自己的写作之中，也尝试着灵活的运用一些单词，是自己的作文更加的生动，原滋原味。
　　通过对构词法的讲解和练习，学生们不再厌恶记单词，他们的词汇量有了很大的提高，英语成绩也取得很大的进步。
　　作者简介：刘东琳，女，汉族，出生于1985年10月，安徽省阜阳市临泉县，大学本科学历，2007年开始在临泉一中执教，现在为中级职称。研究方向是英语教学方法。
　　（作者单位：安徽省临泉第一中学）