论文部分内容阅读
【摘 要】 随着我国教育事业的发展以及新课改的实施，互动式教学模式已经广泛运用于教学中。初中英语是我国教育事业的重点，虽然小学已经开设了英语课程，但是系统性的学习仍然是在初中阶段。然而在目前的教学过程中仍然存在着很多问题。互动式教学模式能够活跃课堂气氛，加强师生之间的情感交流。虽然我国教师已经采取互动式教学，并且取得一定的成效，但是仍然存在着一些问题，如果没有及时加以解决，那么教学过程会受到一定的影响。因此必须构建好完整的互动式教学模式，为英语教学事业提供更好的教学方法。
【关键词】 互动式教学模式 初中英语 应用分析
互动式教学模式不仅是为了增强师生之间的情感交流，也包括了生生之间的互动。互动式教学模式是一种新型的教学模式，传统的教学模式是老师讲解为主，学生只是接收信息的容易，并不能很好地促进老师与学生之间的交流互动，因此很多情况下，学生不仅无法及时消化所学的知识，也可能因为沟通不及时与老师或者同学产生不必要的误会。因此教师采取互动式教学模式进行课程教育是必须的。本文将阐述互动式教学模式的内容，并且结合实际案例对互动式教学模式进行应用分析说明。
1. 互动式教学模式的内容
1.1 师生互动是基础
互动式教学模式的参与者是师生，主要是为了提高师生之间的交流合作。教师对学生的学习有主导作用。一个优秀的教师能够带动整个课堂的活跃性，这不仅仅是要求教师有足够的课堂讲解经验，更重要的是教师能够与学生交流，了解学生的想法，并且用自己的方法来提高学生的思维能力，进行互动。在课堂上，教师应该主动营造出活跃的情境，并且和学生一起探讨学习的核心，这样能够激发学生的学习兴趣。
比如，在学习人体部位的单词时，老师可以指着自己身体各部位，然后邀请同学来回答，或者在学习过后，由教师说单词，同学来指出身体部位。这样的一问一答模式能够提高学生的学习兴趣，并且在这样的情况下，教师能够及时了解学生对所学单词的接受情况，了解学生的想法，提高师生协作能力。
1.2 生生互动是核心
互动式教学模式不止是师生之间的互动，生生之间的互动是课堂的核心。在师生之间互动结束以后，老师应该起着指导者的作用，指导学生之间的互动，推动学生的自主学习。教师也可以不断为学生提供思路，推动学生的积极参与，让学生自己寻找问题症结，或者教师可以为学生布置任务，让学生自主讨论与学习，最后为学生提供展示平台。
2. 如何在初中教学中应用互动式课堂教学模式
2.1做好互动设计
互动设计是是做好互动式课堂教学的基础。合理的互动设计能够促进激发学生学习兴趣，促进师生之间的交流，及时探讨问题，并且对所出现的问题及时作出总结和解决。互动设计包括步骤设计和操作策略。步骤设计是教师做好师生互动的基础。操作策略包括任务设置，自主探究，小组合作，交流展示和检测评估。任何机械化的课堂模式都不能很好地帮助学生了解教学目的。因此，老师可以对学生进行任务设置，然后让学生分组讨论，在谈论的基础上将个人的观点和学生的观点相结合，这样既能达到教学目的，也能够保证学生巩固所学的知识。
学生在进行自主探究的过程后，以小组讨论的形式将各自的学习成果进行交流展示，深化学习效果，这是互动式教学模式的生生互动环节。生生互动能够促进学生之间相互学习检查，将自身学习之中出现的问题与周围的人进行探讨，及时更正自己的错误，提高学习效率。
学生课堂的任务设置可以是辩论赛。比如，whether part-time job is good for students or not？教师可以首先阐述自己的观点，在教师的立场上说说兼职工作对学生的利弊。然后选出几位同学组成一个团队进行讨论，让他们与各自小组的同学相互讨论，激发他们的创新性。
2.2做好评估工作
在互动式教学活动结束后，应该做好评估工作，找出活动的利弊，找出解决弊端的方法。不论最后活动结果是怎么样的，但是这种互动式教学方法能够促进学生与老师之间、学生与学生之间的交流，能够提高教学效率，是值得采取的。对于一些出现在教学过程中的问题，应该及时反馈与解决。客观的评估工作能够说明互动式教学模式的可行性。
互动式教学模式是我国教育改革事业中的一种新型教学方法，能够促进师生之间的情感交流，推动学生学习的自主性，提高学生学习的兴趣，加强学生之间的交流，确保教学效率。做好互动设计与评估工作是互动教学模式的两大措施。互动设计是推动学生全面发展的措施，教师发挥其指导作用，塑造良好的教学效果。评估工作能够从客观上推动互动式教学的应用。
参考文献
[1] 尤丹华. 初中英语互动式教学问题及成因分析[J]. 教师， 2009（15）.
[2] 童素姬. 初中英语互动式教学问题分析及成因探究[J]. 东方青年·教师， 2012（07）.
[3] 王冰晶. 互动式教学在初中英语课堂中的运用[J]. 南方论刊，2007（05）.
【关键词】 互动式教学模式 初中英语 应用分析
互动式教学模式不仅是为了增强师生之间的情感交流，也包括了生生之间的互动。互动式教学模式是一种新型的教学模式，传统的教学模式是老师讲解为主，学生只是接收信息的容易，并不能很好地促进老师与学生之间的交流互动，因此很多情况下，学生不仅无法及时消化所学的知识，也可能因为沟通不及时与老师或者同学产生不必要的误会。因此教师采取互动式教学模式进行课程教育是必须的。本文将阐述互动式教学模式的内容，并且结合实际案例对互动式教学模式进行应用分析说明。
1. 互动式教学模式的内容
1.1 师生互动是基础
互动式教学模式的参与者是师生，主要是为了提高师生之间的交流合作。教师对学生的学习有主导作用。一个优秀的教师能够带动整个课堂的活跃性，这不仅仅是要求教师有足够的课堂讲解经验，更重要的是教师能够与学生交流，了解学生的想法，并且用自己的方法来提高学生的思维能力，进行互动。在课堂上，教师应该主动营造出活跃的情境，并且和学生一起探讨学习的核心，这样能够激发学生的学习兴趣。
比如，在学习人体部位的单词时，老师可以指着自己身体各部位，然后邀请同学来回答，或者在学习过后，由教师说单词，同学来指出身体部位。这样的一问一答模式能够提高学生的学习兴趣，并且在这样的情况下，教师能够及时了解学生对所学单词的接受情况，了解学生的想法，提高师生协作能力。
1.2 生生互动是核心
互动式教学模式不止是师生之间的互动，生生之间的互动是课堂的核心。在师生之间互动结束以后，老师应该起着指导者的作用，指导学生之间的互动，推动学生的自主学习。教师也可以不断为学生提供思路，推动学生的积极参与，让学生自己寻找问题症结，或者教师可以为学生布置任务，让学生自主讨论与学习，最后为学生提供展示平台。
2. 如何在初中教学中应用互动式课堂教学模式
2.1做好互动设计
互动设计是是做好互动式课堂教学的基础。合理的互动设计能够促进激发学生学习兴趣，促进师生之间的交流，及时探讨问题，并且对所出现的问题及时作出总结和解决。互动设计包括步骤设计和操作策略。步骤设计是教师做好师生互动的基础。操作策略包括任务设置，自主探究，小组合作，交流展示和检测评估。任何机械化的课堂模式都不能很好地帮助学生了解教学目的。因此，老师可以对学生进行任务设置，然后让学生分组讨论，在谈论的基础上将个人的观点和学生的观点相结合，这样既能达到教学目的，也能够保证学生巩固所学的知识。
学生在进行自主探究的过程后，以小组讨论的形式将各自的学习成果进行交流展示，深化学习效果，这是互动式教学模式的生生互动环节。生生互动能够促进学生之间相互学习检查，将自身学习之中出现的问题与周围的人进行探讨，及时更正自己的错误，提高学习效率。
学生课堂的任务设置可以是辩论赛。比如，whether part-time job is good for students or not？教师可以首先阐述自己的观点，在教师的立场上说说兼职工作对学生的利弊。然后选出几位同学组成一个团队进行讨论，让他们与各自小组的同学相互讨论，激发他们的创新性。
2.2做好评估工作
在互动式教学活动结束后，应该做好评估工作，找出活动的利弊，找出解决弊端的方法。不论最后活动结果是怎么样的，但是这种互动式教学方法能够促进学生与老师之间、学生与学生之间的交流，能够提高教学效率，是值得采取的。对于一些出现在教学过程中的问题，应该及时反馈与解决。客观的评估工作能够说明互动式教学模式的可行性。
互动式教学模式是我国教育改革事业中的一种新型教学方法，能够促进师生之间的情感交流，推动学生学习的自主性，提高学生学习的兴趣，加强学生之间的交流，确保教学效率。做好互动设计与评估工作是互动教学模式的两大措施。互动设计是推动学生全面发展的措施，教师发挥其指导作用，塑造良好的教学效果。评估工作能够从客观上推动互动式教学的应用。
参考文献
[1] 尤丹华. 初中英语互动式教学问题及成因分析[J]. 教师， 2009（15）.
[2] 童素姬. 初中英语互动式教学问题分析及成因探究[J]. 东方青年·教师， 2012（07）.
[3] 王冰晶. 互动式教学在初中英语课堂中的运用[J]. 南方论刊，2007（05）.