摘要：社会发展需要有无数甘愿奉献自己的科学研究人员，更需要每个公民都具有优秀的品质，具有一定的正义感。而公民素质的提高离不开思想道德建设，学校是对学生进行全面教育的机构，作为班主任一定要肩负起对学生的教育责任。让学生在学习文化知识的同时，能够获得思想境界的提升。

关键词：高中;班主任;德育工作;管理技巧

中图分类号：G4 文献标识码：A

高中班主任对班级和学生的管理，要具有全局意识，结合学校的德育活動，有计划、有目的的开展班级德育活动。让学生在和班主任相处的过程中，通过双向互动，使学生感受道德、体验道德、发展道德。许多班主任对高中学生的要求很高，认为学生在经过了九年的学习生涯中，他们的道德水平会达到成年人的高度。因此，当学生犯了错误时，班主任采取严肃批评、严格惩罚的方法，这样的管理方法会让学生和班主任之间产生疏离，更不利于班主任的管理。

一、高中班主任在德育工作要有一定的目标

随着素质教育的不断深化，高中班主任的德育管理要有更高的要求，以往需要学生具有正确的三观，需要学生能够做到爱国、爱家，具有一定的责任心。在高速发展的现代社会中，吸引学生的因素太多，学生面对金钱的诱惑，面对权利的诱惑，面对名利的诱惑最容易失去自我。要想让学生能够在众多的诱惑面前保持清醒的头脑，还需要在高中阶段对学生进行德育教育，让学生拥有健康的人格，懂得是非对错，并且有自己的立场。无论面对怎样的诱惑都不迷失自我，保持做人的底线，拥有一颗坚持初衷的心，我认为能够让学生在高中的学习生活和未来的工作中具有正确的三观就是德育教育的成功之举。

二、高中班主任德育工作管理技巧

（1）通过教育方式的改变，让德育教育润物无声。

高中生对于唱高调式的教育形式早已听烦了，甚至产生逆反心理，作为高中班主任在德育教育中要扭转空洞的语言教育方式，能够通过具体的事例来进行引导，通过自身的感染力来促进学生的思想转变，这样的教育方式是让学生从内到外的转变，是较为隐形的教育方式。隐形教育是指由外部条件向内部心理，逐渐向个体产生作用的一个过程。在教育实践中，高中班主任应建立一个良好的教育环境，在班级内部开展德育工作。这不仅要求班主任从物质层面上为学生提供良好的教育体验，同时也要从心理层面上引导学生保持一个积极、乐观的学习状态。具体而言，在学生的日常生活中，班主任应与学生保持积极的沟通与交流，充分了解学生的思想动态，并在交流过程中以自身的言谈举止与个人形象对学生产生潜移默化的影响，从而实现隐形教育。教师设计与组织班级活动，应让学生更多地参与其中，促使他们在班级活动中接受相应的教育，从而形成良好的思想品质。比如，在第一次班会课上，我让全班每个学生都上讲台来写下自己的名字，前面上来的学生把名字写的大大的，后上来的学生因为没有多少空隙了，于是只能够踮起脚尖或者弯下腰才能够写下。我指着这一黑板有大有小的名字对同学们说，这就是因为我们在写名字的时候没有全局观念，心理只想着让别人记住自己，却忽略了别人。有集体意识，我们不但能够把全班同学的名字都写好，还能有不少空余的地方呢。通过这样的班会活动，会让学生心中意识到个人要服从班集体的管理，更要顾及他人。与此同时，班主任应转变教育理念，注重自身形象的塑造，为学生树立榜样，在日常教学活动中引导学生尊重自己与他人，与学生建立平等的师生关系，而不是向学生强行灌输自我意志。

（2）通过参与实践活动，让学生的综合素养得到提高。

对学生进行德育教育不能够仅停留在课堂，也不能够仅停留在校内。德育工作的一个重要形式就是实践探究活动。在德育工作中，教师可以与学生转换身份，针对学生的身心特点，引导学生自行组织并开展德育教育主题活动。通过这种方式，学生就可以由被动接受教育转化为主动参与教育，他们可以保持更加积极的状态与精神，更能够理解班主任的用心，并在未来的学习与生活中与班主任保持良好的合作关系。此外，高中班主任在开展德育教育工作时也可以组织学生参与到社会实践中，通过与社会的接触，锻炼自身综合能力，明白为人处世的道理，对正确的道德观念以及组织纪律有一个更加清晰的认识与理解，从而为他们后续的学习与生活提供帮助与指导。比如，带领学生进入老年公寓，和老年人一起聊天，为老年人打扫房间，这些活动会让学生感触颇深，使他们具有尊老爱幼的思想品质，让学生意识到老年人需要得到社会的关爱，更需要家人的陪伴，这为学生德育发展带来更好发展方向，也让学生懂得尊敬他人会给自己带来快乐。

（3）加强家校合作，让家庭教育为德育工作助力。

父母和孩子生活的时间最长，他们的言行对孩子的影响很大，家庭环境是一个人不可缺少的部分，家长对学生的影响不容小觑。高中德育工作并不局限于学校中，家庭教育对于学生的德育教育而言也有着十分重大的影响。为帮助学生塑造健全的人格，促使学生形成良好的思想品质，高中班主任就应意识到家庭教育的重要性，并在工作实践中与学生家长进行紧密的沟通与交流，并引导家长参与德育教育。班主任应帮助学生家长树立正确的德育意识，向他们传授正确的教育方法，促使他们为学生营造一个良好的家庭教育环境，让学生逐渐建立起自信心，在家长的关爱下积极、乐观地应对挫折与困难，从而形成坚强的意志品质。因此，作为高中班主任，在工作中必须清晰地认识与理解德育工作的重要意义，明确自身在德育工作中承担的责任以及自身定位，积极投入到学生的德育教育中，基于高中生德育教育现状，积极转变教育理念，采取科学的教育方法，改善德育教育的效果，为学生的健康成长提供强有力的支持。

总起来说，高中班主任要注重德育教育因素，通过隐形教育让学生的德育建设由内而外，带领学生多参加社会实践活动，让学生在活动中建立起德育发展的新方向，加强家校合作，注重家长对孩子的德育教育力量，让学生的德育发展在多方助力的情况下不断的提高。

参考文献

[1]钟水浩.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].考试周刊，2013（54）.

[2]张毅颖.新课改背景下的高中班主任德育工作研究[J].华章，2013（34）.