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摘要：面对人与自然关系日益紧张的现状，党的十六届三中全会确立了科学发展观，四中全会提出了构建和谐社会的目标，生态环境问题成为人们关注的焦点。因此，在思想政治教育中凸显生态价值便成为一个非常现实和必要的问题。
关键词：思想政治教育；生态价值
生态环境是人类的生存之本，在当今灾难频仍的时代，要构建和谐社会就必须重视生态环境建设。而思想政治教育作为社会的教化工具，可以使人们改变旧有的观念，帮助人们树立符合历史发展潮流的生态观．
一、思想政治教育生态价值的涵义
价值一次源于古代梵文和拉丁文，取其"对人有维护和保护作用"的涵义。马克思所指出的"价值这个普遍概念是从人们对待满足他们需要的外界物关系中产生的。"[1]它是人在把成为满足他的需要的资料的外界物。所以思想政治教育价值也可以理解为一种主体与客体之间的一种满足关系。张耀灿认为，思想政治教育的的价值指思想政治教育活动在满足人的发展需要和社会进步的需要中呈现出来的一种意义关系。[2]项久雨认为，所谓思想政治教育，是人和社会在思想政治教育实践--认识活动中建立起来的，以人的思想政治品德形成和发展规律为尺度的一种客观的主客体关系，是思想政治教育的存在及其性质是否与人本性，目的和需要等相一致，相适合，相接近的关系。[3]
所谓思想政治教育的生态价值是指通过改变人的思想和行为，调剂人与生态的关系而体现出思想政治教育活动对于生态的意义关系。这可以从以下两个方面来理解：首先表示"对于生态的价值"，即思想政治教育活动对于生态的意义关系，而这种意义关系表现为正价值和负价值。后一种情况已出现于早期资本主义的思想政治教育中，无视自然规律，以环境的污染为代价换取经济的发展。其次，表示"生态的价值"，生态的价值不是人类所赋予的，其本身就是一种多样性的价值。因此思想政治教育生态价值也可理解为生态对于思想政治教育主体的有意义关系。正确应对生态的正负价值，即使是生态的价值为最佳状态时，思想政治教育也可以起到维持和巩固的作用。
思想政治教育生态价值的提出，拓展了思想政治教育的研究空间，转变了人们传统的思维模式，标志着人类本质的回归和主体境界的提高。
二、思想政治教育生态价值提出的必要性
（一）思想政治教育的功能
思想政治教育的目的就是培养人，塑造人，培养人成为社会人。思想政治教育的特殊功能，特殊的教化作用，可以通过灌输使人们知晓，了解，接受生态知识。这是人们形成生态意识的重要一步。思想是行动的先导，有了正确的生态价值观，便会产生良好的生态行为观。
（二）当今时代发展的紧迫要求
自从进入工业社会以来，人类对自然的开发已不仅仅局限于满足自身需要，开发与污染并发。特别是最近灾难频发，面对生态环境日益恶化所带来的人类生存危机，思想政治教育必须总结经验，开拓进取，冲破原来的功能局限，拓展其功能领域，促进社会的生态和谐，这是时代赋予思想政治教育的全新任务。
（三）现代人生态意识薄弱和环境破坏严重
现代人对于保护环境的意识不强，即使具有了一定的环保意识，但却没有或很少去付诸行动。经济的发展不能以牺牲生态为代价，并且很多资源属于不可再生资源，他们一旦枯竭将对我们的后代的生存带来严重危机。因此，思想政治教育必须承担起责任，从公民的道德入手，培养具有生态意识的公民。
三 、思想政治教育生态价值的具体体现
对于教育对象来说，首先，思想政治教育可以帮助人们形成生态意识和生态思想。一直以来人们都认为自己是世界的主宰，这种典型的人类中心论主宰了人类几千年。今天，人们疯狂的追逐经济的发展，造成对有限资源的掠夺性破坏，人类面临危机。思想政治教育此时可以帮助人们，树立良好的生态意识，让他们认识到自然与我们的关系，让我们更加珍惜自然，与自然和睦相处。
其次，可以帮助人们树立正确的道德责任感和生态责任感，要解决我们的生态问题，除了要政府制定相应的法律法规和良好的制度外，更重要的是调动人们参与其中。政府的制度层面的要求都是外在的，而真正起决定作用的还是人们自身，制度的强制还会引起人们的反感，而自觉的改变个人的不良行为才能最终解决问题。
通过思想政治教育，一方面让人们认识到当前环境污染的具体状况，让他們从内心产生一种要保护环境的使命感和责任感；另一方面我们要把这种使命感和责任感的具体措施告诉大家，让他们有章可循，帮助他们树立起正确的责任感。结合当前我国提出的科学发展观的思想，是他们在与自然交往的过程中克服自我的近视和短视，是人和自然和谐共生，共同发展。
对于被保护的对象来说，思想政治教育对生态环境的保护起到了积极作用。一方面，生态价值教育使人们的环境意识加强，这种意识对人们的行为起到了规范作用，少了破坏环境的行为我们便会多一片蓝天。另一方面，生态价值教育使人类深刻认识到人与自然关系的重要性，肆意破坏自然资源的行为必将打破生态系统的平衡，从而妨碍可持续发展。
四、思想政治教育生态价值的实现途径
任何理论的归宿只有转变为现实的价值才称其为价值，所以寻求思想政治教育生态价值的实现途径是十分必要的。
（一）进行生态政治教育，特别是要求受教育着学习好科学发展观和和谐社会的理论。
"我们要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治，公平正义，诚信友爱，充满活力，安定有序人与自然和谐相处的社会"。党的十六届六中全会在《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中作出"社会和谐是中国特色社会主义社会的本质属性"的重大判断。这就引导人们认识到，人与自然不和谐，就不可能构建和谐社会。科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。 作为我们新的战略指导思想，指出要统筹"人与自然"的关系。
通过思想政治教育宣传党的路线方针政策，一方面可以维护党的政治统治，另一方面则可使受教育者在思想上与党的路线保持一致，这样就可以更好的帮助人们形成生态意识。
（二）进行生态道德教育。
可以让受教育者在马克思主义伦理道德教育的基础上，一方面汲取中国古代生态伦理思想，另一方面又可以借鉴国外的生态伦理理念。
中国古代就有许多生态伦理思想，在人与自然的关系上主张天人合一。他们把天地看成是万物之父母。曾子在《礼记》中引用孔子的话说"断一树，杀一兽，不以其时，非孝也。"
在国际上，最近二百多年来在西方占统治地位的人类中心主义伦理思想，现在人们纷纷提出质疑，要求尊重大自然的规律，要求关怀种植物，要求保护环境。
（三）进行生态文化建设，营造良好的社会生态风尚。
文化是人创造的，文化影响着人，教化着社会成员的思想信仰和价值观念。生态文化归根到底就是人与自然和谐发展的文化，是生态道德同现代文化的结合。要使其成为主流社会文化，离不开思想政治教育的指向和引导作用。首先，应加强生态法制和生态道德的宣传和教育。提高全社会的生态保护法律意识，使人们的思想意识，法律道德观念，行为规范和生态文明发展相适应。其次要开展生态科普活动。最后，要鼓励公众参与生态环境建设，培养公众保护生态环境的积极性和自觉性，强调人人都有生态环境的知情权，监督权和参与权。
参考文献：
[1] 马恩全集（第19卷）[M] .北京，人民出版社，1965.
[2] 张耀灿、吴潜等，现代思想政治教育学[M] .北京：人民出版社，2001.
[3] 项久雨，思想政治教育价值论[M] .中国社会科学出版社，2006.
作者简介：王小红（1983-），男，山东兖州人，江西师范大学2009级马克思主义基本原理专业硕士研究生。
关键词：思想政治教育；生态价值
生态环境是人类的生存之本，在当今灾难频仍的时代，要构建和谐社会就必须重视生态环境建设。而思想政治教育作为社会的教化工具，可以使人们改变旧有的观念，帮助人们树立符合历史发展潮流的生态观．
一、思想政治教育生态价值的涵义
价值一次源于古代梵文和拉丁文，取其"对人有维护和保护作用"的涵义。马克思所指出的"价值这个普遍概念是从人们对待满足他们需要的外界物关系中产生的。"[1]它是人在把成为满足他的需要的资料的外界物。所以思想政治教育价值也可以理解为一种主体与客体之间的一种满足关系。张耀灿认为，思想政治教育的的价值指思想政治教育活动在满足人的发展需要和社会进步的需要中呈现出来的一种意义关系。[2]项久雨认为，所谓思想政治教育，是人和社会在思想政治教育实践--认识活动中建立起来的，以人的思想政治品德形成和发展规律为尺度的一种客观的主客体关系，是思想政治教育的存在及其性质是否与人本性，目的和需要等相一致，相适合，相接近的关系。[3]
所谓思想政治教育的生态价值是指通过改变人的思想和行为，调剂人与生态的关系而体现出思想政治教育活动对于生态的意义关系。这可以从以下两个方面来理解：首先表示"对于生态的价值"，即思想政治教育活动对于生态的意义关系，而这种意义关系表现为正价值和负价值。后一种情况已出现于早期资本主义的思想政治教育中，无视自然规律，以环境的污染为代价换取经济的发展。其次，表示"生态的价值"，生态的价值不是人类所赋予的，其本身就是一种多样性的价值。因此思想政治教育生态价值也可理解为生态对于思想政治教育主体的有意义关系。正确应对生态的正负价值，即使是生态的价值为最佳状态时，思想政治教育也可以起到维持和巩固的作用。
思想政治教育生态价值的提出，拓展了思想政治教育的研究空间，转变了人们传统的思维模式，标志着人类本质的回归和主体境界的提高。
二、思想政治教育生态价值提出的必要性
（一）思想政治教育的功能
思想政治教育的目的就是培养人，塑造人，培养人成为社会人。思想政治教育的特殊功能，特殊的教化作用，可以通过灌输使人们知晓，了解，接受生态知识。这是人们形成生态意识的重要一步。思想是行动的先导，有了正确的生态价值观，便会产生良好的生态行为观。
（二）当今时代发展的紧迫要求
自从进入工业社会以来，人类对自然的开发已不仅仅局限于满足自身需要，开发与污染并发。特别是最近灾难频发，面对生态环境日益恶化所带来的人类生存危机，思想政治教育必须总结经验，开拓进取，冲破原来的功能局限，拓展其功能领域，促进社会的生态和谐，这是时代赋予思想政治教育的全新任务。
（三）现代人生态意识薄弱和环境破坏严重
现代人对于保护环境的意识不强，即使具有了一定的环保意识，但却没有或很少去付诸行动。经济的发展不能以牺牲生态为代价，并且很多资源属于不可再生资源，他们一旦枯竭将对我们的后代的生存带来严重危机。因此，思想政治教育必须承担起责任，从公民的道德入手，培养具有生态意识的公民。
三 、思想政治教育生态价值的具体体现
对于教育对象来说，首先，思想政治教育可以帮助人们形成生态意识和生态思想。一直以来人们都认为自己是世界的主宰，这种典型的人类中心论主宰了人类几千年。今天，人们疯狂的追逐经济的发展，造成对有限资源的掠夺性破坏，人类面临危机。思想政治教育此时可以帮助人们，树立良好的生态意识，让他们认识到自然与我们的关系，让我们更加珍惜自然，与自然和睦相处。
其次，可以帮助人们树立正确的道德责任感和生态责任感，要解决我们的生态问题，除了要政府制定相应的法律法规和良好的制度外，更重要的是调动人们参与其中。政府的制度层面的要求都是外在的，而真正起决定作用的还是人们自身，制度的强制还会引起人们的反感，而自觉的改变个人的不良行为才能最终解决问题。
通过思想政治教育，一方面让人们认识到当前环境污染的具体状况，让他們从内心产生一种要保护环境的使命感和责任感；另一方面我们要把这种使命感和责任感的具体措施告诉大家，让他们有章可循，帮助他们树立起正确的责任感。结合当前我国提出的科学发展观的思想，是他们在与自然交往的过程中克服自我的近视和短视，是人和自然和谐共生，共同发展。
对于被保护的对象来说，思想政治教育对生态环境的保护起到了积极作用。一方面，生态价值教育使人们的环境意识加强，这种意识对人们的行为起到了规范作用，少了破坏环境的行为我们便会多一片蓝天。另一方面，生态价值教育使人类深刻认识到人与自然关系的重要性，肆意破坏自然资源的行为必将打破生态系统的平衡，从而妨碍可持续发展。
四、思想政治教育生态价值的实现途径
任何理论的归宿只有转变为现实的价值才称其为价值，所以寻求思想政治教育生态价值的实现途径是十分必要的。
（一）进行生态政治教育，特别是要求受教育着学习好科学发展观和和谐社会的理论。
"我们要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治，公平正义，诚信友爱，充满活力，安定有序人与自然和谐相处的社会"。党的十六届六中全会在《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中作出"社会和谐是中国特色社会主义社会的本质属性"的重大判断。这就引导人们认识到，人与自然不和谐，就不可能构建和谐社会。科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。 作为我们新的战略指导思想，指出要统筹"人与自然"的关系。
通过思想政治教育宣传党的路线方针政策，一方面可以维护党的政治统治，另一方面则可使受教育者在思想上与党的路线保持一致，这样就可以更好的帮助人们形成生态意识。
（二）进行生态道德教育。
可以让受教育者在马克思主义伦理道德教育的基础上，一方面汲取中国古代生态伦理思想，另一方面又可以借鉴国外的生态伦理理念。
中国古代就有许多生态伦理思想，在人与自然的关系上主张天人合一。他们把天地看成是万物之父母。曾子在《礼记》中引用孔子的话说"断一树，杀一兽，不以其时，非孝也。"
在国际上，最近二百多年来在西方占统治地位的人类中心主义伦理思想，现在人们纷纷提出质疑，要求尊重大自然的规律，要求关怀种植物，要求保护环境。
（三）进行生态文化建设，营造良好的社会生态风尚。
文化是人创造的，文化影响着人，教化着社会成员的思想信仰和价值观念。生态文化归根到底就是人与自然和谐发展的文化，是生态道德同现代文化的结合。要使其成为主流社会文化，离不开思想政治教育的指向和引导作用。首先，应加强生态法制和生态道德的宣传和教育。提高全社会的生态保护法律意识，使人们的思想意识，法律道德观念，行为规范和生态文明发展相适应。其次要开展生态科普活动。最后，要鼓励公众参与生态环境建设，培养公众保护生态环境的积极性和自觉性，强调人人都有生态环境的知情权，监督权和参与权。
参考文献：
[1] 马恩全集（第19卷）[M] .北京，人民出版社，1965.
[2] 张耀灿、吴潜等，现代思想政治教育学[M] .北京：人民出版社，2001.
[3] 项久雨，思想政治教育价值论[M] .中国社会科学出版社，2006.
作者简介：王小红（1983-），男，山东兖州人，江西师范大学2009级马克思主义基本原理专业硕士研究生。