论文部分内容阅读
摘 要
随着社会的发展以及时代的进步，我们国家近几年的教育事业发展取得了长足的进步，我们希望下一代可以接受更加完善的教育，并且在现阶段的教育背景之下，教育工作者所要做的越来越多，小学阶段的学生其在实际的发展过程当中，无论思维建设还是其他层面的建设都具有十分鲜明的不完全性。英语学习一直学习过程当中的一个重点与难点，网络技术的出现希望可以进一步完善小学教育。藉此，本文立足于小学英语教育现状 ，对网络环境下小学英语教学策略进行了简要的分析。
【关键词】网络环境；小学英语；教学策略
二十一世纪是一个经济快速发展，文化高度繁荣的时代，在这样的时代背景之下，教育事业的发展就显得尤为重要。经济全球化发展态势之下，国际之间的交往变得日益密切。英语作为一种国际通用语言，其在实际生活当中的应用效果越来越大，其逐渐的成为了人人必备的一个技能。但是我们国家的学生往往对于英语的学习表现的十分困难。加之传统教育方法的长期影响，小学阶段的英语教育效果并不理想。因此，对网络环境下小学英语教学策略研究有着鲜明的现实意义。
1 网络环境在小学英语教学中的运用概念
計算机网络技术的发展以及移动互联技术的应用在很大程度之上正在改变着现阶段人们的生活以及学习方式。就网络环境之下的其它行业发展来说，其相关的网络技术应用在很大程度之上取得了很好的应用效果。并且表现出了极大的应用价值。就我们国家的教育事业发展来说，在很大程度之上已经获得了很好的改革效果，并且多媒体技术的相关应用在很大程度之上都表现出了良好的应用效果。但是想要彻底改变现阶段的应用现状还需要进一步的努力。而努力的方向就是结合时代特色。现阶段时代的特色毫无疑问就是网络技术，这里提到的网络技术并不是单单是多媒体技术，多媒体技术不过是網络技术的一个分支而已，虽然其具有网络技术很多的特点，但是仍然只能说是网络大环境之下的沧海一粟。而本文当中所提到的网络环境下的小学英语教学是从网络资源的共享以及网络资源的利用角度来说进行考虑的。其应用的主要特征是网络平台的建立。而所谓的网络环境其实就是英语教育在实际教育过程当中的网络信息技术应用环境。
立足于时代特色的网络教育是一种结合了教育理论知识以及信息技术理论知识的一种新型教育方法，这种教育方法应用的主要特点是信息平台的建立，应用的特色是可以适用于现在，并且可以着眼于未来。
2 网络环境下小学英语教学策略
2.1 信息化策略
对于小学的英语教育来说，其在实际发展过程当中所存在的问题十分明显。网络化的教育改革方式第一步应该做到信息化。所谓的信息化可以从两个方面进行论述，一个方面是信息化教学思维，另一个方面是信息化教育方式。信息化教学思维要求小学教师要对信息化建设具有高度的重视，并且不断的对其进行完善，努力把信息化技术融合到实际教育过程当中。 信息化教育方式是对原有教育方式的一种改变，例如在教学过程当中采用微课的教学方式等，以进一步提高学生的学习兴趣以及学习积极性。
2.2 共享式策略
所谓共享，就是指在网络环境下，信息的公开性程度高，其共享范围也很广。共享，是指所有在网络环境下的受众共同分享和接收。例如小学英语教学中，利用网络环境共享师资、共享学习资料、共享先进的教学策略等。对于网络之下的信息共享可以立足于相关的软件技术，可以建立一个QQ群，然后将微课视频发送到里面，还可以在QQ群里对学生的作业或是生活情况进行及时的了解，已提供必要的帮助，还可发送一个简单的英语小文章，小视频等。
3 网络环境下小学英语教学的优缺点
事物的发展规律决定了任何事物的发展都具有很大的应用两面性，而技术应用的效果也是同样如此，网络是一把双刃剑，我们应该如何根据实际的应用效果来对其正确的应用。
就网路应用的基本作用来说，虽然网路对于小学而言，其所具有的信息资源数量较大，但是在实际的发展过程当中，如果小学生过分依赖于网络资源，那么其在实际应用过程当中，小学生可能在实际的发展过程当中受到极大程度的影响，例如不愿意动脑思考问题等，这样不仅仅没有达到我们最终想要作用的结果，很可能直接毁掉了学生的学习兴趣。
同时网络之上的信息共享大多是建立在共享基础之山的一个内容，而很多教师可能为了节约时间所以会直接引用网络的范本教案，这样做很可能直接影响到实际应用价值，并且不同学生所具有的知识程度也不同，所以教师的教案应该集中现场设计，根据学生实际的学习情况进行完善，以达到最终的教育目的。
虽然网络环境之下的小学英语教育方法存在着一定的弊端，但是这些弊端都是集中于过分依赖基础的之下所形成的内容。我们不能因此忽略了网络的基本应用价值。只不过在实际的应用过程当中还需要进一步进行应用程度的控制。
4 结束语
综上所述，在传统教育的长期影响之下，我们国家的小学英语教育在很大程度之上已经偏离了原本的教育目的。我们希望可以通过新教育方法的应用在保证学生学习及积极性 的基础之下，改善小学英语的教育现状。让我们国家的下一代可以接受更加完善的教育，做到健康教育，健康成长。本文以上内容立足于我们国家小学英语教育现状，对网络环境之下的教育方法进行简要的研究。虽然现阶段小学英语教育当中的问题仍然存在，但是教育工作者应该坚实的走好教育改革的每一步。
参考文献
[1]赵兴龙，王光生，郑良栋，何克抗.非网络环境下小学英语跨越式教学的策略研究[J].电化教育研究，2006（02）：75-80.
[2]张文兰，何克抗.网络环境下小学英语教学设计型研究及效果分析[J].教育信息化，2006（24）：7-10.
[3]陈玲，胡智杰，周志.1：1环境下的小学英语课堂教学特征研究——基于视频案例分析的视角[J].中国电化教育，2014（02）：88-94.
[4]吴荣辉，吴春晓，李云南.多媒体网络环境下的大学英语学习策略和教学策略[J].疯狂英语（教师版），2008（02）：61-63+134.
作者单位
江苏省苏州工业园区方洲小学 江苏省苏州市 215000
随着社会的发展以及时代的进步，我们国家近几年的教育事业发展取得了长足的进步，我们希望下一代可以接受更加完善的教育，并且在现阶段的教育背景之下，教育工作者所要做的越来越多，小学阶段的学生其在实际的发展过程当中，无论思维建设还是其他层面的建设都具有十分鲜明的不完全性。英语学习一直学习过程当中的一个重点与难点，网络技术的出现希望可以进一步完善小学教育。藉此，本文立足于小学英语教育现状 ，对网络环境下小学英语教学策略进行了简要的分析。
【关键词】网络环境；小学英语；教学策略
二十一世纪是一个经济快速发展，文化高度繁荣的时代，在这样的时代背景之下，教育事业的发展就显得尤为重要。经济全球化发展态势之下，国际之间的交往变得日益密切。英语作为一种国际通用语言，其在实际生活当中的应用效果越来越大，其逐渐的成为了人人必备的一个技能。但是我们国家的学生往往对于英语的学习表现的十分困难。加之传统教育方法的长期影响，小学阶段的英语教育效果并不理想。因此，对网络环境下小学英语教学策略研究有着鲜明的现实意义。
1 网络环境在小学英语教学中的运用概念
計算机网络技术的发展以及移动互联技术的应用在很大程度之上正在改变着现阶段人们的生活以及学习方式。就网络环境之下的其它行业发展来说，其相关的网络技术应用在很大程度之上取得了很好的应用效果。并且表现出了极大的应用价值。就我们国家的教育事业发展来说，在很大程度之上已经获得了很好的改革效果，并且多媒体技术的相关应用在很大程度之上都表现出了良好的应用效果。但是想要彻底改变现阶段的应用现状还需要进一步的努力。而努力的方向就是结合时代特色。现阶段时代的特色毫无疑问就是网络技术，这里提到的网络技术并不是单单是多媒体技术，多媒体技术不过是網络技术的一个分支而已，虽然其具有网络技术很多的特点，但是仍然只能说是网络大环境之下的沧海一粟。而本文当中所提到的网络环境下的小学英语教学是从网络资源的共享以及网络资源的利用角度来说进行考虑的。其应用的主要特征是网络平台的建立。而所谓的网络环境其实就是英语教育在实际教育过程当中的网络信息技术应用环境。
立足于时代特色的网络教育是一种结合了教育理论知识以及信息技术理论知识的一种新型教育方法，这种教育方法应用的主要特点是信息平台的建立，应用的特色是可以适用于现在，并且可以着眼于未来。
2 网络环境下小学英语教学策略
2.1 信息化策略
对于小学的英语教育来说，其在实际发展过程当中所存在的问题十分明显。网络化的教育改革方式第一步应该做到信息化。所谓的信息化可以从两个方面进行论述，一个方面是信息化教学思维，另一个方面是信息化教育方式。信息化教学思维要求小学教师要对信息化建设具有高度的重视，并且不断的对其进行完善，努力把信息化技术融合到实际教育过程当中。 信息化教育方式是对原有教育方式的一种改变，例如在教学过程当中采用微课的教学方式等，以进一步提高学生的学习兴趣以及学习积极性。
2.2 共享式策略
所谓共享，就是指在网络环境下，信息的公开性程度高，其共享范围也很广。共享，是指所有在网络环境下的受众共同分享和接收。例如小学英语教学中，利用网络环境共享师资、共享学习资料、共享先进的教学策略等。对于网络之下的信息共享可以立足于相关的软件技术，可以建立一个QQ群，然后将微课视频发送到里面，还可以在QQ群里对学生的作业或是生活情况进行及时的了解，已提供必要的帮助，还可发送一个简单的英语小文章，小视频等。
3 网络环境下小学英语教学的优缺点
事物的发展规律决定了任何事物的发展都具有很大的应用两面性，而技术应用的效果也是同样如此，网络是一把双刃剑，我们应该如何根据实际的应用效果来对其正确的应用。
就网路应用的基本作用来说，虽然网路对于小学而言，其所具有的信息资源数量较大，但是在实际的发展过程当中，如果小学生过分依赖于网络资源，那么其在实际应用过程当中，小学生可能在实际的发展过程当中受到极大程度的影响，例如不愿意动脑思考问题等，这样不仅仅没有达到我们最终想要作用的结果，很可能直接毁掉了学生的学习兴趣。
同时网络之上的信息共享大多是建立在共享基础之山的一个内容，而很多教师可能为了节约时间所以会直接引用网络的范本教案，这样做很可能直接影响到实际应用价值，并且不同学生所具有的知识程度也不同，所以教师的教案应该集中现场设计，根据学生实际的学习情况进行完善，以达到最终的教育目的。
虽然网络环境之下的小学英语教育方法存在着一定的弊端，但是这些弊端都是集中于过分依赖基础的之下所形成的内容。我们不能因此忽略了网络的基本应用价值。只不过在实际的应用过程当中还需要进一步进行应用程度的控制。
4 结束语
综上所述，在传统教育的长期影响之下，我们国家的小学英语教育在很大程度之上已经偏离了原本的教育目的。我们希望可以通过新教育方法的应用在保证学生学习及积极性 的基础之下，改善小学英语的教育现状。让我们国家的下一代可以接受更加完善的教育，做到健康教育，健康成长。本文以上内容立足于我们国家小学英语教育现状，对网络环境之下的教育方法进行简要的研究。虽然现阶段小学英语教育当中的问题仍然存在，但是教育工作者应该坚实的走好教育改革的每一步。
参考文献
[1]赵兴龙，王光生，郑良栋，何克抗.非网络环境下小学英语跨越式教学的策略研究[J].电化教育研究，2006（02）：75-80.
[2]张文兰，何克抗.网络环境下小学英语教学设计型研究及效果分析[J].教育信息化，2006（24）：7-10.
[3]陈玲，胡智杰，周志.1：1环境下的小学英语课堂教学特征研究——基于视频案例分析的视角[J].中国电化教育，2014（02）：88-94.
[4]吴荣辉，吴春晓，李云南.多媒体网络环境下的大学英语学习策略和教学策略[J].疯狂英语（教师版），2008（02）：61-63+134.
作者单位
江苏省苏州工业园区方洲小学 江苏省苏州市 215000