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摘 要：新课程改革的变化发展，让人们愈加重视教育。所以，要想在小学语文课堂教学中对学生的评价进行改革，教师就应改变对学生的评价，教师自身的评价观念以及评价学生的方法也要做出相应的改进。小学语文课堂教学中的关键组成部分是对学生的评价，小学语文教师对学生进行积极正面的评价，不仅能够活跃课堂教学的气氛，而且有利于激起学生对语文的学习兴趣。
关键词：小学语文;课堂教学;学生评价;改革
新的教学观念的出现，有利于帮助学生实现全面发展。因此，在小学语文教学中，教师应重视对学生评价的改革，及时发现当前小学语文教学中对学生评价面临的问题，并提出相应的改革方法，这也有利于激发学生对语文知识的学习兴趣。
一、当前小学语文课堂教学中对学生评价面临的问题
（一）教师未认识到学生评价的重要性
在小学语文课堂教学中，大部分的小学语文教师都没有重视对学生的评价，只看中学生的成绩，小学语文教师都没有意识到学生评价的重要性。部分教师只关注学生成绩的好坏，却并未注重学生心理和情感上发生的变化，不利于营造师生间和谐融洽的沟通氛围。除此之外，在小学语文课堂教学中，教师也没有认识到正面积极的评价对学生的学习发展具有重要的意义。
（二）教师并未对学生评价予以重视
随着教育改革力度的加大，更多的小学语文教师开始重视自身的教学方式，并对原先的教学模式作出了相应的创新，也涌现了许多不同类型的教学方法和模式。就目前小学语文教学课堂的实际教学情况来看，尽管大部分的小学语文教师都对教学方法做出了改进创新，但却并未重视对学生评价的改革[1]。
教师在进行教学的过程中，只注重创新教育方式，旨在为了提高学生的语文学习成绩，提高课堂教学的质量，却并不重视学生在其他方面的发展，甚至很少关注对学生的评价。在部分教师眼中，学生评价同语文教学没有关联，所以这些教师也未对学生评价予以重视。
二、小学语文课堂教学中对学生评价的改革方法
（一）改革对学生作业的评价
学生在学习语文的过程中，教师也会常常布置一些语文作业，因而，教师在批改的过程中，也不可避免地会对学生的作业进行评价。所以，学生在上交作业后，教师应及时进行批改，不能存在马虎大意的情况，要保持端正积极的批改态度。此时教师对学生的评价，是建立在完善的作业评价机制上的。
所以，小学语文教师在进行课堂教学时，不光要抓好课堂教学的质量，还应认真对待学生的作业。学生间性格的差异，致使不同的学生对待作业的态度也完全不同：有的学生对待作业较为认真，比较注重作业的书写和质量;而那些成绩较差的学生，对待作业比较马虎，书写也不够认真[2]。
因此，教师在批改过程中，对那些作业完成得不够认真的學生应及时予以帮助，帮他们分析没有做好作业的原因，让这些学生能够意识到课堂作业的重要性。教师在教学过程中，可适当借助作业评价法来端正学生的学习态度，这样也有利于帮助学生更好地学习语文知识。
（二）对评价的主体进行多元化改革
在小学语文教学课堂中，教师要想对学生评价进行改革，教师就应认识到学生评价中所包含的内容，课堂评价、考试评价以及综合素质评价等都是学生评价的内容，教学评价中最常见的形式是教师对学生的评价。教师作为评价学生的关键，若是在实际的教学过程中注重教师的评价，那么这种评价方式就会较为单一。所以，教师应根据具体的教学状况，了解学生的心理特征，并发挥学生在课堂上的主体地位，让学生参与到课堂评价中来，从而构建更加和谐的师生关系。
不仅如此，教师还可让学生家长参与到学生评价中来，教师积极同学生家长沟通，加强学生、教师、学生家长三者之间的沟通联系。这样不仅能够让学生家长及时了解孩子在校内的学习发展情况，还能改进自身的教育方式，进而实现评价的多元化改革。
（三）改革对学生的课堂评价
教师在课堂上的一举一动，都很容易对学生的发展造成影响，所以，教师应重视课堂的地位，以小学语文课堂为媒介，搭建起师生交流的桥梁[3]。教师在进行教学时，要尊重学生的个性，多多鼓励学生，积极引导学生自主学习，激发学生对语文学习的兴趣。鼓励学生参与到课堂发言中来，表扬积极回答问题的学生，为学生营造融洽、有趣的语文学习氛围，这样学生在学习语文的过程中才更有动力。
综上所述，要想做好小学语文教学课堂中对学生评价的改革，教师应找到正确的方法，根据学生的实际情况做好评价，帮助学生认识到自身存在的优点和缺点，从而有效提高小学语文课堂教学的效果和质量。
参考文献：
[1]范会敏，陈旭远，毛清芸，等.课堂教学评价语：历程与趋势[J].广西社会科学，2021（2）：184-188.
[2]傲东诺尔.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].农家参谋，2017（20）：155.
[3]张小霞.小学语文课堂教学有效评价策略探究[J].教育教学论坛，2013（13）：270-271.
关键词：小学语文;课堂教学;学生评价;改革
新的教学观念的出现，有利于帮助学生实现全面发展。因此，在小学语文教学中，教师应重视对学生评价的改革，及时发现当前小学语文教学中对学生评价面临的问题，并提出相应的改革方法，这也有利于激发学生对语文知识的学习兴趣。
一、当前小学语文课堂教学中对学生评价面临的问题
（一）教师未认识到学生评价的重要性
在小学语文课堂教学中，大部分的小学语文教师都没有重视对学生的评价，只看中学生的成绩，小学语文教师都没有意识到学生评价的重要性。部分教师只关注学生成绩的好坏，却并未注重学生心理和情感上发生的变化，不利于营造师生间和谐融洽的沟通氛围。除此之外，在小学语文课堂教学中，教师也没有认识到正面积极的评价对学生的学习发展具有重要的意义。
（二）教师并未对学生评价予以重视
随着教育改革力度的加大，更多的小学语文教师开始重视自身的教学方式，并对原先的教学模式作出了相应的创新，也涌现了许多不同类型的教学方法和模式。就目前小学语文教学课堂的实际教学情况来看，尽管大部分的小学语文教师都对教学方法做出了改进创新，但却并未重视对学生评价的改革[1]。
教师在进行教学的过程中，只注重创新教育方式，旨在为了提高学生的语文学习成绩，提高课堂教学的质量，却并不重视学生在其他方面的发展，甚至很少关注对学生的评价。在部分教师眼中，学生评价同语文教学没有关联，所以这些教师也未对学生评价予以重视。
二、小学语文课堂教学中对学生评价的改革方法
（一）改革对学生作业的评价
学生在学习语文的过程中，教师也会常常布置一些语文作业，因而，教师在批改的过程中，也不可避免地会对学生的作业进行评价。所以，学生在上交作业后，教师应及时进行批改，不能存在马虎大意的情况，要保持端正积极的批改态度。此时教师对学生的评价，是建立在完善的作业评价机制上的。
所以，小学语文教师在进行课堂教学时，不光要抓好课堂教学的质量，还应认真对待学生的作业。学生间性格的差异，致使不同的学生对待作业的态度也完全不同：有的学生对待作业较为认真，比较注重作业的书写和质量;而那些成绩较差的学生，对待作业比较马虎，书写也不够认真[2]。
因此，教师在批改过程中，对那些作业完成得不够认真的學生应及时予以帮助，帮他们分析没有做好作业的原因，让这些学生能够意识到课堂作业的重要性。教师在教学过程中，可适当借助作业评价法来端正学生的学习态度，这样也有利于帮助学生更好地学习语文知识。
（二）对评价的主体进行多元化改革
在小学语文教学课堂中，教师要想对学生评价进行改革，教师就应认识到学生评价中所包含的内容，课堂评价、考试评价以及综合素质评价等都是学生评价的内容，教学评价中最常见的形式是教师对学生的评价。教师作为评价学生的关键，若是在实际的教学过程中注重教师的评价，那么这种评价方式就会较为单一。所以，教师应根据具体的教学状况，了解学生的心理特征，并发挥学生在课堂上的主体地位，让学生参与到课堂评价中来，从而构建更加和谐的师生关系。
不仅如此，教师还可让学生家长参与到学生评价中来，教师积极同学生家长沟通，加强学生、教师、学生家长三者之间的沟通联系。这样不仅能够让学生家长及时了解孩子在校内的学习发展情况，还能改进自身的教育方式，进而实现评价的多元化改革。
（三）改革对学生的课堂评价
教师在课堂上的一举一动，都很容易对学生的发展造成影响，所以，教师应重视课堂的地位，以小学语文课堂为媒介，搭建起师生交流的桥梁[3]。教师在进行教学时，要尊重学生的个性，多多鼓励学生，积极引导学生自主学习，激发学生对语文学习的兴趣。鼓励学生参与到课堂发言中来，表扬积极回答问题的学生，为学生营造融洽、有趣的语文学习氛围，这样学生在学习语文的过程中才更有动力。
综上所述，要想做好小学语文教学课堂中对学生评价的改革，教师应找到正确的方法，根据学生的实际情况做好评价，帮助学生认识到自身存在的优点和缺点，从而有效提高小学语文课堂教学的效果和质量。
参考文献：
[1]范会敏，陈旭远，毛清芸，等.课堂教学评价语：历程与趋势[J].广西社会科学，2021（2）：184-188.
[2]傲东诺尔.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].农家参谋，2017（20）：155.
[3]张小霞.小学语文课堂教学有效评价策略探究[J].教育教学论坛，2013（13）：270-271.