论文部分内容阅读
摘 要：随着我国经济的不断发展，给学生的压力也逐渐增加，小学生之间出现的各种心理问题也逐渐在课堂中凸显。本文以小学儿童为例，阐述儿童心理健康问题在课堂上的表现，分析儿童心理健康问题的成因，进一步探究儿童心理健康问题的解决对策。
关键词：儿童；心理健康；课堂表现
我们常说“少年智则国智，少年强则国强”，儿童作为祖国的花朵，承载着国家未来建设和发展的重任，儿童的健康发展对家庭、社会乃至国家都有非常重要的意义。小学生作为儿童身心发展的关键时期，在经济快速发展、开放的网络环境影响下，儿童的心理健康问题逐渐成为了家长、教师所关注的对象。作为小学教师在传授儿童知识的同时，如何进行心理健康引导，预防儿童各种心理疾病，成为了广大小学教师共同关注的课题。
一、儿童心理健康问题在课堂上的表现
（一）性格缺陷
小学时期的儿童正是活泼好动的年纪，往往此时期的儿童都性格开朗、善于交际，而且接受能力也非常快，在课堂上也会积极和教师互动和交流。然而有心理健康问题的儿童往往在课堂上表现的比较沉闷，不愿意和师生进行交流，喜欢独处。而且有心理健康问题的儿童在性格表现上会非常偏激，举止异常，给人一种格格不入的感觉。
（二）调皮捣蛋
还有一些儿童性格和沉闷的儿童刚好相反，是课堂教学中的活跃分子，不仅精力十足，而且还善于和教师唱反调，通常是教师眼中的“问题儿童”。这些儿童往往是心理问题的一种表现形式，希望能够得到儿童、教师等关注，采取了一种极端的方法。
（三）学习成绩差
在应试教育下，儿童的好坏完全取决于儿童成绩的高低，所以就造成了很多学习成绩不好的儿童有很大的学习压力，久而久之便产生自卑的情绪，学习成绩居低不上，心理健康问题便逐渐凸显，学习成绩差也成为了心理问题下的产生的必然结果。
二、儿童心理健康问题的成因分析
（一）家庭因素
家庭是儿童最早接触的环境，也是儿童塑造性格的第一场所。所以家庭环境对儿童的成长以及身心发展有着不可忽视的意义。通过对有心理健康问题的儿童进行分析，大多数家庭会有以下因素：第一，过度保护或者宠溺，儿童在家庭中以小皇帝和小公主的身份存在，父母包办所有的事物，从而导致了儿童自主能力缺失、人际交往不足，从而影响性格发展；第二，家长过于严厉，儿童在家庭生活中如履薄冰，生怕做错事情会受惩罚，这就导致了儿童在学校生活中产生冷漠、自卑、不愿意与人交往的情况发生。
（二）学校因素
学校是儿童学习的重要场所，也是除家庭之外儿童时间最长的环境。在应试教育的观念下，儿童不仅有学习的压力，还要承担课外班的压力，给小小的肩膀压下了重担，从而导致了学生对学习的厌倦。不仅如此，还毫无反抗能力，久而久之会给儿童心理造成很大的压力，从而影响其心理健康。其次在学校教学中，人际关系也是非常重要的因素，教师对学生的评价、学生之间的人际交往都给儿童心理健康带来很大的影响。
（三）社会因素
社会是儿童成长的大环境，社会影响一般分为两个方面：第一，互联网的影响，互联网时代的到来让信息处于一个开放的环境，小学生年龄小、认知能力差，很容易被不良信息诱惑，从而在电子产品和电子游戏中沉迷，产生各种心理问题；第二，社会不良风气的影响，随着近几年青少年犯罪、校园欺凌等事件的报导和影响，不但没有给小学生树立正确的学习榜样，反而会影响小学生正确价值观和人生观的树立，影响其身心健康。
三、儿童心理健康问题的解决对策
（一）家庭方面
我们常说“父母是孩子的第一任教师”，家庭在儿童心理健康教育中有着不可忽视的责任和义务。所以作为儿童家庭方面，建议家长可以从以下几个方面来进行改革，来解决和避免儿童心理健康方面的问题：第一，相关部门要加强对家庭的宣传教育，让家长可以全面认识到家庭对儿童身心发展的重要性和必要性。让家长可以充分了解不同时期的儿童特点来给予及时的引导和教育，从而帮助儿童塑造良好的性格，树立正确的价值观；第二，父母要加强和儿童的沟通和交流，和儿童建立一个平等、和谐的家庭氛围和交流环境。这样一来，不仅可以及时发现儿童在心理健康上的问题给予及时的引导和教育，防患于未然；同时还能建立一个良好的亲子关系，为儿童身心健康奠定良好的基础。第三，要为儿童树立一个良好的学习榜样，以身作则，促进儿童身心健康发展。
（二）学校方面
学校作为仅次于家庭的场所，是教育的主体，同时也可以看作是儿童的另外一个家庭。所以在学校教育上，不仅仅是要进行知识教育，还要涉及情感教育、思想教育等等。首先，作为学校要加强学校教学管理，让儿童可以在学校规章制度的约束下规范自己的言行举止，从而逐渐养成一个良好的学习生活习惯；其次，作为学校要在知识教育的基础上加强心理健康教育课程，让儿童在学习的同时能够在学习知识的同时，受到心理健康教育；再有学校要不断的提升教师素质，一方面全面提高教师的教学水平和专业素养，以身作则通过自身的言行举止潜移默化的影响儿童的言行，还要在教学中通过教学游戏、教学活动的开展等帮助儿童减轻学习压力。另一方面教师要树立平等的教学观念，将儿童看作一個独立的整体，不因儿童的成绩、家庭二万人产生偏见，为儿童营造一个平等、和谐的学习成长环境。最后，学校要加强和家庭之间的沟通和联系，建立网络化的交流平台。不仅可以在平台上及时和家长交流儿童在校表现，而且还能定期向家长推送育儿经验、营养补充、心理教育等方面的知识，和家庭共同携手为儿童身心健康保驾护航。
（三）社会方面
儿童身心健康发展是推动社会发展的动力，同样也离不开社会的配合。首先我国相关部门要加强对儿童心理健康教育方面的宣传，加强其法律监管和基础设施的建设。像取缔学校周围黑网吧、电子游戏厅等，加强学校周边无业青年的监管等等。从社会的角度来为儿童身心发展尽一份力。
总结
综上所述，小学生作为身心发展的重要阶段，此时期儿童的心理健康问题是不容忽视的。针对目前儿童心理问题的表现和成因，笔者建议从家庭、学校和社会三个方面来加强教育和改革，通过家、校、社相结合的方式，为幼儿身心健康保驾护航。
参考文献
[1]谢飞.江西省农村小学生心理健康现状与影响因素分析[D].南昌大学，2019.
[2]余静.小学儿童心理健康在课堂上的表现及成因[J].科教导刊（中旬刊），2019（03）：167-168.
[3]李杰，罗秀英.少数民族儿童心理因素在课堂教学中的问题表现及对策[J].玉溪师范学院学报，2018，34（05）：48-52.
关键词：儿童；心理健康；课堂表现
我们常说“少年智则国智，少年强则国强”，儿童作为祖国的花朵，承载着国家未来建设和发展的重任，儿童的健康发展对家庭、社会乃至国家都有非常重要的意义。小学生作为儿童身心发展的关键时期，在经济快速发展、开放的网络环境影响下，儿童的心理健康问题逐渐成为了家长、教师所关注的对象。作为小学教师在传授儿童知识的同时，如何进行心理健康引导，预防儿童各种心理疾病，成为了广大小学教师共同关注的课题。
一、儿童心理健康问题在课堂上的表现
（一）性格缺陷
小学时期的儿童正是活泼好动的年纪，往往此时期的儿童都性格开朗、善于交际，而且接受能力也非常快，在课堂上也会积极和教师互动和交流。然而有心理健康问题的儿童往往在课堂上表现的比较沉闷，不愿意和师生进行交流，喜欢独处。而且有心理健康问题的儿童在性格表现上会非常偏激，举止异常，给人一种格格不入的感觉。
（二）调皮捣蛋
还有一些儿童性格和沉闷的儿童刚好相反，是课堂教学中的活跃分子，不仅精力十足，而且还善于和教师唱反调，通常是教师眼中的“问题儿童”。这些儿童往往是心理问题的一种表现形式，希望能够得到儿童、教师等关注，采取了一种极端的方法。
（三）学习成绩差
在应试教育下，儿童的好坏完全取决于儿童成绩的高低，所以就造成了很多学习成绩不好的儿童有很大的学习压力，久而久之便产生自卑的情绪，学习成绩居低不上，心理健康问题便逐渐凸显，学习成绩差也成为了心理问题下的产生的必然结果。
二、儿童心理健康问题的成因分析
（一）家庭因素
家庭是儿童最早接触的环境，也是儿童塑造性格的第一场所。所以家庭环境对儿童的成长以及身心发展有着不可忽视的意义。通过对有心理健康问题的儿童进行分析，大多数家庭会有以下因素：第一，过度保护或者宠溺，儿童在家庭中以小皇帝和小公主的身份存在，父母包办所有的事物，从而导致了儿童自主能力缺失、人际交往不足，从而影响性格发展；第二，家长过于严厉，儿童在家庭生活中如履薄冰，生怕做错事情会受惩罚，这就导致了儿童在学校生活中产生冷漠、自卑、不愿意与人交往的情况发生。
（二）学校因素
学校是儿童学习的重要场所，也是除家庭之外儿童时间最长的环境。在应试教育的观念下，儿童不仅有学习的压力，还要承担课外班的压力，给小小的肩膀压下了重担，从而导致了学生对学习的厌倦。不仅如此，还毫无反抗能力，久而久之会给儿童心理造成很大的压力，从而影响其心理健康。其次在学校教学中，人际关系也是非常重要的因素，教师对学生的评价、学生之间的人际交往都给儿童心理健康带来很大的影响。
（三）社会因素
社会是儿童成长的大环境，社会影响一般分为两个方面：第一，互联网的影响，互联网时代的到来让信息处于一个开放的环境，小学生年龄小、认知能力差，很容易被不良信息诱惑，从而在电子产品和电子游戏中沉迷，产生各种心理问题；第二，社会不良风气的影响，随着近几年青少年犯罪、校园欺凌等事件的报导和影响，不但没有给小学生树立正确的学习榜样，反而会影响小学生正确价值观和人生观的树立，影响其身心健康。
三、儿童心理健康问题的解决对策
（一）家庭方面
我们常说“父母是孩子的第一任教师”，家庭在儿童心理健康教育中有着不可忽视的责任和义务。所以作为儿童家庭方面，建议家长可以从以下几个方面来进行改革，来解决和避免儿童心理健康方面的问题：第一，相关部门要加强对家庭的宣传教育，让家长可以全面认识到家庭对儿童身心发展的重要性和必要性。让家长可以充分了解不同时期的儿童特点来给予及时的引导和教育，从而帮助儿童塑造良好的性格，树立正确的价值观；第二，父母要加强和儿童的沟通和交流，和儿童建立一个平等、和谐的家庭氛围和交流环境。这样一来，不仅可以及时发现儿童在心理健康上的问题给予及时的引导和教育，防患于未然；同时还能建立一个良好的亲子关系，为儿童身心健康奠定良好的基础。第三，要为儿童树立一个良好的学习榜样，以身作则，促进儿童身心健康发展。
（二）学校方面
学校作为仅次于家庭的场所，是教育的主体，同时也可以看作是儿童的另外一个家庭。所以在学校教育上，不仅仅是要进行知识教育，还要涉及情感教育、思想教育等等。首先，作为学校要加强学校教学管理，让儿童可以在学校规章制度的约束下规范自己的言行举止，从而逐渐养成一个良好的学习生活习惯；其次，作为学校要在知识教育的基础上加强心理健康教育课程，让儿童在学习的同时能够在学习知识的同时，受到心理健康教育；再有学校要不断的提升教师素质，一方面全面提高教师的教学水平和专业素养，以身作则通过自身的言行举止潜移默化的影响儿童的言行，还要在教学中通过教学游戏、教学活动的开展等帮助儿童减轻学习压力。另一方面教师要树立平等的教学观念，将儿童看作一個独立的整体，不因儿童的成绩、家庭二万人产生偏见，为儿童营造一个平等、和谐的学习成长环境。最后，学校要加强和家庭之间的沟通和联系，建立网络化的交流平台。不仅可以在平台上及时和家长交流儿童在校表现，而且还能定期向家长推送育儿经验、营养补充、心理教育等方面的知识，和家庭共同携手为儿童身心健康保驾护航。
（三）社会方面
儿童身心健康发展是推动社会发展的动力，同样也离不开社会的配合。首先我国相关部门要加强对儿童心理健康教育方面的宣传，加强其法律监管和基础设施的建设。像取缔学校周围黑网吧、电子游戏厅等，加强学校周边无业青年的监管等等。从社会的角度来为儿童身心发展尽一份力。
总结
综上所述，小学生作为身心发展的重要阶段，此时期儿童的心理健康问题是不容忽视的。针对目前儿童心理问题的表现和成因，笔者建议从家庭、学校和社会三个方面来加强教育和改革，通过家、校、社相结合的方式，为幼儿身心健康保驾护航。
参考文献
[1]谢飞.江西省农村小学生心理健康现状与影响因素分析[D].南昌大学，2019.
[2]余静.小学儿童心理健康在课堂上的表现及成因[J].科教导刊（中旬刊），2019（03）：167-168.
[3]李杰，罗秀英.少数民族儿童心理因素在课堂教学中的问题表现及对策[J].玉溪师范学院学报，2018，34（05）：48-52.