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摘要：科研管理工作是高职院校的重要组成部分，当然高校也承担着对科研工作进行规划、组织、实施、评价的责任。科研管理工作的好坏直接影响着高校的科研水平。如何能够紧跟时代步伐，提升高校科研管理质量是作为科研管理工作者值得深思的问题。
关键词：高职院校 科研管理 现状 问题
高职院校作为传播知识、培养技能人才的主要实战基地，不仅成为国家自主创新体系的重要组成部分，也对科研管理部门的研究产生一定的影响。科研管理工作对高校科研任务的规划、组织、实施、评价也将直接影响高校的科研水平。随着科技经济的不断加强、科研管理工作的影响也与日俱增，对如何提高高校的科研管理水平，与时俱进，紧跟时代的步伐，是科研管理工作者值得深度思考的问题。
一、目前高职院校科研管理工作现状
随着我国经济的不断发展，国家对科研经费投入的不断增大，我国高校的科研工作不仅取得了明显的成绩，也为国家培养了不少科技人才。同时也对各高校的科研管理工作在管理制度、实施措施等方面也进行了不断改革创新，取得了显著的成效。然而由于各方面的原因，高校科研管理工作还存在一些不足，在一定程度上对管理成效产生了制约。
1.在思想上对科研管理工作认识不全面
高职院校一些科研管理工作人员的思想观念还存在比较落后的现象。重管理、轻服务，认为高校科研管理部门是一个行政部门，它的工作任务就是按程序办事，发通知、收文件、签字盖章、提送资料就了事了;重约束、轻激励，认为科研管理工作就是按规章制度办事，忽视甚至无视在管理过程中人性层面因素;重研发、轻转化，相当一部分高校管理部门只重视不遗余力的争取项目，但如何将研究成果推广应用、转移转化等系列工作忽略，认为这不属于科研管理部门的必要工作。普通高校科研资源分散，加上片面追求小而全，导致普通高校设施重复购置，投资效益不高。
2.科研管理工作者的评价和科研评价考核不科学
目前大部分普通高校的人才晋升、职称评定、科研工作考核、科研激励机制等基本上只认定第一作者或是第一负责人，这在很大程度上决定了科研工作者在项目申报、成果报奖、论文发表等方面宁做鸡头不做凤尾，缺乏团队合作意识。虽然普通高校拥有明显的学科优势和人才优势，但普通高校的这种评价机制、人事管理制度以及科研资源分配机制，一定程度上导致了科研工作者孤立，不注重合作，申报项目规模较小、数量却很多多，研究方向纷繁杂乱，制约了科研项目的创新发展，跨学科跨专业的联合项目发展受到限制，很难真正实现科研创新的学科优势互补和交叉集成效应，难以产生标志性的重大科研成果，导致高职院校核心技术竞争力难以提升。
3.高职院校科研奖励机制不完善
高校的奖励制度在很大程度上左右了科研工作者对科学研究的态度。大部分科研人员会把科学研究工作与学校的奖励机制联系起来，没有把科学研究作为自己的一项事业来对待，学校对项目成果有奖励，则申报，否则，则不予申报;学校对哪种成果有奖励，则一门心思只参与那种成果申报，其它没有奖励的一概不参与。有些甚至在利益奖励面前，急功近利，学术造假。有些如果对奖励制度不予认可，缺乏积极性，则仅仅把科学研究作为一个职称晋升的手段，没有把科学研究工作同自己自身素质的提高、自身工作提升结合起来，一旦职称申报成功，科研工作也就宣告结束。
二、提升高校科研管理工作的建议和措施
1.强化科研管理工作者服务理念，充分发挥管理作用
服务属于管理职能，也是科研管理人员职业素质的一个重要体现，具有良好服务意识的科研管理人员必须摒弃传统的等、靠、要的思想，不断更新自己的管理意识，加强自身的学习，熟练掌握并运用管理的理论和方法，对上级的各种管理规范能很好的了解和把握，对每次下达任务要充分吃透，把被动服务变为主动服务。首先，作为一名科研管理工作者平时要积极主动的去了解学校科研人员的科研能力及科研领域，从而正确把握学校的整体科研发展水平，其次，积极主动去了解和分析国内及国际上研究项目的有关科技动态，从而科學分析学校有关科研项目的研究价值，最后，积极主动地扩宽课题来源渠道，以便取得横向、纵向多渠道多来源的资金资助。
2.健全科研管理机制，建立合理的科研奖励制度
大部分高校对教师从事科研工作都有相应的奖励办法，但主要集中于对科研成果的奖励上。科研工作投入大，过程缺少有效的量化考核办法，教师为科研所付出的劳动难以计入工作量。高等院校要本着尊重科学、鼓励创新的根本原则，结合本校实际，从目标激励、管理激励、协作激励、竞争激励、团队激励等方面设置全面的激励措施，适当加大奖励力度。就如南京工业大学，过去由于发表论文主要以国内期刊论文为主，SCI论文较少甚至没有，为了激励科研人员，该校制定了SCI论文奖励制度，这在初期确实真正起到了激励科研人员的作用。然而，目前随着高水平论文数量的不断增加，每年南京工业大学科研人员发表SCI论文数量显著增加，影响因子级别也逐渐增大。这就需要科研管理制度中有关奖励方面的内容做出适当的调整，这样才能真正起到激励的作用。到了一定时候，大部分科研人员从事科学研究的动力已不再是奖励，而是发自内心的真心做科研，科研奖励的制度也可以予以取消。
3. 重视科研成果推广价值，提高科研成果转化率
立项获取经费固然是科研管理工作的重要组成部分，促进成果转化也是科研管理工作的一个不可或缺的组成部分。科研管理的真正目的是推动科研理论成果向生产力的转化，从而产生较好的经济效益和社会效益。首先科研管理人员要正确引导科研工作者，杜绝“重立项，轻成果;重理论，轻应用;重科研，轻转化”的思想，平时要反复向科研人员灌输科学研究既要在基础性前沿理论研究中保证较高的学术水平，同时也要解决科研和市场脱节的问题，将科研成果转化成现实生产力，实现服务社会的功能。其次，学校也要制定相关政策，扶持和鼓励科研人员投身到推广应用的科研工作中。
三、结束语
科研管理工作是高职院校发展的客观要求，是各高校科研水平提升、科技实力增强的实际需要，当然也是提高高校品牌影响力的重要手段，是高校发展的关键所在。
关键词：高职院校 科研管理 现状 问题
高职院校作为传播知识、培养技能人才的主要实战基地，不仅成为国家自主创新体系的重要组成部分，也对科研管理部门的研究产生一定的影响。科研管理工作对高校科研任务的规划、组织、实施、评价也将直接影响高校的科研水平。随着科技经济的不断加强、科研管理工作的影响也与日俱增，对如何提高高校的科研管理水平，与时俱进，紧跟时代的步伐，是科研管理工作者值得深度思考的问题。
一、目前高职院校科研管理工作现状
随着我国经济的不断发展，国家对科研经费投入的不断增大，我国高校的科研工作不仅取得了明显的成绩，也为国家培养了不少科技人才。同时也对各高校的科研管理工作在管理制度、实施措施等方面也进行了不断改革创新，取得了显著的成效。然而由于各方面的原因，高校科研管理工作还存在一些不足，在一定程度上对管理成效产生了制约。
1.在思想上对科研管理工作认识不全面
高职院校一些科研管理工作人员的思想观念还存在比较落后的现象。重管理、轻服务，认为高校科研管理部门是一个行政部门，它的工作任务就是按程序办事，发通知、收文件、签字盖章、提送资料就了事了;重约束、轻激励，认为科研管理工作就是按规章制度办事，忽视甚至无视在管理过程中人性层面因素;重研发、轻转化，相当一部分高校管理部门只重视不遗余力的争取项目，但如何将研究成果推广应用、转移转化等系列工作忽略，认为这不属于科研管理部门的必要工作。普通高校科研资源分散，加上片面追求小而全，导致普通高校设施重复购置，投资效益不高。
2.科研管理工作者的评价和科研评价考核不科学
目前大部分普通高校的人才晋升、职称评定、科研工作考核、科研激励机制等基本上只认定第一作者或是第一负责人，这在很大程度上决定了科研工作者在项目申报、成果报奖、论文发表等方面宁做鸡头不做凤尾，缺乏团队合作意识。虽然普通高校拥有明显的学科优势和人才优势，但普通高校的这种评价机制、人事管理制度以及科研资源分配机制，一定程度上导致了科研工作者孤立，不注重合作，申报项目规模较小、数量却很多多，研究方向纷繁杂乱，制约了科研项目的创新发展，跨学科跨专业的联合项目发展受到限制，很难真正实现科研创新的学科优势互补和交叉集成效应，难以产生标志性的重大科研成果，导致高职院校核心技术竞争力难以提升。
3.高职院校科研奖励机制不完善
高校的奖励制度在很大程度上左右了科研工作者对科学研究的态度。大部分科研人员会把科学研究工作与学校的奖励机制联系起来，没有把科学研究作为自己的一项事业来对待，学校对项目成果有奖励，则申报，否则，则不予申报;学校对哪种成果有奖励，则一门心思只参与那种成果申报，其它没有奖励的一概不参与。有些甚至在利益奖励面前，急功近利，学术造假。有些如果对奖励制度不予认可，缺乏积极性，则仅仅把科学研究作为一个职称晋升的手段，没有把科学研究工作同自己自身素质的提高、自身工作提升结合起来，一旦职称申报成功，科研工作也就宣告结束。
二、提升高校科研管理工作的建议和措施
1.强化科研管理工作者服务理念，充分发挥管理作用
服务属于管理职能，也是科研管理人员职业素质的一个重要体现，具有良好服务意识的科研管理人员必须摒弃传统的等、靠、要的思想，不断更新自己的管理意识，加强自身的学习，熟练掌握并运用管理的理论和方法，对上级的各种管理规范能很好的了解和把握，对每次下达任务要充分吃透，把被动服务变为主动服务。首先，作为一名科研管理工作者平时要积极主动的去了解学校科研人员的科研能力及科研领域，从而正确把握学校的整体科研发展水平，其次，积极主动去了解和分析国内及国际上研究项目的有关科技动态，从而科學分析学校有关科研项目的研究价值，最后，积极主动地扩宽课题来源渠道，以便取得横向、纵向多渠道多来源的资金资助。
2.健全科研管理机制，建立合理的科研奖励制度
大部分高校对教师从事科研工作都有相应的奖励办法，但主要集中于对科研成果的奖励上。科研工作投入大，过程缺少有效的量化考核办法，教师为科研所付出的劳动难以计入工作量。高等院校要本着尊重科学、鼓励创新的根本原则，结合本校实际，从目标激励、管理激励、协作激励、竞争激励、团队激励等方面设置全面的激励措施，适当加大奖励力度。就如南京工业大学，过去由于发表论文主要以国内期刊论文为主，SCI论文较少甚至没有，为了激励科研人员，该校制定了SCI论文奖励制度，这在初期确实真正起到了激励科研人员的作用。然而，目前随着高水平论文数量的不断增加，每年南京工业大学科研人员发表SCI论文数量显著增加，影响因子级别也逐渐增大。这就需要科研管理制度中有关奖励方面的内容做出适当的调整，这样才能真正起到激励的作用。到了一定时候，大部分科研人员从事科学研究的动力已不再是奖励，而是发自内心的真心做科研，科研奖励的制度也可以予以取消。
3. 重视科研成果推广价值，提高科研成果转化率
立项获取经费固然是科研管理工作的重要组成部分，促进成果转化也是科研管理工作的一个不可或缺的组成部分。科研管理的真正目的是推动科研理论成果向生产力的转化，从而产生较好的经济效益和社会效益。首先科研管理人员要正确引导科研工作者，杜绝“重立项，轻成果;重理论，轻应用;重科研，轻转化”的思想，平时要反复向科研人员灌输科学研究既要在基础性前沿理论研究中保证较高的学术水平，同时也要解决科研和市场脱节的问题，将科研成果转化成现实生产力，实现服务社会的功能。其次，学校也要制定相关政策，扶持和鼓励科研人员投身到推广应用的科研工作中。
三、结束语
科研管理工作是高职院校发展的客观要求，是各高校科研水平提升、科技实力增强的实际需要，当然也是提高高校品牌影响力的重要手段，是高校发展的关键所在。